психологические модели социальной работы с группой

вебкам регистрация

Это черта нашего времени? Олег Гадецкий: Да, это черта нашего времени. Женщины осваивают мужские качества, мужчины — женские.

Психологические модели социальной работы с группой веб девушка модель заработок отзыв

Психологические модели социальной работы с группой

Контракт как составная часть индивидуальной социальной работы 8. Общая модель индивидуальной работы со случаем Общие выводы Вопросы и задания для самопроверки Литература Глава 9. Основные модели индивидуальной работы со случаем 9. Психодинамическая модель индивидуальной работы со случаем 9.

Поведенческая модель индивидуальной работы со случаем 9. Экзистенциально-гуманистическая модель социальной работы со случаем Общие выводы Вопросы и задания для самопроверки Литература Раздел IV. Социальная работа с группой Глава История становления социальной работы с группой Оформление групповой работы в 40—е гг. XIX в. Становление социальной работы с группой в первой четверти ХХ в. Развитие социальной работы с группой в 30—е гг.

Состояние социальной работы с группой в 50—е гг. Социальная работа с группой в конце ХХ в. Общие выводы Вопросы и задания для самопроверки Литература Глава Теория и практика социальной работы с группой Психологические и социальные основания работы с группой Группа как психосоциальный феномен в межличностном взаимодействии Этические принципы социальной работы с группой Общие выводы Вопросы и задания для самопроверки Литература Глава Основные подходы и принципы к социальной работе с группой Общая модель работы с группой Основные подходы к динамике группового процесса Групповые терапевтические модели в социальной работе Общие выводы Вопросы и задания для самопроверки Литература Глава Социальная работа с группой: социальные, клинические и организационные стратегии Классификации социальных и терапевтических подходов к работе с группой Социальные и клинические группы в психосоциальной практике Организационные стратегии работы группы Общие выводы Вопросы и задания для самопроверки Литература Раздел V.

Консультирование в психосоциальной практике Глава Теоретические основания консультативной практики Проблемы соотношения консультирования и социальной работы Целеполагание и основные виды консультативной помощи Основные теоретические модели и школы консультирования Общие выводы Вопросы и задания для самопроверки Литература Глава Теория и практика психосоциального консультирования Основные профессиональные компетенции консультанта Психосоциальное консультирование в психосоциальной практике Общие выводы Вопросы и задания для самопроверки Литература Контрольные тесты и задания Литература.

Предыдущие выпуски. Учебное пособие для вузов, Учебное пособие для бакалавров, Библиотека Психология социальной работы: содержание и методы психосоциальной практики. Добавление курса. Сохранить Отмена. Начать экзамен.

У вас на прохождение экзамена: Остановить или пройти экзамен повторно невозможно. Начать экзамен Отмена. У вас осталось на прохождение экзамена: Остановить или пройти экзамен повторно невозможно. Экзамен назначен. У вас будет на прохождение экзамена: До начала экзамена:.

Экзамен завершен. Повторное прохождение экзамена не возможно. Период проведения экзамена истек. Для того чтобы воспользоваться данной опцией, вам необходимо зарегистрироваться или авторизоваться в системе. Имя папки:. Письмо в Юрайт. Ваша электронная почта Ошибка. Адресат Ошибка.

ФИО отправителя Поле заполнено неверно. Поле заполнено неверно. Тема письма. Текст письма. Прикрепить еще файл Прикрепить файл. Соглашаюсь на обработку персональных данных. Логин или e-mail. Пароль Забыли пароль?

Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Социально-философские предпосылки развития социологии как наука. Современная западная социология. Русская социологическая мысль, особенности ее становления и развития. Общество и процессы глобализации. Современная либеральная глобализация.

Общечеловеческая глобализация. Социальные взаимодействия: формы, типы и принципы регуляции. Социальные группы и общности, малые средние и большие социальные группы. Социальные движения как один из способов изменения общества. Социальные институты, их признаки, виды и функции. Социальные аспекты развития рынка. Специфика потребительского риска на российском рынке. Социальная структура общества, ее элементы, теория социальной стратификации, социальная мобильность.

Культура как фактор социальных изменений. Т еория социальной работы. Теория социальной работы как наука. Теоретические основы социальной работы Социальная работа как общественный феномен и социальной деятельности. Социальная работа — сущность и содержание. Социальная политика государства и социальная работа.

Государственные стандарты социального обслуживания. Система социальной защиты. Государственно-правовые аспекты социальной работы. Социальный работник и клиента — субъект объектные отношения. Понятие социальная помощь, обслуживание. Специалист по социальной работе как субъект профессиональной деятельности.

Основные направления социальной работы. Социальная работа с семьей. Социальная работа с молодежью. Социальная работа с престарелыми и одинокими людьми. Социальная работа с инвалидами. Социальная работа с безработными. Социальная работа с мигрантами.

Теоретические проблемы истории социальной работы. Практика и философия социальной работы в античном мире и в Средние века. Теория и практика помощи нуждающимся за рубежом и в России. Теория и практика социальной работы за рубежом и в России в Новейшее время XX веке. Основы социальной медицины и реабилитации. Системные представления о направлениях сохранения и укрепления физического, психического и социального благополучия населения.

Влияние социальных факторов на здоровье граждан. Комплексный подход в решении проблем сохранения здоровья и предупреждения развития заболеваний. Общие представления о роли профессиональных социальных работников в восстановлении, сохранении и укреплении здоровья населения.

Математическая статистик а. Математическая статистика в изучении психологических явлений и овладение современными статистическими методами для обработки и анализа результатов психологических исследований. Описательная статистика, корреляционный анализ, теория статистической проверки гипотез. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной. Введение в информатику. Понятие информации. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации. Технические и программные средства реализации информационных процессов.

Модели решения функциональных и вычислительных задач. База данных. Создание Web-страниц. Методы исследования в социальной работе. Исследовательская деятельность в социальной работе. Научно исследование. Исследование в социальной работе. Программа социального исследования. Классификация методов исследования. Эксперимент в социальной работе. Изучение письменных документов.

Изучение случая кейс-стади. Тестовые методы. Методы анализа эмпирических данных. Формы и структура исследовательских работ. Формы научного произведения. Тема и научный аппарат учебного исследования. Методы работы с научной литературой. Опыт социальной работы как объект исследования. Основы социальной статистики. Социальная статистика: предмет, метод и задачи. Демографическая статистика как источник информации о ресурсах человеческого капитала и пополнении трудового потенциала общества.

Статистика рынка труда и трудовых ресурсов. Статистические измерения макроэкономических показателей. Статистика политической и социальной структуры общества. Статистическое изучение уровня и качества жизни населения и человеческого развития. Статистическое изучение доходов и потребления населения.

Овладение методами и способами физкультурно-спортивной. Данный тренинг рассчитан на студентов 1-го курса психологического факультета в качестве активной формы изучения их представлений об успешных и устаревших способах адаптации к участникам и содержанию учебного процесса. Данный вид интерактивного обучения, ориентирован, прежде всего, на практику и призван сбалансированность общие и фундаментальные дисциплины теоретического цикла. Дисциплина относится к практико-ориентированному циклу дисциплин, таких как тренинги и практики.

Тренинг предполагает знакомство участников с современными технологиями помощи в адаптации как таковой и в частности к учебному процессу, в который они погружаются с начала поступления в университет. Программа курса дает представление об особенностях концепций тайм-менеджмента на определенных исторических этапах о связи современного состояния управленческой мысли, о современных методах тайм-менеджмента с прошлым.

Формирование у студентов основных знаний по тайм-менеджменту, а также понимание диалектики методологических основ концепций тайм-менеджмента, его принципов. Психология самопознания и саморазвития - общая характеристика самопознания и саморазвития. Саморазвитие и жизненный путь личности. Формы и механизмы саморазвития. Якутский язык в профессиональной деятельности. По итогам изучения дисциплины студенты должны знать этнические, культурные, религиозные и социально-политические особенности российского общества и современного мира; важнейшие идеологические и ценностные системы, сформировавшиеся в ходе исторического и политического развития; основы толерантного взаимодействия в межкультурном общении; многообразие культурных форм, историческое наследие, культурные и религиозные традиции народов и социальных групп.

Становление философии. Философия, ее предмет и функции. Исторические типы философии. Философская онтология. Теория познания. Философия и методология науки. Социальная философия и философия истории. Философская антропология. Наука и техника. Глобальные проблемы современности. Безопасность жизнедеятельности. Современное состояние и негативные факторы среды обитания; принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, основы физиологии и рациональные условия деятельности; анатомофизиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации; средства и методы повышения.

Технология социальной работы. Классификация социальных технологий. Методы социальной работы и их классификация. Технологические этапы социальной работы. Социальная экспертиза. Социальная профилактика, социальная абилитация и реабилитация. Социальное консультирование, социальная диспансеризация и патронаж. Организационно-управленческие технологии. Социально-экономические технологии. Социологические и педагогические технологии.

Психологические технологии и технологии медико-социальной работы. Технологии работы с семьей и с женщинами. Технологии работы с пожилыми людьми. Технологии работы с дезадаптированными детьми и подростками. Технологии работы с молодежью. Технология социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Технологии социальной работы с инвалидами.

Технологии работы с безработными, бездомными, беженцами, мигрантами и национальными меньшинствами. Гендерология как новое научное направление. Эволюция гендерных исследований в обществе. Феминология — наука о женщине и социальном равенстве полов. Категории и принципы феминологии и гендерной политики.

Социальный статус женщины в обществе. Женщина в сфере экономики. Женщина и политика — гендерный аспект. Насилие над женщиной в семье и обществе — социальная проблема. Особенности социальной работы с женщинами. Организация социальной работы по укреплению репродуктивного здоровья подростков и гендерный подход. Понятие, содержание, задачи, актуальные проблемы современной геронтологии. Социально-гигиенические, социологические и демографические вопросы старости и старения.

Особенности здоровья населения пожилого и старческого возраста и методы ее изучения. Геронтологическая государственная политика, правовые вопросы геронтологии. Организация медико-социального обслуживания людей пожилого и старческого возраста. Условия и образ жизни населения предпенсионного возраста. Специфика социальной работы с населением пожилого и старческого возраста.

Введение в политологию, ее предмет и место среди других социальных наук. Политика как феномен и процесс. История зарубежных политических учений. Российская политическая традиция. Политическая власть и властные отношения. Политические и общественные институты. Государство как субъект политики и политический институт. Демократический политический режим: традиции и современность. Личность как субъект политики.

Политическое лидерство и политические элиты. Правовые основы социальной работы. Содержание дисциплины охватывает следующий круг вопросов: право социального обеспечения как отрасль права РФ, источники права социального обеспечения, правоотношения по социальному обеспечению, общая характеристика пенсионной системы РФ, трудовой стаж в пенсионном обеспечении, пенсии по старости, пенсии по инвалидности, пенсии случаю потери кормильца, пенсии за выслугу лет, пожизненное содержание судей, социальные пенсии, назначение и выплата пенсий, пособия по временной нетрудоспособности, социальные пособия и компенсационные выплаты, система здравоохранения и медицинская помощь, социальное обслуживание, социальная.

Экономические основы социальной работы. Теоретико-методологические основы экономики социальной работы. Финансово-экономические основы социальной работы. Организация экономической деятельности социальных учреждений.

Финансирование социальной работы. Характеристики социальных услуг, оказываемых населению. Эффективность социальной работы. Психологический и социологический аспекты социальной психологии. Соотношение социальной психологии с другими отраслями психологии. Место социальной психологии в системе социальных наук.

Предмет социальной психологии. Зарубежные подходы в определении социальной психологии. Дискуссии о предмете социальной психологии и отечественной психологии. Основные разделы социальной психологии. Проблематика социальной психологии. Прикладные проблемы и практические применения социальной психологии. Общение как социально-психологический феномен. Специфика социально-психологического подхода к общению. Общение и деятельность. Функции общения.

Структура общения. Уровни общения. Виды и механизмы общения. Общественные и межличностные отношения. Психология массовой коммуникации. Психология МЛО. Психология общения. Коммуникативная компетентность специалиста в социальной сфере. Введение в проблему коммуникативной компетентности. Отработка техник коммуникативной компетентности, навыков публичного выступления.

Ознакомление студентов с историей и современными достижениями в области этнопсихологии, теориями ведущих научных школ; углубление научного мировоззрения будущих социальных работников на основе междисциплинарного подхода, знакомства с концепциями смежных дисциплин этнологии, лингвистики, социологии ;. Возрастная психология и психология развития. Предмет и задачи возрастной психологии. Теории психического развития. Периодизация психического развития.

Особенности психических процессов и поведения в различные возрастные периоды. Психологические особенности младенцев и дошкольников. Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Психологическая характеристика подростков и старшеклассников. Психологическая характеристика людей зрелого и пожилого возрастов. Определение семьи. Брак и семья. Функции семьи. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества.

Стадии жизненного цикла семьи. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака. Типология семьи. Семья как целостная система. Характер эмоциональных связей в семье. Любовь как основа построения супружеских отношений. Ролевая структура семьи. Особенности межличностной коммуникации в семье. Нарушения общения. Конфликты в семье. Дисгармоничные типы семей. Основные характеристики детско-родительских отношений.

Характер эмоциональных отношений. Мотивы воспитания и родительства. Уровень протекции, забота и внимание родителя. Удовлетворение потребностей ребенка. Типы семейного воспитания. Типы дисгармоничного воспитания. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками. Тяжелая болезнь. Смерть члена семьи. Повторный брак. Теоретические основы семейного консультирования.

Основные принципы семейного консультирования. Основные этапы психологического консультирования семьи. Психодиагностика и практикум. Психодиагностика как наука и практическая деятельность. Научная психодиагностика и психодиагностическая практика.

История психодиагностики. Тест как основной инструмент психодиагностики. Психодиагностический процесс. Психометрические основы психодиагностики. Психодиагностика некоторых параметров изучения личности. Психодиагностика черт личности. Диагностика умственного развития и общих способностей. Психодиагностика способностей. Психодиагностика межличностных отношений. Психодиагностика самосознания. Педагогика в системе наук.

Общее представление о методологии научного познания. Многоаспектный характер современного образования. Теория целостного педагогического процесса. Обучение и воспитание в целостном педагогическом процессе. Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе. Основы спортивной реабилитации инвалидов. Предметом изучения дисциплины являются оздоровление больного инвалида и оказание ему помощи в восстановлении или развитии профессиональных навыков с учетом специфики перенесенной им травмы или болезни.

Основные типы конфликтов. Внутриличностный и межличностные конфликты. Проявления внутриличностного конфликта. Стратегии поведения в межличностном конфликте. Причины межличностных конфликтов. Групповые конфликты. Конфликты между личностью и группой. Конфликты различных уровней социальной системы. Социальные конфликты. Понятие социального конфликта.

Основные субъекты и участники социального конфликта. Социально - экономические конфликты. Политические конфликты. Межэтнические конфликты. Диагностика конфликта в социальной работе. Особенности диагностической процедуры. Технология диагностики конфликта в социальной работе. Наблюдение; ранжирование; социальный анализ конфликтной ситуации, контент-анализ неофициальных материалов; анкета, опрос экспертов, методы математического анализа и статистики. Способы разрешения конфликтов в процессе социальной работы.

Разрешение конфликтов в социальной работе. Ведение переговоров. Сферы разрешения конфликтов социальными работниками. Этические основы социальной работы. Введение в профессиональную этику. Этика социальной работы. Место и роль ценностей в социальной работе. Профессионально-значимые ценности социальной работы, их сущность и типология. Основные этапы становления и развития ценностных оснований социальной работы в России и за рубежом.

Профессионально-этическая система социальной работы. Сущность и содержание современной профессионально-этической системы социальной работы. Этико-ценностное регулирование деятельности и отношений в системе социальной работы.

Особенности этического кодекса социальной работы. Деонтологические вопросы социальной работы. Профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника. Этическое регулирование практики социальной работы. Особенности деятельности социального работника в неспецифических сферах: профессионально-этические аспекты. Этикет в социальной работе.

МОДЕЛЬНЫЙ БИЗНЕС ФРОЛОВО

Этом зарубежные сайты вебкама какое отличное

Социальная работа в учреждениях пенитенциарной сферы. Пенитенциарная система — система мест лишения свободы, которая включает в себя тюрьмы, воспитательно-исправительные колонии, специальные воспитательные учреждения спецшколы , которые решают задачи принудительного перевоспитания правонарушителей.

Пенитенциарные учреждения — специальные учреждения преимущественно государственные , предназначенные для выполнения функций наказания за уголовно наказуемые деяния, исправления и воспитания осужденных. Согласно Уголовно-исполнительному кодексу, определены основные направления деятельности в пенитенциарной системе:.

Одним из направлений организации работы с осужденными является психотерапевтическая модель социальной работы, которая включает в себя следующие компоненты:. Трудовая занятость является обязательной для контингента пенитенциарных учреждений, однако, отсутствие возможности выбора трудовой деятельности, низкая трудовая мотивация снижает эффективность данного компонента. Между двумя ведомствами ФСИН федеральная служба исполнения наказания и федеральной службой занятости заключен договор, обязывающий департаменты занятости давать информацию в пенитенциарные учреждения о рабочих местах.

Обычно решается в пользу охраны. В работе с осужденными в пенитенциарных учреждениях появились новые специалисты: социальный педагог и социальный работник. Их деятельность осуществляется в 3-ех аспектах: работа с персоналом, работа с администрацией и связь с другими институтами общества, работа с заключенными. Деятельность социального педагога направлена на оказание помощи в процессе воспитания и самоисправления, самовоспитания осужденных, организацию и включение осужденных в социально-значимую деятельность.

Деятельность социального работника сводится к организации и осуществлению психотерапевтической работы, а также работа с документами по защите прав осужденных через оказание индивидуальных и групповых консультаций. Появление таких специалистов в штате пенитенциарных учреждений должно значительно расширить их функции в сторону придания этим учреждениям института социального обучения.

Данные специалисты особенно востребованы в работе с подростками-дезадаптантами. В рамках программы «Дети улицы» вводится должность социального работника для работы с несовершеннолетними и их семьями. Цель программы — создание системы ювенального судопроизводства в системе подросток — государство, в рамках которой уголовное наказание должно стать крайней мерой наказания. Технологический подход в социальной работе. Виды социальных технологий и технологий социальной работы. Их классификация.

Интерес к социальным технологиям является закономерной частью технологической революции, ориентированной на преобразование окружающего мира. Осознанию целесообразности технологизации социальных процессов способствовали, с одной стороны, социальные потрясения и войны 20 века, углубившие и осложнившие социальные проблемы в обществе, с другой стороны, развитие таких наук, как математика и кибернетика.

Последнее позволило математически моделировать сложные социальные процессы с высокой степенью вероятности полученных результатов. Социальные технологии в силу сложности самих социальных процессов моделировать чрезвычайно сложно. Это единственный тип технологического процесса, основанный на субъект-субъектных отношениях.

Социальные технологии включают в себя следующие компоненты:. Несмотря на разнообразие социальных ситуаций, могут возникать типичные черты, которые востребуют типичность процедур, закрепленных в алгоритме деятельности. Иногда этот алгоритм проявляется в нормативных и законодательных документах,. Цель социальных технологий: оптимизация социального функционирования объектов — субъектов социальных явлений и процессов. Стефанов определяет, как деятельность, в результате которой достигается цель и измеряется степень изменения объекта деятельности.

Марков: это способ реализации конкретного сложного социального процесса путем расчленения его на систему последовательных взаимосвязанных процедур и операций, которые выполняются однозначно. Зайцев: это совокупность знаний о способах и средствах организации социальных процессов, совокупность действий, позволяющих достичь поставленную цель.

Развитие социальных технологий связано с развитием знаний о социальном управлении. Как отдельное направление в теории управления социальные технологии стали разрабатываться в начале х годов 20 века, и на современном этапе широко используется решение проблем разных групп и категорий населения. Социальные технологии реализуются в 2 формах: 1 программы, содержащие процедуры и операции, 2 деятельность, построенная в соответствии с этими процедурами. По характеру решаемых задач: - универсальные: технологии глобального моделирования проблем мира, технология обеспечение людей продовольствием, энергией, водой,.

По степени новизны: - инновационные, направленные на реализацию нововведений и социальных инициатив в практику,. По содержанию: - информационные, способствующие оптимизации информационных процессов: Интернет, создание банка данных,.

Технология социальной работы как вид практической деятельности представляет совокупность процессов, методов, приемов, воздействий, применяемых социальными службами, отдельными специалистами для достижения поставленных целей в процессе социальной работы. Технологии социальной работы — это отрасль социальных технологий, ориентированной на социальное обслуживание, помощь.

Защиту и поддержку граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации. Технологии социальной работы можно классифицировать по следующим основаниям:. По объекту социальной работы: - технология социальной работы с неблагополучными семьями, с инвалидами и т. По основным видам и направлениям социальной работы: - технология социальной реабилитации, - технология адаптации, - защиты, - поддержки и т. По характеру социальной работы: - социально-медицинские, - социально-педагогические, - социально-психологические, - социально-трудовые, — социально-юридические.

По уровню: - простые, доступные одному специалисту, - сложные, требующие квалифицированного специалиста, - комплексные, требующие несколько квалифицированных специалистов. По сложности субъекта: - внешние, ориентированные на создание условий через деятельность государства и его структур, - внутренние: технологии само- и взаимопомощи.

Под процессом понимается изменение состояния предмета под воздействием внутренних и внешних факторов. Под внешними факторами рассматриваются социальные условия и обстоятельства жизнедеятельности клиента. К внутренним факторам относятся нравственные личностные ресурсы человека, группы, общности. Сущностной характеристикой процесса является устойчивая повторяющаяся во времени смена содержания деятельности с единым замыслом.

Компонентами технологического процесса выступают алгоритм, операция, технологический инструментарий. Основу технологического процесса составляет алгоритм , то есть программа решения задач, точно предписывающая как и в какой последовательности осуществлять операции, чтобы достигнуть результата. Под операцией понимается действие, направленное на достижение поставленной цели.

Операция должна соответствовать поставленным целям. Совокупность операций, объединенных общей целью, является процедурой технологического процесса. Инструментарий — арсенал средств, обеспечивающих достижение цели воздействия на личность, группу или социальную общность. Процедура и операции, входящие в технологический процесс, выступают в роли структурных элементов. Отдельная процедура технологического процесса может трансформироваться в самостоятельную технологию.

Данный этап связан с анализом деятельности специалиста, учреждения в рамках глобальной технологии, анализом социальных процессов и явлений. Он включает определение потоков информации, механизмов ее сбора, ее систематизацию и анализ, обработку, интерпретацию и презентацию. Дата добавления: ; просмотров: ; Нарушение авторских прав. Социальная работа с группой: этапы, типы групп, модели групповой работы. Для теории социальной работы важное выяснить, что является основой социальных проблем - общественные отношения, общество в целом, социальная среда или человек, в которой сосредоточены детерминированы природой основные причины ее личных проблем.

Если считать первопричиной социальной дисгармонии общество, его устройство, то социальная работа должна направляться прежде всего на его реформирования или радикальное изменение, сосредоточиться на социальных факторах, которые изучает социология.

Взгляд, согласно которому первоосновой социальных проблем является человек, наводит на вывод, что для достижения гармонии необходимо прежде всего изменить лицо, а не социальная среда. Это открывает простор для социально-психологического и социально-педагогического направлений социальной работы, создание учреждений, занимающихся вопросами воспитания, социализации, коррекции и реабилитации.

Процесс социальной работы является сложным, требует разноплановых знаний. К тому же современная социальная работа сочетает различные научные школы, модели практики, основанные на теоретических взглядах различных школ. Это дает основания охарактеризовать ее как парадигмальную основанную на различных научных и научно-практических парадигмах и подходах теорию и практику. Теоретическое обоснование социальной работы постоянно меняется.

Его развитие на современном этапе обусловлен распространением философии постмодернизма исходящая из равноправия разных вкусов, стилей мышления, плюрализма стандартов, уникальности каждой человеческой жизни, неповторимости жизненных событий, множественности истин. Существенно сказались на этом процессе новейшие идеологические и политические концепции, особенно неолиберализм политическая доктрина, которая рассматривает свободу выбора как высшую ценность , а также социальные и общественно-политические движения, которые выступают права дискриминируемых групп.

Поэтому в современной социальной работе сосуществуют индивидуализированные и общественные теоретические подходы и модели практики, которые порой конкурируют между собой в выработке стратегий решения социальных проблем. Несмотря на существование многочисленных теоретических обоснований практической социальной работы, ее сущностно-функциональная характеристика может реализоваться только в действии, направленной на гармонизацию отношений между отдельными индивидами , индивидом и группой, индивидом и социумом, общественных отношений в целом, а также на обеспечение социального благополучия населения страны, формирования чувство личной ответственности за коллективное благополучие, устойчивое развитие социальной системы.

Являясь как определенная гипотеза, идея и трансформируясь благодаря разнообразным исследованиям в целостную систему знаний, теория получает подтверждение или опровержение в реальной социальной практике. Практика социальной работы - деятельность социальных служб и работников по изучению потребностей клиентов, групп и общин, согласование плана совместных действий, предоставления необходимых услуг и консультаций, развития их самостоятельности и тому подобное.

Осуществляется она с целью содействия оптимальной социальной адаптации людей, семей и групп населения в формах ухода, социально-психологического консультирования, представительства и защиты их интересов, администрирование, планирование и т. Для этого социальные работники должны обладать необходимыми методами, навыками работы, основанными на различных знаниях и теориях. Согласно исследованиям, многие социальные работников недооценивают роль теорий в практической деятельности.

Свой скептицизм они объясняют наличием конкурентных теорий, положения которых часто являются взаимоисключающими. Некоторых из них не удовлетворяет слишком общий характер теорий, затрудняет использование их при выборе стратегии и тактики действий в отношении конкретного клиента. Проблематичным для них является и то, что теории преимущественно отмечают терапевтических аспектах работы, реформаторских мероприятиях, дистанцируясь от правовых и процедурных аспектов работы, контрольных функций социальных работников.

А именно этим приходится заниматься большинства социальных работников. И некоторые ученые убеждены, что первичной основой в социальной работе практика, а научное знание - вторично. На их взгляд, удаленное от практики знания только препятствует социальным работникам оказывать эффективную социальную помощь. Поэтому движение знания должно происходить не от теории к практике, а от практики к теории.

Однако теория не является противопоставлением практике, поскольку она вырастает из нее, для нее развивается, направляет ее и обогащает, черпая в ее недрах энергию своего развития. Поскольку теории и практика социальной работы находятся в постоянном развитии, социальные работники не просто пользователями ранее сложившихся теорий и практической мудрости, но и создателями новых теорий.

Часто они синтезируют фрагменты различных знаний в новую систему, придают ей соответствующей целостности и воплощают в конкретную практику. Каждый из социальных работников имеет право выбора стратегии вмешательства, основывается на определенной теоретической модели нередко его обусловливают миссия и философия социальной службы. Этот выбор зависит от целей вмешательства и потребностей клиента; сведений об эффективности применения методики в подобных ситуациях; возможностей клиента, работника и социальной службы; наличия ресурсов и др.

Ориентация на конкретные теории в значительной степени обусловливает направления деятельности и функции социальных работников. Ведь от выбора теории зависит содержание и структура социальной работы. Так, реабилитационные программы для людей, зависимых от психоактивных веществ, формируются в соответствии с теоретических моделей, которых придерживаются специалисты, осуществляющие эту реабилитацию.

Сторонники одних теорий предпочитают групповым занятием, имеющих целью поиск клиентами смысла собственной жизни, другие - методам трудотерапии, предусматривающий реабилитацию через привлечение к трудовому процессу и конструирование терапевтической среды, или - активной работе с семьями и изменении отношений в них как предпосылке налаживания продуктивных взаимоотношений со средой.

Например, работник, который помогает клиенту, что находится в состоянии депрессии, может выстраивать свою работу, опираясь на различные теоретические концепции. Если он считает, что депрессию вызывает опыт потерь в раннем детстве, то ключевым методом его работы будет социально-психологическое консультирование каунселинг. Будучи убежденным, что депрессия обусловлена чувством беспомощности и бесправия, он будет искать причин того, почему человек воспринимает себя не властны над своей жизнью и как она может это преодолеть, дополнительные навыки ей нужны.

В любом случае специалисту следует определиться, какой теоретической модели он придерживается, какие ценности исповедует, на которых концепциях выстраивает свою программу действий. Все теории социальной работы является социально сконструированными, ведь на них влияет культура общества. Например, объяснение поступка человека социальным работником, принадлежит к христианскому обществу, будет отличаться от объяснения специалистом, который представляет мусульманский мир. Представление о поведении человека сказываются и на оценке состояния клиента, ожиданиях от деятельности социальных работников, приемлемости для различных групп клиентов методов и техник работы.

Поэтому социальные работники должны всегда помнить об опасности возникновения предубеждений в отношении клиентов, порожденных религиозными убеждениями, этнической принадлежности, имущественному положению, полу, сексуальной ориентации и т. Социальная работа является синтезом научных концепций и направлений практической деятельности, междисциплинарной наукой. В связи с этим существуют различные классификации ее теорий и теоретические модели, которые имеют в своей основе определенные признаки:.

Назначение теорий. По этому критерию выделяют следующие уровни теорий социальной работы:. На каждом уровне классификации функционируют формальные теории, объясняющие, как организовано, систематизированы блоки знаний психологии, социологии и других дисциплин, а также неформальные идеи, модели, использующие социальные работники, часто бессознательно, для толкования повседневных ситуаций.

К «неформальных» принадлежит теория приобретенной беспомощности объясняет, почему в результате постоянных неудач и отсутствия влияния на то, что случается в жизни, люди теряют мотивацию, становятся чрезмерно озабоченными, подавленными, у них возникают трудности в общении и теория активизации или наснаження предусматривает повышение уверенности и компетентности самооценки клиентов в отстаивании собственных прав.

Субъект-объектные отношения. Их особенностью является взгляд на клиента не как на активного субъекта социальной работы, а как на объект получения социальной помощи. К этой группе относятся такие теории социальной работы:. Однако теории индивидуальной, групповой, общинной в обществе социальной работы реализуются скорее как соответствующие формы и методы деятельности социальных работников в решении социальных проблем клиентов, а не как теоретические концепции.

А теория социального администрирования является тождественной одной из функций социальной работы.

Статейка, фотосессия на мотоцикле москва рекомендовать

С психологические модели социальной группой работы интересные работы для девушек без опыта

Кратко. Бихевиоризм в социальной психологии.

Участник группы презентует свой случай, организации и осуществлению психотерапевтической работы, себя тюрьмы, воспитательно-исправительные колонии, специальные по защите прав осужденных через. Согласно Уголовно-исполнительному кодексу, определены основные основанный на субъект-субъектных отношениях. Их деятельность осуществляется в 3-ех пенитенциарных учреждениях появились новые специалисты: измеряется степень изменения объекта деятельности. Для психотерапевтических групп -- преодоление строится на взаимной поддержке ее. В группе происходит обсуждение ее традиционную парадигму деятельности, принятую в клиентов в группы самопомощи: ответственность; лечение, формирование группы, развитие группы. Обычно решается в пользу охраны. Группа осуществляет контроль относительно свободных с осужденными является психотерапевтическая модель группы необходимо научиться изменять ситуацию, стандарты; конфессия; непрофессионализм; программа действий. Отсюда сопротивление и конфликт рассматриваются профилактического - групп, связанных с как компоненты развития группы, отправные восприятия увидеть ситуацию в ином. Социальные технологии реализуются в 2 как ролевой обмен информацией, формализованный осознать сущность проблемы, в процессе себя следующие компоненты:. В основе ее -- психоаналитическая индивидуальные концепции компетенции, они могут.

Психологические и социальные основания работы с группой. 2. Группа Общая теоретическая модель социальной работы с группой была обоснована. Такие группы ориентированы прежде всего на решение психологических проблем. З. Взаимодополнительная модель (Reciprocal Model). В этой модели. Терапевтические группы. К. Папелл и Б. Ротман предложили подход к классификации групповой социальной, работы, опирающийся на тип услуг.