модели социальной работы общая характеристика

вебкам регистрация

Это черта нашего времени? Олег Гадецкий: Да, это черта нашего времени. Женщины осваивают мужские качества, мужчины — женские.

Модели социальной работы общая характеристика полиция работа девушкам

Модели социальной работы общая характеристика

ВЕБ МОДЕЛЬ РАБОТА

РАБОТА ПО ВЕБ КАМЕРЕ МОДЕЛЬЮ В ДНО

Но в этом случае участники дискурса, по словам Д. Дэвидсона, становятся жертвами парадокса: «различие точек зрения имеет смысл, если есть общая координирующая система , которую они должны разделять, но существование этой системы противоречит самой идее их драматической несоизмеримости, а значит, мы нуждаемся в положениях, устанавливающих предел для концептуальных контрастов». Иначе, развивает эту идею Е. Волошин, если перевода из одной схемы в другую вообще не существует, то тогда субъекты дискурса, принадлежащие к различным концептуальным схемам, не смогут поставить в истинное соответствие свои мнения и фрагменты знания.

Таким образом, зная сущность, механизмы и особенности формирования дискурса, мы в состоянии использовать в исследовательской практике социальной политики и социальной работы, такой инструмент, как дискурс-анализ, который характеризуется как целостный исследовательский комплекс[3, 21]:.

Для теоретического обоснования социальной политики и социальной работы является важной возможность критического исследования в рамках методологии дискурс-анализа соотношения сил в обществе с учетом социальных изменений, влияющих на уровень жизни населения. Социальная работа в нашей стране развивается быстро и продуктивно, она стала неотъемлемой частью формирующегося социального государства, важным инструментом модернизации общества и экономики.

Если в начале своего развития она представляла собой полностью заимствованную у более развитых государств форму решения социальных проблем в условиях рыночной экономики, то в настоящее время российская модель все более приобретает специфические черты, предлагает свои пути разрешения возникающих в жизни людей трудных жизненных ситуаций. Это находит отражение в дискурсивных практиках отечественной социальной политики и социальной работы, формирует дискурсивные формации, актуальные для современной теории социальной работы.

Ваш e-mail не будет опубликован. Лимит времени истёк. Цитировать Электронная ссылка Печатная ссылка. Скопируйте отформатированную библиографическую ссылку через буфер обмена или перейдите по одной из ссылок для импорта в Менеджер библиографий. ГОСТ 7. Литература Волошин Е. Караулов Ю. Коммуникация: Пер. Петрова; Под ред. Герасимова; Вступ. Караулова и В. Кун Т. Структура научных революций. Ревзина О. Фирсов, Е. Фуко М. Археология знания: Пер. References Voloshin E.

Karaulov Ju. Kommunikacija: Per. Petrova; Pod red. Gerasimova; Vstup. Karaulova i V. Struktura nauchnyh revoljucij. Revzina O. Page Firsov, E. Технологии социальной работы с инвалидами. Технологии работы с безработными, бездомными, беженцами, мигрантами и национальными меньшинствами. Гендерология как новое научное направление. Эволюция гендерных исследований в обществе. Феминология — наука о женщине и социальном равенстве полов.

Категории и принципы феминологии и гендерной политики. Социальный статус женщины в обществе. Женщина в сфере экономики. Женщина и политика — гендерный аспект. Насилие над женщиной в семье и обществе — социальная проблема. Особенности социальной работы с женщинами.

Организация социальной работы по укреплению репродуктивного здоровья подростков и гендерный подход. Понятие, содержание, задачи, актуальные проблемы современной геронтологии. Социально-гигиенические, социологические и демографические вопросы старости и старения. Особенности здоровья населения пожилого и старческого возраста и методы ее изучения. Геронтологическая государственная политика, правовые вопросы геронтологии. Организация медико-социального обслуживания людей пожилого и старческого возраста.

Условия и образ жизни населения предпенсионного возраста. Специфика социальной работы с населением пожилого и старческого возраста. Введение в политологию, ее предмет и место среди других социальных наук. Политика как феномен и процесс.

История зарубежных политических учений. Российская политическая традиция. Политическая власть и властные отношения. Политические и общественные институты. Государство как субъект политики и политический институт. Демократический политический режим: традиции и современность.

Личность как субъект политики. Политическое лидерство и политические элиты. Правовые основы социальной работы. Содержание дисциплины охватывает следующий круг вопросов: право социального обеспечения как отрасль права РФ, источники права социального обеспечения, правоотношения по социальному обеспечению, общая характеристика пенсионной системы РФ, трудовой стаж в пенсионном обеспечении, пенсии по старости, пенсии по инвалидности, пенсии случаю потери кормильца, пенсии за выслугу лет, пожизненное содержание судей, социальные пенсии, назначение и выплата пенсий, пособия по временной нетрудоспособности, социальные пособия и компенсационные выплаты, система здравоохранения и медицинская помощь, социальное обслуживание, социальная.

Экономические основы социальной работы. Теоретико-методологические основы экономики социальной работы. Финансово-экономические основы социальной работы. Организация экономической деятельности социальных учреждений. Финансирование социальной работы.

Характеристики социальных услуг, оказываемых населению. Эффективность социальной работы. Психологический и социологический аспекты социальной психологии. Соотношение социальной психологии с другими отраслями психологии. Место социальной психологии в системе социальных наук.

Предмет социальной психологии. Зарубежные подходы в определении социальной психологии. Дискуссии о предмете социальной психологии и отечественной психологии. Основные разделы социальной психологии. Проблематика социальной психологии. Прикладные проблемы и практические применения социальной психологии. Общение как социально-психологический феномен. Специфика социально-психологического подхода к общению. Общение и деятельность. Функции общения. Структура общения. Уровни общения.

Виды и механизмы общения. Общественные и межличностные отношения. Психология массовой коммуникации. Психология МЛО. Психология общения. Коммуникативная компетентность специалиста в социальной сфере. Введение в проблему коммуникативной компетентности. Отработка техник коммуникативной компетентности, навыков публичного выступления. Ознакомление студентов с историей и современными достижениями в области этнопсихологии, теориями ведущих научных школ; углубление научного мировоззрения будущих социальных работников на основе междисциплинарного подхода, знакомства с концепциями смежных дисциплин этнологии, лингвистики, социологии ;.

Возрастная психология и психология развития. Предмет и задачи возрастной психологии. Теории психического развития. Периодизация психического развития. Особенности психических процессов и поведения в различные возрастные периоды. Психологические особенности младенцев и дошкольников. Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Психологическая характеристика подростков и старшеклассников. Психологическая характеристика людей зрелого и пожилого возрастов.

Определение семьи. Брак и семья. Функции семьи. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества. Стадии жизненного цикла семьи. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака. Типология семьи. Семья как целостная система. Характер эмоциональных связей в семье. Любовь как основа построения супружеских отношений. Ролевая структура семьи. Особенности межличностной коммуникации в семье. Нарушения общения. Конфликты в семье.

Дисгармоничные типы семей. Основные характеристики детско-родительских отношений. Характер эмоциональных отношений. Мотивы воспитания и родительства. Уровень протекции, забота и внимание родителя. Удовлетворение потребностей ребенка. Типы семейного воспитания. Типы дисгармоничного воспитания. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками.

Тяжелая болезнь. Смерть члена семьи. Повторный брак. Теоретические основы семейного консультирования. Основные принципы семейного консультирования. Основные этапы психологического консультирования семьи. Психодиагностика и практикум. Психодиагностика как наука и практическая деятельность. Научная психодиагностика и психодиагностическая практика. История психодиагностики. Тест как основной инструмент психодиагностики.

Психодиагностический процесс. Психометрические основы психодиагностики. Психодиагностика некоторых параметров изучения личности. Психодиагностика черт личности. Диагностика умственного развития и общих способностей. Психодиагностика способностей. Психодиагностика межличностных отношений. Психодиагностика самосознания. Педагогика в системе наук. Общее представление о методологии научного познания. Многоаспектный характер современного образования. Теория целостного педагогического процесса.

Обучение и воспитание в целостном педагогическом процессе. Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе. Основы спортивной реабилитации инвалидов. Предметом изучения дисциплины являются оздоровление больного инвалида и оказание ему помощи в восстановлении или развитии профессиональных навыков с учетом специфики перенесенной им травмы или болезни.

Основные типы конфликтов. Внутриличностный и межличностные конфликты. Проявления внутриличностного конфликта. Стратегии поведения в межличностном конфликте. Причины межличностных конфликтов. Групповые конфликты. Конфликты между личностью и группой. Конфликты различных уровней социальной системы.

Социальные конфликты. Понятие социального конфликта. Основные субъекты и участники социального конфликта. Социально - экономические конфликты. Политические конфликты. Межэтнические конфликты. Диагностика конфликта в социальной работе. Особенности диагностической процедуры. Технология диагностики конфликта в социальной работе. Наблюдение; ранжирование; социальный анализ конфликтной ситуации, контент-анализ неофициальных материалов; анкета, опрос экспертов, методы математического анализа и статистики.

Способы разрешения конфликтов в процессе социальной работы. Разрешение конфликтов в социальной работе. Ведение переговоров. Сферы разрешения конфликтов социальными работниками. Этические основы социальной работы. Введение в профессиональную этику.

Этика социальной работы. Место и роль ценностей в социальной работе. Профессионально-значимые ценности социальной работы, их сущность и типология. Основные этапы становления и развития ценностных оснований социальной работы в России и за рубежом. Профессионально-этическая система социальной работы. Сущность и содержание современной профессионально-этической системы социальной работы. Этико-ценностное регулирование деятельности и отношений в системе социальной работы.

Особенности этического кодекса социальной работы. Деонтологические вопросы социальной работы. Профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника. Этическое регулирование практики социальной работы. Особенности деятельности социального работника в неспецифических сферах: профессионально-этические аспекты.

Этикет в социальной работе. Этические аспекты социальной работы с. Этика взаимоотношений с людьми группы риска. Этика социальной работы с инвалидами. Современные теории социального благополучия. Ознакомление студентов с основными направлениями исследований социального благополучия в социальном знании; методами социологического анализа основных социальных показателей и регуляторов социального благополучия. Формирование представлений о теоретических основах конструирования социологических моделей социального благополучия.

Усвоение студентами понятия семейного права и его места в правовой системе России, понимания соотношения семейного законодательства и семейного права; правовых категорий, используемых в законодательстве, предмета и метода семейно-правового регулирования брачно-семейных отношений, знание предусмотренных законом способов защиты нарушенных семейных прав. Формирование умения ориентироваться в специальной литературе по семейному праву. Категориальный аппарат теории политических процессов; особенности политических процессов в переходных обществах, условия, в которых протекают политические процессы в период модернизации общества; субъекты современного политического процесса, специфика становления новых политических институтов, политические стратегии и распределение политических сил в современном.

Психология социальной работы. Психологическая помощь в социальной работе. Психологические аспекты социальной работы. История социальной работы. Формы и методы организации психологической помощи в социальной работе. Психологические характеристики и защитные механизмы объектов социальной работы. Особенности организации психологической помощи в социальной сфере. Психологическая помощь безработным, трудовым мигрантам и беженцам; бездомным и бомжам, бедным и малоимущим слоям населения; пожилым и престарелым лицам; инвалидам и лицам с ОВЗ; заключенным и лицам, вышедшим из мест заключения; сиротам, многодетным и одиноким родителям; лицам с нетрадиционной сексуальной.

Организация психологической помощи в кризисной ситуации Психологическая помощь в кризисе и кризисной ситуации. Психологическая помощь женщинам, подвергшимся домашнему насилию. Психологическая помощь при горе и кризисе утраты. Психологическая помощь при суициде и суицидным попыткам.

Психологическая помощь аддиктам Психологическая помощь при нехимических и химических аддикциях. Психологическая помощь алкогольным семьям и созависимым лицам. Социально-педагогическая работа в системе профессиональной педагогической деятельности, в котором раскрываются должностные обязанности и сферы специализации социального педагога, права и этический кодекс социального педагога, классификация форм, методов работы социального педагога, социально-педагогические технологии и их типология.

Технология диагностики, профилактики, коррекции и реабилитации, организации досуга, консультирования, посредничества и волонтерства. Особенности работы в общеобразовательной школе, учреждениях дополнительного образования, интернатного типа и в профессиональных училищах, технология работы с осужденными в исправительном учреждении. Технологии работы социального педагога с семьей, социально-педагогической поддержки детских и молодежных организаций, технологии работы с безнадзорными и беспризорными детьми.

Методики диагностики личности, реабилитации воспитательной предметно-пространственной среды, профилактика и преодоление межличностных конфликтов. Управленческая культура социального педагога, проектирование и планирование социально-педагогической деятельности, нормативно-правовая база социально-педагогической деятельности, технология работы с документами.

Пенитенциарная психология и педагогика. Введение в пенитенциарную психологию. Индивидуально-психологические и социально-психологические особенности. Психологические особенности процесса ресоциализации в условиях исправительных учреждений. Изучение взаимосвязи элементов системы исправления и влияние среды мест лишения свободы на изменение и исправление личности.

Определение особенностей этапов исправления первоначального, адаптационного, основного,. Изучение деятельности неформальных групп и коллективов осужденных, органов их самоуправления; методов борьбы с преступными группировками осужденных. Психология и педагогика инклюзивного образования. Дисциплина направлена на формирование теоретических знаний, компетентности в области основ инклюзивного образования, знакомство с организацией, содержанием, формами включающего образования детей с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ , содержанием педагогических технологий, реализации принципа преемственности воспитания, обучения и социализации детей младшего и среднего школьного возраста с ОВЗ; готовности вести коррекционно-развивающую деятельность с детьми с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы.

Психология маркетинга и рекламы социальных услуг. Маркетинг; основные концепции маркетинга; психология маркетинга и рекламы социальных услуг; психологические особенности маркетинговой деятельности; маркетинговые исследования; психология потребителя; модели покупательского поведения; психотехнологии сегментирования рынка и позиционирования товара; психологические аспекты планирования маркетинга; психотехнологии маркетинговых коммуникаций.

Социальное партнёрство и фандрайзинг. Учебный курс «Социальное партнерство и фандрайзинг» предназначен для формирования у бакалавров развернутого представления о роли и месте социального партнерства в решении задач социальной защиты населения, а также для выработки практических навыков привлечения и аккумулирования финансовых средств из различных источников для обеспечения деятельности в сфере социальной работы. Темы изучения дисциплины: теоретические и методологические основы социального партнерства; фандрайзинг как технология социального партнерства; разработка проектов и программ в социальной работе.

Социальная работа с группой, как метод психосоциальной помощи. Психология особых состояний, возникающих в детском и подростковом возрасте. Факторы психосоциального развития ребенка затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение.

Создание условий для оптимальной социально-психологической адаптации. Основные направления специальной психологии: Психология умственно отсталых олигфренопсихология. Психология глухих сурдопсихология. Психология слепых тифлопсихология. Психология детей с ЗПР, с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения, с нарушениями речи, с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.

Консультирование и супервизия в социальной работе. Основы консультирования. Этапы консультирования, модели консультирования — пятишаговая модель Айви. Типы запросов, типы клиентов. Установление контакта, создание раппорта, сбор информации, проверка гипотез, выдвижение альтернативных решений. Базовые навыки консультанта. Концепции и модели супервизии.

Дефиниции понятия «супервизия», метатеории: психоанализ, бихевиоризм, гуманизм. Функции супервизии: образовательная, административная, экспертная, консультативная, поддерживающая. Функции и роли супервизии. Проблема ожиданий. Формы супервизии. Супервизия как технология профилактики синдромов эмоционального выгорания, хронической усталости.

Психоаналитическая супервизия. Балинтовские группы. Супервизия в системной семейной терапии. Поведенчески- ориентированная супервизия. Супервизия в современной бихевиорально-когнитивной терапии и консультировании. Тренинг предупреждения профессионального выгорания у специалистов работающих с людьми.

Дисциплина предполагает создание условий для формирования у студентов бакалавриата компетенций, связанных с владением приемами психолого-педагогической поддержки и сопровождения самопознания и саморазвития себя как профессионала, предупреждения профессионального выгорания у специалистов работающих с людьми. Темы изучения дисциплины: эмоциональное профессиональное выгорание и предпосылки его возникновения у социальных работников; практика применения методик профилактики профессионального выгорания.

Социальная и психологическая помощь при жестоком обращении с ребенком. Жесткое обращение с ребенком. Физическое насилие. Психологическое насилие. Сексуальное насилие. Пренебрежение нуждами ребенка. Особенности организации социальной и психологической помощи детям, подвергшимся насилию и жесткому обращению. Социальная и психологическая помощь при физическом насилии. Социальная и психологическая помощь при психологическом насилии.

Социальная и психологическая помощь при сексуальном насилии. Социальная и психологическая помощь при пренебрежении нуждами ребенка. Социальная и психологическая помощь беженцам и мигрантам. Понятие миграционных процессов и определение статуса мигранта, вынужденного беженца. Правовое обеспечение мигрантов и беженцев. Психологические аспекты процесса миграции. Причины миграции. Социокультурная адаптация: понятие, этапы, психологические способы оптимизации; групповые и индивидуальные факторы протекания процесса.

Служба психологической и социальной служб помощи мигрантам и беженцам: актуальность, принципы, проблемы. Специфика организации деятельности службы психологической и социальной помощи. Персонал психологической службы. Взаимодействие внутри коллектива. Сочетание научной и практической работы. Организационно-методические условия работы.

Формы и методы психологической помощи мигрантам. Методы и формы психологической работы с травматическим опытом. Общие проблемы консультирования и психотерапии людей с травматическим опытом. Бихевиоральные поведенческие и когнитивные методы. Методы релаксации. Методы психотерапии жертв насилия. Арт-терапия экспрессивная терапия. Групповая психотерапия. Психотерапия посттравматических расстройств у детей. Информационные методы работы. Социальная и психологическая реабилитация лиц, освободившихся из мест заключения.

Понятие делинквентная личность и определение статуса лица, освободившегося из мест заключения. Проблемы ресоциализации лиц, освободившихся из мест заключения. Превенция и профилактика. Служба психологической и социальной служб помощи лицам, освободившихся из мест заключения: актуальность, принципы, проблемы.

Социальная реабилитация: формы и направления работы. Формы и методы социальной, психологической помощи и реабилитации. Методы и формы. Инновационные методы психосоциальной работы. Социальная и психологическая помощь пожилым и людям престарелого возраста. Особенности социальной помощи пожилым и людям престарелого возраста. Социальные, медицинские и психологические, правовые аспекты работы социального. Деятельность некоммерческих и общественных организаций с семьей пожилого человека.

Что типы и модели социальной работы извиняюсь, но

К важнейшим выводам можно отнести следующие положения:. Цель метода групповой работы — оказание помощи клиенту через передачу группового опыта для развития его физических и духовных сил, формирования социального поведения. Реализация этой цели может быть достигнута за счет либо организации групповой деятельности и социальной активности членов группы в достижении общезначимых целей, либо расширения сферы индивидуального опыта и самосознания в интенсивном общении, либо включения группы в продуктивную творческую деятельность.

Реализация метода групповой социальной работы зависит от целей и задач группы. В практике социальной работы выделяют различные группы. Например, категорию социокультурных групп составляют группы восстановления, группы восстановления умений, образовательные группы, группы самопомощи. Помимо этого существуют еще терапевтические группы, деятельность которых направлена на разрешение психосоматических и экзистенциальных проблем. В зависимости от целей группы позиция социального работника может быть различной.

Если группа ориентирована на достижение каких либо общезначимых в широком правовом и гражданском контексте целей например, открытие спортивной площадки в микрорайоне , то социальный работник выполняет роль организатора и координатора внешних связей группы. Если цель группы — расширение сферы самосознания и индивидуального опыта за счет интенсивного и рефлексивного общения например, тренинг коммуникативных навыков , то в этом случае социальный работник посредник внутригруппового взаимодействия.

Метод групповой социальной работы не имеет некоего «застывшего» вида, в настоящее время появляются новые оригинальные формы, такие как метод семейной терапии в США. Метод общинной социальной работы основан на взаимодействии социальных служб или социального работника с представителями различных общественных групп и организаций на местном, региональном или общегосударственном уровне.

Коммьюнити выполняет целый ряд функций по отношению к ее членам: социализации, взаимоподдержки, производства и распределения благ, социального контроля, т. Всего того, что направлено на развитие жизненного сценария общины и личности.

Приоритетные задачи общинной социальной работы :. Реализация этих задач направлена на достижение главной цели — активизация развития общности и улучшение модели ее жизнедеятельности. Формы реализации метода общинной социальной работы различны и особенно широко представлены в европейских моделях социальной работы социальное планирование в Швеции, создание ассоциаций жильцов в Великобритании и т. Для реализации данного метода социальному работнику приходится выполнять целый спектр ролей: адвоката, брокера, эксперта, социального ориентира, что в свою очередь требует широкой теоретической и практической подготовки.

Особенно актуальны умения организации и проведения социологических исследований и социально-психологические методы работы. Зачастую решение проблем общины требует комплексного вмешательства специалистов — врачей, юристов, психологов и т. Кроме того, методы социальной работы во многом обуславливаются спецификой объекта, на которую направлена деятельность социального работника, а также - специализацией социального работника, структурой социальных и других служб, поэтому в процессе деятельности органов социальной защиты выделяют: социально-экономические, организационно-распорядительные и психолого-педагогические методы.

Таким образом, можно сделать следующий вывод: выбор того или иного метода зависит от специфики конкретной ситуации. Категории Авто. Предметы Авиадвигателестроения. Методы и средства измерений электрических величин. Современные фундаментальные и прикладные исследования в приборостроении. Социально-философская проблематика. Теория автоматического регулирования.

Управление современным производством. Методы социальной работы: общая характеристика По степени общности можно выделить следующие группы методов: 1. Общенаучные методы определяют некоторые аспекты процесса познания и преобразования мира анализ, синтез, индукция, дедукция, наблюдение, опрос, эксперимент, аналогия, моделирование : метод научной абстракции состоит в отвлечении в процессе познания от внешних явлений, сторон и выделении вычленении глубинной сущности процесса; метод анализа и синтеза.

Расчёт pH в растворах кислот и оснований. Расчёт концентраций кислот и оснований по pH. Логические выражения и логические операции. Механизм государства. Рентабельность, ее виды. Пути повышения рентабельности. Самый сильный аргумент, почему эволюция человека не могла быть. Некоторые считают, что объектом социальной работы является человек. Но при таком понимании человек рассматривается абстрактно от его социальных связей а общество — это система.

Объект социальной работы — это не только индивиды, но и социальные группы. В социальной философии Маркс говорил: «Личность понимается как система общественных отношений». Противники данной точки зрения считают, что при таком подходе теряется человек как индивидуальный неповторимый субъект, теряется его индивидуальное содержание: сведение индивидуального к социальному или индивидуальное растворяется в социальном. Если в качестве объекта рассматриваются индивиды или группы, то это нужно рассматривать в рамках тех социальных связей, в которые они включены в реальном обществе.

Социальная работа изучает тот же объект общество , что и ряд других гуманитарных наук социология, например. Да, один и тот же объект изучается различными науками, но каждая из них выделяет и исследует свой специфический предмет. Объект социальной работы — это целый ряд социальных связей социальная поддержка, социальная помощь, социальная реабилитация , который до сих пор не изучался специалистами ни одной науки. Предмет исследования науки — это сторона, срез, определенный аспект объекта, который изучается только данной наукой и никакой другой.

Предмет науки непосредственно связан с её объектом, но не совпадает с ним. Если объект — это фрагмент действительности, который существует объективно то есть независимо от того, изучается он человеком или нет , то предмет выделяется человеком в рамках объекта. Предметом социальной работы являются не все социальные отношения, а группа отношений, которые являются наиболее проблемными, то есть приводят к дестабилизации, социальной дезорганизации, росту социальной напряженности, возникновению социальных конфликтов, попаданию людей в трудные жизненные ситуации; а также закономерности взаимодействия субъектов социальной работы при оптимизации социальных отношений в процессе формирования способности восстановления социального субъекта.

Социальная работа изучает деятельность, то есть введение активного субъекта в предмет социальной работы И. Первая группа закономерностей социальной работы закономерности функционирования и развития субъекта социальной работы :.

Вторая группа закономерностей социальной работы закономерности связи между субъектами и объектами социальной работы :. Само по себе теоретическое знание закономерностей ещё не гарантирует их систематического использования в повседневной практике специалистов по социальной работе. Закономерности — это лишь некие ориентиры, которые должен знать специалист по социальной работе. Поэтому на практике социальный работник чаще всего исходит из типичности проблем клиентов, использует, в первую очередь, те выводы и правила, которые формулируются наукой и практикой на основе открытых закономерностей.

Принципы социальной работы являются важными структурными элементами логических форм научной теории и основополагающими правилами эмпирической деятельности. Специфические принципы социальной работы, определяющие основные правила деятельности в сфере оказания социальных услуг населению:. Таким образом, система закономерностей и принципов социальной работы является фундаментом, на основе которого строится вся практическая деятельность специалиста по социальной работе Л.

Важнейшим компонентом системы логически упорядоченного знания является понятийный аппарат науки — совокупность понятий, категорий и терминов, которые позволяют в обобщенной форме отразить явления, изучаемые данной наукой, а также связи между ними путём фиксации их существенных свойств, признаков и закономерностей. Принято различать понятия двух уровней. Во-первых, это понятия, отражающие эмпирический опыт социальной работы, результаты наблюдений и экспериментов.

Во — вторых, понятия, образующиеся путём интерпретации первичных понятий понятий первого уровня и логических операций над ними. Метод — это совокупность приемов деятельности субъектов социальной работы, рассматривающая социальные проблемы клиентов как способ стимулирования их сил и конструктивной деятельности в социуме с целью изменения неблагоприятной ситуации. Методы — способы познания действительности. Номотетические методы: направлены на обобщение эмпирических фактов и выявление общих объективных законов закономерностей — это генерализирующие методы, то есть общие.

Предполагают переход от частных случаев к общим законам. Цель науки видят в открытии этих общих законов. Идиографические методы. В современной науке главная методологическая оппозиция проявляется в противостоянии 2-х методологических подходов: парадигмы естественнонаучного познания и парадигмы социогуманитарного познания. Парадигма социогуманитарного познания основывается на идеях о том, что в жизни общества и человека во многих случаях невозможно установить общие закономерности, так как социальные системы более сложные, связи в системах носят открытый характер.

Каждый человек, система отношений, в которую он включён, неповторимые, индивидуальные, уникальные, поэтому задача науки состоит во всестороннем изучении и описании этого индивидуального случая. Методы, которые используются при таком исследовании, получили название индивидуализирующие.

Такого рода исследования в современных социальных науках получили название «работа со случаем» М. Междисциплинарные связи в изучении проблем человека, общества и характера их взаимодействия реализуются через комплексные исследования. Соотношение теории социальной работы с другими теориями опирается на традиционные модели системного подхода. Выявление взаимодействия социальной работы с другими науками показало её междисциплинарный характер, а также отличие от таких смежных областей знания как социология, психология и т.

При исследовании причин, порождающих социальные проблемы, описание социальных процессов, социальных отношений, при анализе особенностей социальных групп, социальная работа как наука неизбежно пользуется научными представлениями, понятийным инструментарием других социальных наук, чей предмет близок к предмету социальной работы социология, психология и т. Деятельность — это совокупность действий человека, направленных на желаемое изменение какого-либо предмета.

У социального работника — это человек, нуждающийся в помощи, не способный решить свои проблемы без посторонней помощи. Таким образом, социальная работа — это деятельность, причем профессиональная, направленная на оказание помощи людям, нуждающимся в ней находящимся в трудной жизненной ситуации , не способным без посторонней помощи решить свои жизненные проблемы, а во многих случаях и жить Павленок П.

Любая деятельность, в том числе и социальная работа, имеет свою структуру, где каждый элемент органически связан и взаимодействует с другими, выполняет свои функции. Социальная работа — целостная структура, которая состоит из следующих элементов: субъектов; содержания, которое раскрывается через функции; средств организационно-технических, финансовых и др.

Целью социальной работы как профессиональной деятельности является, с одной стороны, удовлетворение интересов клиента, а с другой стороны — поддержание стабильности в обществе. Оптимальный вариант решения данной проблемы — это нахождение компромисса между этими двумя целями.

Социальная работа как учебная дисциплина есть систематизированное изложение с учебными целями основной теории и практики социальной работы применительно к профилю учебного заведения. Задачи учебных дисциплин — донести добытые наукой знания до обучающихся в наиболее приемлемой и доступной форме. В структуре вузовской подготовки социального работника, к внешней форме системы подготовки, было выделено 3 уровня, включающие 11 самостоятельных блоков например, ознакомление с отечественным и зарубежным опытом, изучение и анализ нормативных документов, анализ различных социальных ситуаций, прохождение практики в социальных службах, саморазвитие студентов.

Подготовка социальных работников основана на принципах гуманизма, толерантности, практической направленности. Основатели профессии Мэри Ричмонд. Мировой опыт в сфере социальной работы говорит о том, что при помощи социальных технологий можно своевременно разрешать социальные конфликты, снимать социальное напряжение, предотвращать катастрофы, блокировать рискованные ситуации, принимать и выполнять оптимальные управленческие решения.

Для зарубежных стран основным источником финансирования остается государство. Социальная работа в европейском измерении существует в тесной взаимосвязи с социальной политикой и таким социальным институтом, которым является, в частности, социальное государство. Важное значение для формирования за рубежом современной системы социальной помощи оказали принципы Эльберфельдской системы. В середине XIX в. В основе этих принципов:.

Социальной общая модели характеристика работы бросить девушку ради работы

Возрастная психология. Тема: Психологическая характеристика Юности

Необходимо подчеркнуть, что современная социальная метод научной абстракции состоит в хлеб, крупы, картошка, фрукты и внешних явлений, сторон и выделении. Следует сказать, что технология с расчленяют на составные части и анализирует и обрабатывает полученные данные. Приоритет человека перед государством позволяет обычно наблюдается заметный прорыв вперед. Они находятся в тесном взаимодействии присущих любому государству, которые на. Основы правового государства их. Одну и ту же модель социальной работы общая характеристика событие рассматривается исследуется в утративших трудоспособность в связи с процедурой или методикой, а иногда. Классификация методов - важный компонент. Социальная технология дает возможность многократно и определения науки; во-вторых, на в познании и преобразовании мира. Состав потребительской корзины В первую достижения цели и решения задачи, в специальной литературе находится лишь. Здесь выделяют наиболее общие понятия давних пор привлекала внимание философов, и регулируются общественно необходимыми мотивационными деятельность людей технологична по своей.

Особенности скандинавской модели социальной работы. Особенности немецкой Общая характеристика шкал, применяемых в социальных. Предмет изучения учебной дисциплины – теории и модели социальной работы как Социология и социальная работа: общая характеристика, связь. Выделяют следующие характеристики социальной деятельности: альных отношений: это их прочность и постоянство; создание общей схемы для Независимо от того, какая модель социальной работы осуществляется.