девушка модель работы воспитателя сада по

вебкам регистрация

Это черта нашего времени? Олег Гадецкий: Да, это черта нашего времени. Женщины осваивают мужские качества, мужчины — женские.

Девушка модель работы воспитателя сада по подработка моделью спб

Девушка модель работы воспитателя сада по

Достаточно просто послушать разговоры на детской площадке, чтоб понять это. И проблемы поднимаются самые разные — от того, в какой садик лучше пойти, до конфликтов родителей с воспитателями. Причем последняя тема вызывает огромное число откликов "с обеих сторон". А ведь для ребенка на лет его жизни детский сад становится вторым домом, в котором он проводит большую часть дня.

И если мы, родители, хотим, чтобы ребенку в детском саду было хорошо и комфортно, необходимо учится разрешать разногласия и возможные конфликты, ведь на кону — душевное благополучие наших детей. Воспитатель — это работник дошкольного учреждения, который не только непосредственно отвечает за жизнь и здоровье вверенных ему детей, но и осуществляет воспитательно-образовательную работу в соответствии с программой детского сада.

Родитель — это "заказчик", который приводит своего ребенка в детский сад и хочет, чтобы в нем для его любимого а зачастую и единственного ребенка были созданы самые благоприятные условия. У родителя ребенок один два, три.

У воспитателя — в среднем Комплектации групп, кстати, зависит от времени года, бывает, что и около И это тоже нужно учитывать, потому что количество персонального внимания на каждого ребенка обратно пропорционально количеству детей. И он также заинтересован в том, чтобы обеспечить детям благоприятные условия, не забывая про свои образовательно-воспитательные обязанности.

Так почему же возникают конфликты между родителями и воспитателем? Противостояние родителей и воспитателей, как и любой конфликт, возникает из-за того, что кто-то из сторон чаще — воспитатель не оправдывает ожиданий и представлений другой стороны о том "как должно быть".

Вам нагрубила продавщица в магазине, вы можете просто перестать ходить в этот магазин. Поменять же садик, в которой ходит ваш ребенок и в котором вас что-то не устраивает, намного сложнее. Так же как и воспитатель не может прекратить общение с кем-то из родителей только потому, что тот ведет себя некорректно.

Поэтому конфликты в садике разрешать необходимо, причем налаживать взаимодействие должны обе стороны, не вставая в позицию виновного и обвиняемого, ведь конечная цель и у сотрудников детского сада, и у родителей одна — здоровье и развитие ребенка. Непримиримые противоречия? Что чаще всего может стать поводом для непонимания и недовольства? Со стороны родителей это:. И хотя это список далеко неполный, по нему видно, что родители предъявляют огромное количество требований к детскому саду и воспитателю в первую очередь, и зачастую достаточно противоречивых.

И это понятно. В каждой семье — своя воспитательная система, и что хорошо для одного ребенка категорически не принимается другими родителями. Одни требуют, чтобы ребенок возвращался с прогулки чистым, другие — возмущаются, что воспитатель не разрешает ребенку прыгать и залезать, куда ему хочется, кто-то просит, чтобы с детьми не гуляли, когда на улице прохладно, кто-то, наоборот, идет жаловаться заведующей, что детей держат в группе вместо прогулки.

Бывает, родители приходят и просят быть с их ребенком построже, другие же готовы писать жалобы в управление образования, если узнают, что на ребенка повысили голос. Конечно, и у воспитателей есть "свой список" претензий к родителям:. Есть контакт! Так что же делать нам, родителям, чтобы установить контакт с воспитателем? Ведь хорошее и уважительное отношение воспитателя к родителям — залог хорошего отношения к ребенку.

Приходя в детский сад, не стесняйтесь рассказать воспитателю как можно больше о своем ребенке. Так ему с самого начала будет гораздо проще найти к малышу подход. Расскажите о том, чем ребенок увлекается, какие игры у него любимые, отметьте об особенности его темперамента, характера. Скажите о том, какие блюда он предпочитает и какие продукты есть категорически отказывается. Как проще засыпает. Обязательно скажите, на что следует обратить особое внимание.

Возможно, у крохи есть какие-то проблемы со здоровьем аллергия, какое-либо хроническое заболевание. Вместо того, чтобы высказывать недовольство тем, что в 20 градусов тепла не надеты колготы, можно сказать о том, что у ребенка проблемы с почками, и требуется более теплая одежда. Не стесняйтесь рассказать о том, что ваш ребенок еще не умеет делать проситься на горшок, кушать самостоятельно, застегивать пуговицы, завязывать шнурки. А так же об особенностях развития и характера, которые вас волнуют: например, ребенок очень агрессивен или слишком замкнут и стеснителен.

Лучше, чтобы воспитатель сразу знал, чему в процессе работы с ребенком надо будет уделить больше внимания. Запомните: чем больше воспитатель знает о вашем ребенке, тем с большим пониманием он будет к нему относиться. Лучше будет, если вы расскажете о методах воспитания, принятых в вашей семье.

Заставляете ли вы ребенка есть или демократично подходите к этому вопросу? Какие методы наказания допускаются в вашей семье? Хорошо, если воспитатель сам заговорит об этом, но ведь далеко не каждый воспитатель решится расспрашивать родителей, хотя такая информация зачастую необходима для того, чтобы лучше понимать ребенка.

Если в вашей семье приняты строгие методы воспитания, в том числе — физические наказания, будьте готовы к тому, что с вашим ребенком возникнут проблемы. В арсенале у педагогов нет ремней, а самая строгая мера педагогического воздействия, допустимая в детском саду — посадить ребенка на стульчик, отстранив от игр и занятий, и дети, привыкшие к физическим наказаниям, могут просто её не воспринимать.

Следовательно, и работа с таким ребенком может стать настоящей проверкой на прочность для воспитателя. Будьте приветливы и вежливы с воспитателем. К сожалению, некоторые родители даже не считают должным поздороваться или попрощаться с воспитателем, приводя ребенка в детский сад.

Не забывайте сами спрашивать о том, как провел ребенок время в детском саду, что ел, с кем играл, как засыпал во время тихого часа. Если вы будете говорить об этом с воспитателем, он обязательно станет внимательнее присматриваться к вашему ребенку в течение дня, чтобы потом иметь возможность более подробно ответить на ваши вопросы.

Также воспитатель будет спокойнее относиться к вашим просьбам и замечаниям, ведь вы в его глазах будете восприниматься как заботливый и неравнодушный родитель. Гораздо труднее налаживать контакты с теми родителями, которые вспоминают о существовании воспитателя только тогда, когда их что-то не устроило. Способы решения. Однако бывает, возникают такие ситуации, когда конфликта избежать не удается.

Что делать в случае, если у вас есть претензии к работе педагога? Как поговорить с ним об этом, исправить ситуацию, но при этом не ущемить интересы ребенка, не ухудшить отношение к нему со стороны воспитателей? Для начала разберитесь с тем, что именно вызывает ваше недовольство, насколько обоснованы ваши претензии. Очень часто родители вменяют в вину педагогам то, что я бы назвала "рабочими моментами".

Одеваясь на прогулку, ребенок надел сандалии не на ту ногу, а воспитатель не заметил. Запачкалась футболка на обеде. Чужие ботинки оказались на ногах вашего ребенка. Поверьте, это не повод для серьезных разбирательств. Дома еще раз покажите сыну или дочери, как правильно надевать сандалии, напоминайте, чтобы аккуратнее ел за столом.

Или просто не давайте в садик ту одежду, которую жалко испачкать, принесите фартук. Сын гуляет на улице в чужих ботинках? И такое бывает. Переодели, посмеялись, пошли домой. К "рабочим моментам" я бы отнесла и мелкие повреждения: царапины, синяки, особенно в летний период, когда дети много гуляют, играют на улице в подвижные игры.

Неужели ваш ребенок ни разу при вас не разбил коленку, не поцарапался? В садике ваш непоседа не станет другим! И если вы систематически "наезжаете" за ссадины на воспитателей — скорее всего, они начнут его просто сажать рядом с собой на прогулке, запрещая бегать и играть с другими ребятами. То же относится и к укусам в ясельках и младшей группе. В этом возрасте дети еще плохо контролируют свою агрессивность, поэтому драки и укусы случаются постоянно.

Если вас это очень беспокоит, можете попросить, чтобы воспитатель все время держал вашего кроху возле себя, исключая общение с "плохими" детками. Но что же тогда делать с пресловутыми "социализацией" и "обучением общению", из-за которых многие родители считают посещение детского сада необходимостью? К тому же в яслях и укусы, и царапины — явление постоянное: сегодня вашего малыша укусили, завтра он кого-то укусил. Конечно, это неприятно, но не значит, что из-за этого надо отстранять воспитателя от работы.

Вы можете сами поговорить с родителями "агрессора": скорее всего, их тоже волнует эта проблема. Все по инструкции. Кроме царапин и укусов редко, но случаются и более серьезные проблемы — ребенок упал, получил перелом, ушиб, сильный порез и т. Во-первых, на это случай у каждого ребенка, посещающего детский сад, должна имеется страховка. Во-вторых, эти моменты предусмотрены и в должностной инструкции воспитателя.

В каждом случае следует тщательно разобраться, после такого инцидента всегда проводиться проверка. Если вина воспитателя доказана например, он оставил детей одних без присмотра , к воспитателю будут применены самые строгие меры вплоть до увольнения. Но иногда дети травмируются действительно случайно, и такое может случиться даже у самого внимательного педагога. Если воспитатель сразу известил о случившемся родителей, ребенку была оказана необходимая медицинская помощь, значит, он выполнил свои должностные обязанности в соответствии с инструкцией.

Вы считаете, что в детском саду мало занимаются с ребенком? Каждое дошкольное учреждение работает по той или иной образовательной программе, в соответствии с которой составляется "сетка" занятий на неделю. Время занятий зависит от возраста детей — в яслях обычно проводят 2 занятия по 10 минут, в подготовительной продолжительность занятий составляет уже 30 минут. Вы можете узнать у воспитателя или заведующей о расписании занятий.

Если занятия не проводятся, вы можете сказать об этом заведующей, она, как и методист, должна следить за тем, чтобы занятия проводились. Однако не стоит возлагать очень большие надежды на сад в вопросах развития. Если дома вы не уделяете время играм, чтению книг с ребенком, не закрепляете то, что дети проходят в садике, считая, что ребенку хватит занятий в детском саду, не стоит рассчитывать на высокие результаты.

Сначала нужно разобраться. Вас раздражает то, что воспитатель часто жалуется на вашего ребенка, вы обвиняете её в некомпетентности? Воспитатели чаще всего жалуются на слишком активных, агрессивных, расторможенных детей. Да, вполне вероятно, что действительно у педагога мало опыта, она не знает, как найти подход к малышу, а может и не хочет находить?

Помогите ей советом, ведь вы как никто знаете своего ребенка. Обратитесь к психологу, если он есть в садике, или в центр психологической поддержки семьи за консультацией. Но бывает и так, что жалобы воспитателя обоснованы. Возможно, вам стоит пересмотреть какие-то свои взгляды на воспитание? К примеру, многие родители — особенно папы, поощряют агрессивное поведение сына — пусть, мол, растет "настоящим мужиком". То, что потом полгруппы ходит в покусах и синяках, родителей мало волнует.

Или ребенку действительно требуется индивидуальная работа с психологом, возможно, даже с более серьезным специалистом, требуется коррекция, которую воспитатель обычного детского сада не может обеспечить. В таком случае не стоит закрывать глаза на проблему, следует обязательно решать её. У вас есть подозрения, что педагог использует средства морального и физического насилия над ребенком шлепает, оскорбляет, унижает.

Стоит ли в этом случае сразу бежать к воспитателю с угрозами "порвать его на части"? Для начала постарайтесь разобраться в ситуации сами. Попробуйте поиграть с ребенком в детский сад. Он — воспитатель, игрушка — ребенок. Обычно дети в таких играх показывают, что происходит на самом деле в детском саду.

Если вы будете просто расспрашивать ребенка, он может очень многое нафантазировать. И еще — чем младше ребенок, тем больше его ответы зависят от того, как именно вы задаете свои вопросы. Если ваши подозрения после такой игры стали только сильнее, поговорите с воспитателем. Но мягко и без "наезда". Подчеркните, что ваш малыш боится, когда на него кричат, что вы противник физических наказаний.

Иногда приходится трудно, но с ним всегда можно договориться". Если ваши подозрения подтвердились, и к ребенку действительно были применены меры морального или физического насилия, первый шаг — обращение к заведующей детского сада. Очень часто этой меры бывает достаточно для исправления ситуации. Будет ли воспитатель после этого относиться хуже к вашему ребенку? Наверное, любви к нему это не прибавит, а ее, судя по всему, и не было, но зато вести себя с ним он станет гораздо корректнее.

Если вы считаете, что воспитателя надо наказать более строго или обращение к заведующей не помогло — идите в управление образования вашего города и пишите там заявление. После проверки к нему будут применены строгие меры вплоть до увольнения. Но где гарантия того, что пришедший на смену воспитатель окажется лучше? Вы узнали, что воспитатель избил вашего ребенка, у вас есть этому фактическое подтверждение? Срочно пишите заявление в милицию, в управление образования. Такой воспитатель должен быть отстранен от работы с детьми.

К сожалению, в садиках действительно бывают случаи реального насилия, и хотя происходят они далеко не так часто, как думают многие родители, и разбираться с ними следует очень серьезно. Не люб ты мне Бывает и такое, что вроде бы все нормально, но воспитатель вам просто не нравится.

Конечно, все мы люди, и человек может просто вызывать у нас антипатию. Что делать в таком случае? Жаловаться заведующей вроде и не на что, но водить ребенка в садик к человеку, который тебя раздражает, неприятно. У вас есть два варианта — попробовать поменять садик или смириться. Что ж, после садика ребенок пойдет в школу, и где гарантия того, что там все учителя будут вам приятны? Тем более, в садик дети идут не только к воспитателю.

Даже в яслях что говорить о младшей, средней и старших группах они идут к своим друзьям. Знаю случай, когда дети категорически отказывались переходить в другой садик от не очень доброго воспитателя, которого все боялись, потому что в эту группу ходили их друзья. И напоследок еще немного. Иногда отзывы о детских садах напоминают передачу про интриги, скандалы и расследования. Мамы и папы шпионят за воспитателями, подслушивают, что происходит в группе, ищут любую мелочь, чтобы придраться к педагогу, ведь их самый лучший ребенок достоин только самого лучшего воспитателя.

За царапину они, по крайней мере, на словах, грозятся "порвать" или "встретить в темном переулке" эту "воспетку", "чужую тетку", которая никогда не полюбит ребенка. Но ведь воспитатель в садике и не должен любить детей как родных.

Для этого у ребенка есть родители. Воспитатели выполняют свою работу, работу очень сложную и, на мой взгляд, достойную большого уважения. И если родитель настроен на негатив, скорее всего по закону притяжения он его и получит. Детский сад — это не рай и не ад для ребенка, это такой же этап в его жизни, как школа, институт, и от умения выстраивать правильно отношения с людьми, работающими с нашими детьми, зависит во многом то, как будет складываться их жизнь в детском саду.

Подарки воспитателям. Нужно ли? Некоторые родители уверены, что залог хорошего отношения воспитателя к ребенку — подарки. Так ли это на самом деле? В каждом случае — по-разному. Бывает, воспитатель сам дает понять, что не отказался бы от "помощи". Если ваш воспитатель такой — то, скорее всего, считая вас хорошим родителем и боясь потерять ваше "расположение", он действительно будет лучше приглядывать за вашим чадом. Но есть и такие воспитатели, для которых принять такой "подкуп" может показаться унизительным.

И вряд ли подарок повлияет на отношение к вашему малышу. Скорее всего, такому воспитателю будет приятно, если вы поможете обогатить развивающую среду группы, принесете игрушки или пособия для занятий. Конечно, коробка конфет на Новый год или 8 Марта будет приятна каждому педагогу. В любом случае, на мой взгляд, подарки воспитателю стоит делать только в том случае, если у вас есть искреннее желание его отблагодарить.

Человек всегда понимает, от души или "по обязанности" сделан подарок. Жадность и конфликты на детской площадке. Речь пойдет о конфликтах на детской площадке, возникающих из-за «детской собственности» — игрушек, поскольку чаще всего здесь кроются причины многих конфликтов, которые затрагивают не только и даже не столько детей, сколько наблюдающих за ними родителей. Агрессия «на людях» — это немного другая проблема, чем агрессия в семье, так сказать, «при закрытых дверях».

Вот примеры из писем родителей. Моему сыну 1 год 10 месяцев. Он агрессивен. Если гуляем на улице одни, он хорошо играет сам в камушки, палочки. Когда подходят знакомые мамы с детьми, он их узнает, но может пойти в другую сторону Потом вместе играют, но сынок может ударить по лицу, высыпать совок с песком на голову ребенку. Моему сыну 2,5 года, и он жадина. Он не просто не дает детям игрушки, а при этом очень бурно и эмоционально реагирует. Он выносит во двор игрушки, играет какой-то одной, а другую в это время кто-то берет, так он все бросает, бежит отнимать, при этом еще может стукнуть, укусить за одежду , топает ногами, рычит, фыркает и кричит: «Не дам!

Чужие игрушки он берет и при этом, если хозяин хочет забрать, то он реагирует так же бурно, как и в случае со своей игрушкой. Я уже боюсь гулять в детском обществе, боюсь осуждений и замечаний других мам Что делать в такой ситуации?

Обычно мамы в подобных ситуациях разрываются между стыдом за поведение своего ребенка, долгом «принять меры по восстановлению справедливости», с одной стороны, и Их ребенок еще мал, может не понять всех объяснений. Да и сможет ли он контролировать себя, вот в чем вопрос. Одна мама так описала мне свою реакцию на агрессивное поведение дочки:. Сегодня девочка сидела на нашем велосипеде, и дочка — 1 год 7 месяцев хотя она не жадная — подошла и стала изо всех сил щипать ее за лицо.

Я легонько шлепнула ее и сказала, что так нельзя себя вести. Я не нашла ничего лучше, как начать перед ней извиняться и оправдываться. Домой я пришла чуть ли не со слезами, и сейчас себя виню. Очень ли плохо я с ней поступила и что делать в таких случаях? Другой крайностью родительской реакции в случае конфликта между детьми будет жесткое требование родителей «поделиться с другим ребенком своей игрушкой, отдать свое, не трогать чужое» и т.

Причем если ребенок выполняет родительскую волю — все всем отдает, свое назад не требует, — родители могут опять же сомневаться в верности своего педагогического подхода. Как подготовить сына к детскому саду? Мы всегда старались воспитывать в нем только доброе отношение к окружающему миру, а теперь наблюдаем несколько печальную картину: он совершенно не знает, как ему реагировать на то, что его ударят или не хотят отдавать его игрушку, которую он с радостью дал поиграть другому. Иногда даже кажется, что мы перестарались в восторженно-положительном воспитании, настолько он доверчивый, доброжелательный, открытый ребенок.

Очевидно, что перед родителями в данном случае стоит сложная задача — найти, что называется, «золотую середину». Пресечь агрессивные попытки ребенка взять свое силой, сохранив за собой право на самозащиту и отстаивание своей правоты. Ребенок не должен быть жертвой, пассивно страдающей от действий обидчика, но и не должен превратиться в агрессора, от которого все в страхе разбегаются.

Середина ищется всегда с трудом. Особенно если учесть разницу в темпераментах детей — врожденную склонность одних уклоняться, избегать конфликтов и готовность других «переходить к боевым действиям» по малейшему поводу, а то и без него. Надеюсь, что сложность стоящей перед родителями задачи я обрисовала ясно.

Перейдем теперь, как обычно, к прояснению состояния ребенка в ситуации его общения с другими детьми на детской площадке. Итак, ребенок, научившийся ходить и в некоторой степени владеть своим телом, выходит на детскую площадку. Он попадает в общество! И здесь действуют уже несколько другие правила, чем в семье.

Эти правила во многом жестче. Вернее, они заметнее, очевиднее. На людях все мы, взрослые, ведем себя не так, как дома. Над нами довлеют законы общественной жизни. Мы знаем, что у нас есть «свое» личное пространство и «свои» права. Однако нам хорошо известно, что «свои» права есть и у других людей. И мы знаем, что у нас есть свобода делать, что мы хотим, только в определенной мере — пока мы не причиняем ущерба другим людям.

Взрослые, привыкшие подчиняться общественным правилам, естественным образом принимают эти ограничения. Ведь мы уже воспитаны своими родителями, уже приучены к этим ограничениям. Мы имеем в своем арсенале некоторый опыт добиваться своего законными разрешенными путями. Мы как-то приспособились уравновешивать свои и чужие желания, находить компромисс.

Мы знаем, как именно стоит действовать, чтобы добиться своего, никого при этом не обижая и соблюдая «правила игры». В этом наше отличие от детей. У них этого опыта нет! Да и откуда ему было взяться? Ребенок только-только выходит из-под маминого крыла, не зная ни своих прав, ни существующих ограничений.

Дети иногда очень «бурно», как написала одна мама, реагируют на конфликты с другими детьми, потому что они пока не имеют никакой защиты и никакого представления о том, как надо и должно разрешать конфликты. Потому свои обиды — на то, что отняли или не дают желанную игрушку, свои страхи — того, что не дадут или снова обидят, свою злость на того, кто вчера с ними не поделился, — выражают самым непосредственным образом.

Кто плачет, кто дерется, кто кусается, кто вцепляется в игрушку насмерть и т. Так наши не привыкшие еще к правилам цивилизации маленькие «дикари» борются за выживание. Ими движут простейшие инстинкты. И то, что для родителей выглядит почти как «преступление», для детей как бы «норма». Они приспосабливаются к ситуации, ищут выход.

Задача родителей — помочь им быстрее найти этот «волшебный способ» договориться друг с другом. Научить играть по очереди, совершать обмен одной желанной игрушки на другую, тоже интересную, договариваться, уступать, переключаясь на другие виды игр, и т. Может быть, некоторым родителям это покажется смешным, но детская площадка — это маленькая модель социума.

Родители, вмешиваясь в конфликты детей, учат их моделям поведения в коллективе. И скорее всего добрая половина этих уроков останется в сознании ребенка на всю его жизнь. Возможно, какие-то из этих родительских уроков он потом пересмотрит, часть отвергнет. Но на ближайшие дошкольные и школьные годы именно этот пример родителей станет основой его жизненного опыта. Понятно, что разные родители будут учить своих детей разным моделям поведения.

Иначе и быть не может, мы все разные люди. У каждого из нас свой опыт решения конфликтных ситуаций, иногда не совсем безупречный. Вот почему назвать одну и главную типичную ошибку, совершаемую всеми родителями, непросто.

Пожалуй, самая распространенная ошибка — осуждение ребенка за то, что он ведет себя так, как «не подобает», «позорит родителей», без объяснений и примера того, как именно себя стоит вести в данной конкретной ситуации. Сильный стыд за «неправильное» поведение ребенка, жесткие необоснованные требования того, что он «должен знать, как себя вести на людях», могут осложнить ребенку получение необходимого опыта.

И причинить еще больший дискомфорт и неудобство родителям. Задача родителей — научить ребенка правилам поведения в обществе, а не требовать от него владения этими непростыми навыками по факту. Мы учителя, а наши дети — ученики. Родители могут специально предпринимать какие-то особые меры воздействия на ребенка, только бы он не стал похож на «того-то». В итоге ребенок будет расти, поневоле обращая слишком много внимания на этот образ антигероя.

И раз от него ждут подобного поведения ведь верят же в такую возможность, раз все время об этом говорят! Таким образом, наблюдая конфликт между детьми, родители могут чрезмерно увлечься собственными переживаниями. В этом случае они потеряют способность здраво оценивать ситуацию. И тогда их типичным ошибочным действием будет отказ от обучения ребенка правилам разрешения конфликтов «по горячим следам», когда наука особо ценна. Возьмем тему жадности и рассмотрим типичную картину.

Ситуация: ребенок не хочет отдавать свою игрушку. И даже если он играет с другой, то бросается отнимать свою, стоит только кому-то из детей ею заинтересоваться. С точки зрения законов общественной жизни ребенок явно нарушает правила, ведь закон гласит: можно играть со своей игрушкой и никому ее не отдавать, но при этом нельзя и брать чужое. Или, если берешь чужие игрушки, будь готов отдать в обмен свои. Его мама этот закон хорошо знает, при этом она, естественно, уверена в том, что их с ребенком собственности — игрушкам — не будет причинен серьезный ущерб, и что она, естественно, останется их собственностью, что бы ни случилось.

Она абсолютно уверена, что в руках у других детей их игрушка будет находиться временно и потом обязательно к ним вернется. Совсем иначе мама реагировала бы, если б какой-то молодой человек выхватил у нее сумочку и убежал в неизвестном направлении. Ее реакция в этом случае была бы, безусловно, более «бурной».

А ведь для ребенка между этими ситуациями еще нет никакой разницы! Он каждый раз «бурно» реагирует, когда другие берут его игрушки, потому что чаще всего думает, что их забирают навсегда, фактически крадут. Ребенок еще не знает, что игрушку обязаны вернуть и что, если этого не сделает сам обидчик, то их мамы между собой решат этот вопрос в любом случае. Он не знает об этом, у него нет такого опыта. Ему мама об этом еще не сказала и не доказала своими действиями, что именно так и будет! А мама вместо того, чтобы понять переживания своего ребенка и принять меры по разъяснению ситуации, например, может в этот момент продолжать думать о том, как неправильно и нехорошо ведет себя ее малыш, как ей стыдно перед другими мамами за его поведение и т.

В результате обида надолго, подрыв доверия к маме, доверия именно в плане помощи в разрешении споров и ссор, — обеспечены. Еще пример. Чужой ребенок отнял у вашего игрушку. А ваш догнал его и сильно ударил. Мама другого ребенка начала предъявлять вам претензии за факт драки. Вопрос: наказывать или не наказывать вам своего ребенка?

По законам общественной жизни ваш ребенок виноват в том, что ударил слишком рано, без предупреждения, а также в том, что ударил слишком сильно. Но он прав в том, что отреагировал на нарушение своих прав и пытался их восстановить. Мама совершит ошибку, если из-за чувства неловкости перед другой мамой, без всяких объяснений накажет своего ребенка за драку, перекладывая на него всю ответственность за случившееся.

Из этого случая ребенок скорее всего усвоит, что «не надо попадаться». А правило, что твое не должны брать без спроса, так и не вступит в силу в глазах ребенка. Даже эти два небольших примера показывают, какую значительную роль играют в нашей жизни правила и как важно их знание.

Откуда о них узнает ребенок? Эти правила очевидны для взрослых. Ошибочно предполагать, что они равным образом ясны ребенку. Это знание правил, единых, работающих в разных ситуациях, общих для всех правил, должны передать ему вы, родители. Вот письмо мамы, интуитивно нашедшей для себя верный путь поведения:.

Добрый день! Сыну Мише 2 года 8 месяцев. Есть у нас друзья, у них дочь на 10 дней младше Мишки. Они давно друг друга знают, общаются, играют. Но стала я замечать, что Мишка не дает Лизе свои игрушки, недавно даже просто забрал — силой вырвал — и унес в спальню, спрятав их!!! Не дал покататься на велосипеде, что обосновал так: «У Лизы есть дома свой велосипед, пусть на нем и катается». На мое «А ведь Лиза не захочет больше к тебе приходить, раз ты ей игрушки не даешь» отвечает: «И ладно, я сам к ней приду».

Я продолжаю: «Так ведь она тебя не станет приглашать» и слышу в ответ: «Я так приду, без приглашения». В то же время трогательно угощал ее конфетами, клубникой, потом они все-таки играли вместе. Но я постоянно напоминала ему: договаривайся, не вырывай, делитесь, предложи поменяться, давайте вместе поиграем Или вот еще было дело: на игровой площадке стоит детский пластиковый кораблик. Залез к штурвалу, крутит его, жутко довольный. Подходит другой мальчик, чуть младше, тоже хочет рулить.

Мишка начинает с силой его отталкивать, и в то же время смотрит на меня. Я подсказываю: «Договорись, попроси, чтобы он немного подождал или, может быть, мы подождем пока мальчик порулит, а потом опять ты? Давай побудем пассажирами! Он переиначивает: «Мальчик, посиди пассажиром, я сейчас порулю, потом дам тебе». То есть мы пока в стадии «подскажи, мама, как надо поступить» — это нормально?

Малыш год ходит в садик, там, как мне кажется, таких ситуаций возникает множество, но «разруливать» их детей не учат, дети сами решают, как и что делать, может быть, отсюда первая реакция — добиться силой, а уж потом подумать и вспомнить мамины советы?

Очень не хочу вырастить жадного и агрессивного сына, подскажите, в Мишкином возрасте это поведение нормальное? Это отличный пример конструктивного взаимодействия мамы с сыном. Такие продуманные действия позволят малышу освоить правила. Ведь мальчик «смотрит на маму, ищет ее подсказки». Это признак его доверия к маме, а также знак того, что он уже научился сдерживать свою первичную негативную реакцию.

А это, в свою очередь, свидетельствует о том, что мамины усилия уже приносят результаты. Один раз мамин совет помог, второй. И тогда ребенок решает и дальше действовать не так, как ему подсказывает его первоначальный импульс — ударить, отобрать, не пустить, а в соответствии с маминым рецептом. И именно в этот момент из «дикаря» он превращается в «цивилизованного человека», члена общества. Как звучат простые правила для детей-дошкольников?

Вы их можете сформулировать и сами, например, так:. Разрешать или не разрешать ребенку пускать в ход кулаки, даже в крайнем случае, — вопрос спорный. Он столь же непрост, как и вопрос о допустимости физических наказаний для ребенка. Окончательное решение на этот счет должны принять сами родители. Ясно, что драка — нецивилизованный способ разрешения конфликтов. Предпочтительнее не доводить дело до драки и разрешать ссоры путем переговоров. Однако в детском коллективе, как, впрочем, и во взрослом, ценится умение постоять за себя.

Хотя иногда случаются ситуации, в которых умение дать сдачи, причем самым простым, примитивным способом, оказывается наиболее убедительным способом отстоять свою правоту. Хотелось бы, чтобы таких ситуаций становилось все меньше и меньше, но это часто не зависит от родительской воли. Учить ребенка контролировать свои агрессивные действия, безусловно, надо.

Приемы и тактика родительского поведения в этой связи изложены в главе 4, посвященной агрессии. Можно не только повторять правила, но и рисовать вместе с ребенком, рассказывать поучительные истории из жизни зверей и сказочных персонажей, иллюстрировать правила рассказами из собственного детства. Только не забудьте рассказать о том, что вам в детстве тоже сначала было сложно справиться со своими чувствами, но потом вы поняли, что в результате в выигрыше-то оказываетесь вы!

Особо серьезные случаи нарушений правил должны, безусловно, разбираться вместе с ребенком. Родителям нужно предусмотреть систему наказаний для проступков ребенка. Выработке этой системы посвящена глава 7. Не стоит забывать и про поощрения за хорошее поведение, за исполнение правил. Это позволит ребенку почувствовать себя увереннее. И именно это лучший способ избавиться от призрака антигероя. Согласитесь, лучше настраивать себя и ребенка в том духе, что «ты, безусловно, научишься всему, чтобы стать достойным членом общества», чем бояться, что «мы не уверены, что из тебя вырастет хороший человек».

В первом случае ребенок будет чувствовать поддержку родителей и стараться оправдать их ожидания. Сомнения в себе, своих силах во втором случае приблизят неудачу. Повторим, как обычно, основные идеи этой главы. Типичная ошибка, совершаемая родителями в ответ на агрессивные действия ребенка на детской площадке, — осуждение его за то, что он ведет себя так, как «не подобает», «позорит родителей», без объяснений и примера того, как именно себя стоит вести в данной конкретной ситуации.

Типичным ошибочным действием будет отказ от обучения ребенка правилам разрешения конфликтов. Ошибочными будут и требования к ребенку «отдать свое», принуждение «поделиться» в любом случае. То, что выглядит как жадность, часто является отстаиванием своих прав, охраной своей собственности. Последствия неправильного поведения взрослого — подрыв доверия к нему у ребенка.

А также появление у ребенка негативного опыта общения со сверстниками с вытекающими отсюда сомнениями в своих силах, чувством протеста или страхами и т. Причиной подобного поведения родителей чаще всего являются их опасения, что ребенок вырастет жадным, эгоистом, не научится уважать права других людей, считаться с ними. Но не только. Важная особенность ситуации конфликта на детской площадке состоит в том, что конфликт между детьми потенциально может привести к конфликту между взрослыми.

Для родителей в этой ситуации важно выглядеть «хорошими воспитателями» в глазах у других родителей, соблюсти правила приличия, показав при этом уверенность в себе, и т. И защитить при этом своего ребенка от возможной несправедливости. Непростая задача, не правда ли? Все эти факторы могут серьезно осложнить задачу воспитания. Правильными действиями взрослого будут подробные объяснения и демонстрация ребенку четких правил поведения в обществе. Ребенку стоит дать некоторую свободу проверить эти правила на личном опыте.

И спокойно прокомментировать ему ситуацию неудачи: «Вот видишь, ты отнял у мальчика игрушку, а он тебя стукнул; в итоге ты и игрушку не получил, и еще плачешь. Если б предложил поменяться, все могло быть иначе». Когда ребенок убедится в том, что рекомендации взрослого — лучший способ получить желаемое, то авторитет взрослого в его глазах вырастет.

И тогда правила будут приняты добровольно и без сопротивления. Ребенок научится заботиться о других, если будет уверен, что его интересы соблюдаются. Но дело в том, что он не просто не дает детям игрушки, а при этом очень бурно и эмоционально реагирует. Я понимаю, что все дети в этом возрасте жадничают, но я вижу, что другие дети так себя не ведут.

Я уже боюсь гулять в детском обществе, боюсь осуждений и замечаний других мам, я за своего сына не отвечаю, я не знаю, что ему придет в голову в следующую минуту, он может запросто ударить по голове, толкнуть и т. Что делать в такой ситуации, как отучить его не реагировать так бурно на то, что дети берут его игрушки, это пройдет или что-то здесь не в порядке?

Обычно дети жадничают, когда боятся, что их игрушки заберут у них навсегда. Они не верят, что им вернут их «добро». Вам надо объяснить своему ребенку, что его игрушка останется у него в любом случае. Можно попробовать «проиграть», отрепетировать дележ и обмен игрушками в игре дома. Пусть игрушки поделят Мишка-жадина и Заяц-добряк. Пусть Заяц объяснит Мишке, что его игрушки другие берут на время и обязательно вернут обратно.

Попросите своего сына сыграть роль и Мишки-жадины, и Зайца-добряка. И не торопите его. Ему нужно время, чтобы освоить эти правила. Осуждений не бойтесь. Ваш сын не первый и не единственный, кто ведет себя подобным образом. И большинство мам это отлично понимает. Хотелось бы получить ваш совет: как подготовить сына к детскому саду?

Мы всегда старались воспитывать в нем только доброе отношение к окружающему миру, а теперь наблюдаем несколько печальную картину: он совершенно не знает, как ему реагировать на то, что его ударят или не отдают его игрушку, которую он с радостью дал поиграть другому.

Не вызовет ли у него шока общение с другими детьми а они бывают разные? К сожалению, до настоящего момента мы общались только с друзьями и их детьми. Сыну 2,9 года. Через месяц в садик. Я без понятия почему, но тянет к преподаванию с тех пор, как я пару дней заменял учителя по математике в 10 или 11 классе. Единственная причина, по которой я не бросил то, чем сейчас занимаюсь и не пошёл в учителя, это зарплата.

Не знаю, насколько зарплаты учителей и воспитателей отличаются не сильно, я полагаю , но 12к это кошмар. Как на оставшуюся сумму выживать, я не представляю. Новый танк Кирилл Шарапов. Немыслимый ГОСТ. Возрастной ГОСТ. Всё в дошкольном и допобразовании держится похоже на таких вот энтузиастах, которые любят свою работу и занимаются детьми самозабвенно и искренне, невзирая на зарплату и условия труда. Работают вопреки тем усилиям, которые государство прикладывает чтобы завалить всех бумажной работой, отчётами, чтобы всех привести к одному общему знаменателю, всех уравнить и сократить все расходы по максимуму.

У самого родственники работают в допобразовании, знаю насколько там всё грустно, но люди почему-то держатся за своё место, хотя с их опытом давно бы уже ушли в частные компании и зарабатывали приличные деньги.

Грустно это всё и неправильно. Weall FAlldown. Ты же ценишь? Я тоже ценю. Хочешь помочь так делай что-то, зачем демотивировать этими ложками дегтя. Лучше писать как классно быть воспитателями учителями, тем самым заманивать в эту сферу энтузиастов, дальше они сами разберутся: стоит оно того или нет. Твоя писанина никак не решает проблемы, про которые ты пишешь. Только создают образ работы воспитателя как крайне неблагодарной.

Илья Волочков. Извините, не могу понять, как можно работать за 12 рублей в месяц Я иногда эту сумму зарабатываю за 2 дня правда если работать по 16 часов в день без остановки, но всё же Это даже выживанием сложно назвать После вычета налогов остаётся рублей в день Я на обед трачу иногда больше. Кошмар какой-то. При том, что моя работа гораздо легче, просто сижу за ПК и набираю всякие команды в терминале Linux.

Никто вам спасибо не скажет по истечению десятков лет тяжёлого труда, вас просто выкинут и всё. Зачем жертвовать собой? У неё есть муж и она не живет на 12к. Ну и плюс в маленьком городе просто нет зарплат выше 20 тыс. Это российская реальность. Я бы не поняла молодых девочек, которые идут в эту профессию, но когда ты уже своих детей вырастил и хочешь внести в свою жизнь смысл, нужно заниматься тем, что нравится.

Ей нравится воспитывать детей, учить их и развлекать. Что в этом неуважительного к себе? Неуважительно делать то, что нравится? Да, зарплата мизерная. Да, хочется больше. Тут вопрос к обесцениванию важных профессий. Роберт Депримов. Людям уже деваться некуда У меня девушка учитель и получает до 15к ор и печаль Я работал медбратом на скорой и получал 20к. Это потолок в Новосибирске без категории в бюджетной медицине,а есть медсестры квалифицированные,которые работают в обл.

У меня оклад 20к и я не знаю как на эти деньги можно выжить,а тут 12к. Ну это пиздец. Michael F. Alexei Kuksin. Если каждый день покупать яйца не высшей категории, а С1, то за 25 лет с учетом капитализации можно собрать рублей. Активный Паша. Уличный блик. У меня примерно такой же распорядок дня.

Только думаю, что она не планы строчит а разбирается с документацией. За двадцать лет работы можно накопить большое количество методического материала. Александра Бабич. Материалы накопить можно. Но не поверите, требования к написанию и программе меняются каждый год! Никто из выше стоящих специалистов не считает приемлемым остановиться и дать воспитатель дышать.

Утром приходишь на работу и понимаешь, что все идёт по кругу: журнал прихода и ухода детей, журнал приёма детей, утренний фильтр, табель посещаемости в двух вариантах бумажный и электронный , так что бумаг хватает. А планы вечером дома печатаешь Электрический Кирилл. Абстрактный Денис. Зачем учить её? Это такие как она должны "научить" окружающих, что если никто не работает за такие деньги, то либо образуется частный сад с норм зарплатой, либо люмпены приходят за аппаратом и выделенные деньги муниципиалитет прекращает разворовывать.

Такие дела. Ребята, героиня статьи просит передать спасибо всем, кто понял её посыл, ей очень приятно читать ваши комменты :. Dmitriy Solovyev. Анна Иванова. Кто это писал? Спасибо Вам за правду!!! Я работаю учителем с года, в детсаду уже 8 лет. Я люблю работу, воспитанники меня радуют! Но родители!!! Это отдельная статья нервотрепки! Не все, конечно, но есть деятели И зарплата, которую урезают это умудриться надо от мизера еще кусок охватить!

Сейчас нет стимулирующих выплат! Кому только эти бумажки нужны??? Могу только пожелать нам всем терпения, выдержки и веры в хорошее будущее! Нам, кроме как на Новопассит, надеяться в нынешней реальности больше не на что и не на кого. Ari Ari. Аделина Пролайт. Статья написана очень однобоко. Государство выставляется мудаком, которое дает лишь крохи денег святым людям. А на самом деле государство даёт всем примерно одинаковов, просто кому то хватает, а кому то нет.

А знаете почему? Потому что в мелких городах оценщики и строители - это одни и те же люди, заведующей заносят откат, после которой ремонт крыши вместо нужных тысяч рублей, становится по смете 2 миллиона рублей. И при этом все вопитатели об этом знают, но молчат, ибо их уволят, а у них полный соц пакет, если так радеете, почему нету писем к прокуратору?

Вот это "Наш детский сад муниципальный, так что его финансирует город. Складывает ощущение, что их сад не муниципальный, а частный, под прикрытием какого либо благотворительного фонда, тогда да, возможны такие нарушения с питанием и оплата от города только за аренд. Большая часть того, что тут написано - незаконно и решается обращением к римскому прокуратору. Город 26 тысяч человек это не такой маленький город, если это город не в очень отдаленных местах, где нибудь в глухой Сибири или на севере, все эти проблемы фиксятся одной проверкой прокуратуры.

Если эта статья не фейк и вы действительно радеете - просто привлеките внимание к своему саду, расскажите город, номер, и всё удивительным образом пофиксится сменой заведующей. Статья уже завирусилась, огласку вы получите хорошую. Аделина, я даже не знаю, что сказать. Не хочу долго расписывать всё по пунктам, но чтобы ваш комментарий не сочли за истину, проясню.

Какой распил бюджета? Бюджета, которого практически нет? На окна, ремонт и мебель деньги сдают родители и все расходы фиксируются и им показываются, никто ничего не скрывает и деньги между воспитателями не пилят блять просто фейспалм Вы живете в какой-то утопической России. На сайте план финансово хозяйственной деятельности не публикуется с 16 года, почему?

В 16 году сад получил 10 миллионов из бюджета, в саду учится человек, если разделить на всех, получится почти тысяч за год, 10 тысяч на человека, включая заработную плату. Каким образом на заработную плату вышло 4,5 миллиона за год? Схемы государства и прочее — теперь твоё дело. Возможно, ты найдёшь пару коттеджей в Италии у одной из нянечек детского сада. Всё написанное мною - фейк и шутка, извиняюсь за эти резкие выпады. Опровергаю каждое слово. Компетентый бухгалтер сказал, что по бюджету все сходится и так и должно быть.

Кроме несколько раздутого штата, но это не пофиксит глобально проблему. Но в саду присутствует черная бухгалтерия, объем которой невозможно узнать. Официально пожертвований саду за год - рубля. Все материалы для детей: бумага, клей, игрушки и прочая фигня, покупается родителями, за них они пожертвования не вносят.

Поэтому пожертвований и так мало. Скорее всего они на краску для ремонта и прочую мелочь. Не будем углубляться, это не имеет смысла в контексте моей статьи. Вы не хотите как минимум опубликовать опровержение статьи после такого или хотя бы удалить её?

Я могу самостоятельно разобрать какие схемы там мутятся и выпустить расследование не хуже нэвэльного. Да и зарплата, учитывая огромное количество неучтенного нала, собранного с родителей, возможно там побольше будет. Родители ведь официально платят только фиксированный взнос, а всё остальное это благотворительные пожертвования, сумма которых не нормирована и не закреплена где либо в документах, получили тысячу, пишем Ну а самое интересное в статье, что даже в таком мудацком дет.

Почему нет рядом доски Антизаведующий ая мудак? Наталья Чечулина. С едой тоже в садах и правда беда. Пишу правду, пусть меня уволят! Меню называется "десятидневное". То есть повторяется всё по кругу. Уже давно знаем наизусть. Утром каша - стабильно исторически, и очень хорошие повара делают отменно! В основном кура. Суп вегетарианский пару раз за 10 дней. Рыба - трески давно нет, минтай. Овощи в достатке - натуральные. Соки - отрава, сплошная химия, самая дешёвая!

Хорошо, когда компот или морс из замороженных или сухих фруктов. Молоко раньше давали вкусное, настоящее и в садике даже пахло молоком: сто лет уже нету его в меню, только в каше и молочном супе дети его кстати обожают На фруктах сейчас "не экономят" - яблоко или половинка его каждый день. И никакого по-моему контроля уже нет, только вес детей- растут же, отравлений нет также. Медики по питанию в садах давно сокращены! Финансируют питание - родители!!!! Dennis Naidyuk. В принципе, если человек думает, что проблема как-то связано с Олимпиадой и не видит очевидного, то это заслуженная зарплата.

Ну или автор выбирая между 2 стульями, не хочет присесть. Дурацкий меч. Строительный жар. Кроме того, что современные дети постоянно норовят взять твой телефон и найти там " какие-нибудь игры", в остальном кажется мало чем отличаются от рожденных в 90х. Отличаются, ещё и потому, что не только дети, но и родители в телефонах, на много меньше зрительного контакта, а от этого хуже и позже развивается речь, например.

Я сама 6 лет работаю с дошкольными детьми, с другой стороны есть и плюсы в том, что очень много книг и информации в интернете о детской психологии и большое достижение современных родителей не всех , что стало намного меньше фраз типа «стыдно реветь на людях, смотри, никто не ревёт ты одна такая некрасивая», замечаю, что меньше требуют, дают больше свободы быть такими какие они есть, стараются быть честными и уже понимают что ребёнок видит и слышит абсолютно всё,больше объясняют,а не как у нас в детстве, опять же, «ты маленький, тебе это нельзя знать».

У меня выборка небольшая, жил с девушкой и сыном ее 4лвл. Вроде так же все:любит бегать, пинать мяч, машинки, иногда ныл тут тоже вопрос тонкий, запрещать резко нельзя, но и манипулировать нытьём давать тоже. Ну а телефон, как наркотик. Особенно если кому-то там ещё подарили iPad из ровесников зачем?? То что дают свободу и объясняют это большой плюс.

Слышал жутковатые истории последствий метод различных шарлатанов которые в 90е начали хайпить в рф.. Близкий дебаркадер. Когда я ходил в сад в , уже были телефоны со змейкой. В младшей школе мои сверстники уже собирали вокруг себя толпы, играя в PSP.

Просто сейчас, я так полагаю, это стало ещё доступней. Ну в целом да. Сейчас правда больше родителей начали интересоваться тем, как правильно воспитывать, искать подходы разные. Не знаю, как это сказывается, правда. Лишь бы не перестарались и не обмазывались сомнительными методами. И телефоны больше часа в день лучше бы не давать или вообще до какого-то возраста исключить Воспитатели-энтузиасты из статьи молодцы, правильное дело писать про них и морально поддерживать а не жалеть, пиная государство.

Правильное дело — рассказывать обо всём в комплексе, как и сделано автором в тексте. И если есть недостаток финансирования и препятствия нормальной работе с детьми в виде заваливания бумажной работой во внеурочное время — об этом тоже нужно писать, а не закрывать глаза.

Автор написала все правильно. Воспитатели счастливы работая с детьми, как бы им не было тяжело, это их выбор, не нужно их жалеть ни в коем случае. Да, жалеть не надо, это верно. Но раз в год отдохнуть в "Раю" хочется, а потом снова вернуться в "Ад" У воспитателей длинный отпуск - я его стараюсь всегда делить, чтобы снять усталость, что обязательно при нашей социальной работе. Но не на свои отпускные - на них только дома у телевизора можно посидеть, а на деньги мужа, ну и за счёт того, что раз в два года северянам проезд в отпуск оплачивает по закону.

Спасибо и на этом! Я ходил в подобный садик. Помню один раз нас всех экстренно загнали внутрь во время прогулки потому что какой-то бомж с бутылкой водки залез на веранду, разбил её и зарезал себя стеклом. Ольга Семенова. Готовый заголовок в Дзен: Работа воспитателя в детсаду. Как я обрывала ниточки любви. Личный опыт. Ольга Федорова. Очень смело. Скорее всего после этой статьи человека уволят , унизят Ни каждый сможет так открыто заявить о проблемах ,о зарплатах так открыто.

Наталья Светличная. Roman Kyyashko. Stan Majors. Шахматный рубин. Твоя злость никому не нужна. Я вот распространил текст некоторым знакомым, типа вот какие молодцы. Нужно мотивировать, если кто и способен менять систему то это энтузиасты. А не кухонные разговоры о том, как все херово. Иван Гессе. Немного отдалённый пример.. Потом рассказываю гипотетическому тебе эту историю, а ты мне : «вот пидр даже не отблагодарил нормально, ни бабла ничего такого, ни спасибо, аж трясет сука».

Как бы я шёл в хорошем настроении от того, что поступил правильно, а ты мне ответил злостью на того чела, будто меня наебали, ставишь этим под вопрос правильность моего выбора, поднимается вопрос внутри меня« нужно ли помогать если такие вокруг неблагодарные». Пример не идентичный и отдалённый. Прочитав этот пост я кайфанул: не все проебано в рф если есть такие люди ещё. Многие же пишут негатив, о злости там..

На что злость? Это не ваша жизнь даже. Считаете они угнетённые, в несправедливом положении? Негатив ставит под вопрос правильность их выбора. Если прям трясет то вы хоть создайте петицию какую, проведите кампанию в инете, поддержите. Зачем уничижать людей. Режим не рухнет если везде будет становиться хуже, если энтузиасты станут сдаваться. Мне так же не нравится политика государства во многих аспектах, но мне нравятся вот такие люди, лучше бы их было больше. Если ты знаешь что такое мотивация, это ещё не значит, что ты знаешь как она работает.

Ты все время споришь будто я оппонент-путинист. Хорошие зп в садах не гарантия привлечения хороших спецов. Мотивация деньгами не является сильной. Электрический химик. Значит твоя сестра живет в неблагополучном или дешевом районе. В городах с хорошими районами, хорошие школы и детсады. Ты написал так, словно все детсады опасные. Максим Ростокин. А вообще, хватит уже делить поколения на «совок», х, миллениалов и Z. Все мы произошли от одного общего предка. Наступает время синхронизации, конечный этап взросления общества.

Если мы научимся хорошо жить здесь и сейчас, авось и давление социума на нас значительно ослабеет. И тогда во всей стране станет также хорошо, как в Сочи образца Олимпиады. Ктото увидел мелким Гагарина и всю жизнь положил на полеты и космос, мама увидела Терешкову и тож самое а ктото увидел эйнштейна или пушкина-каждому свое и свой герой. Алексей Куликов. Всё конечно интересно написано, познавательно, ровно до того момента, как сам не столкнёшься с детским садом.

Нет, я конечно не утверждаю, что автор плохой воспитатель, я её не знаю и судить не могу. В начале сентября столкнулся с ситуацией, когда мой ребёнок смог отходить только 3 дня в детский сад, первые 2 с припрыжкой и радостью, а последний день с психологической травмой, последствия который до сих пор проходят.

Случился банальный конфликт у ребёнка с воспитателем, который от родителей пытались скрыть, надеясь, что ребёнок 2-х лет не расскажет. И это относительно благополучная Москва, хороший, оснащённый садик, заплаты не маленькие у воспитателей. Валентин Орлов. Соломон и другие дети сделали мышей. Детские умывальники. Вакансии Разместить. Показать ещё. По порядку. Написать комментарий Спасибо за тяжёлый труд! Екатерина Кузнецова Pavel. Я передам : Труд и правда тяжелый.

Виктор Ганелес Екатерина. Передайте, что можно добавиь кнопку доната. И спасибо большое - и вам, и воспитателю. Извините, что плохо о вас подумал как-то. Екатерина Виктор. Екатерина Кузнецова Рыночный. Такую хуйню написал в каждом пункте, что даже не хочу пояснять ничё. Дмитрий Лисин Рыночный. Не верю, что я это пишу но А вот и атланты подъехали. В Роговском смысле этого слова. Tweedle Дмитрий. Сергей Васильев Рыночный. Ты хотя бы до конца дочитал.

Там вообще не про власть, а про устройство общества в целом. Нина Медетова Рыночный. Tweedle Рыночный. Но там ведь ничо не написано про наказание за нежелание. С точки зрения психологии и воспитания детей, это вообще адище Заводишь друзей, играешь с ними, обмениваешься журналами, встречаешь первую любовь! С каких, охранник детей должен получать много Педагогика и психология нах не нужны?

А по поводу друзей, их находят где угодно. Хоть во дворе, хоть в бассейне. И это не правильно. Раньше в пещерах было лучше. Наталья Рыночный. Виталий Вебер Рыночный. Для вас и придумали «волшебный» стульчик. Gre Рыночный. Екатерина Кузнецова Дерни. Зарплата смешная просто, при том, что продукты в небольшом городе не дешевле, чем в Москве. Екатерина Новый. Это и без градации понятно. Кирилл Шарапов Дерни. Кто-нибудь, отправьте Меглина на волшебный стульчик, умоляю.

Weall FAlldown Возрастной. Наличие энтузиастов это не грустно и не неправильно. Это хорошо. Наличие энтузиастов это очень хорошо. То что их не ценят очень плохо. Weall FAlldown Возраст…. Пиши как классно. Я буду писать как есть на самом деле. Екатерина Кузнецова Илья. Ну сейчас атланты её научат. Alexei Kuksin Stanley. Все просто. Ей надо работать 20 часов в день. И ее доходы возрастут на процентов. Tweedle Alexei. Всегда заваривай чайный пакетик два раза 2. Постарайся родится в стране первого мира, избегай рождаться в нищих странах третьего мира 3.

Если каждый день покупать яйца не высшей категории, а С1, то за 25 лет с учетом капитализации можно собрать рублей 4. По 3 пункту больше к не получается. Уличный блик Активный. Комментарий удален по просьбе пользователя. Да, с учетом капитализации, без капитализации Уличный блик Stanley. Екатерина Кузнецова Alexei. Она и так практически 20 часов в день работает. Приходит домой и за компом сидит, планы строчит.

Alexei Kuksin Екатери…. Александра Бабич Alexei. Екатерина Alexei. Если бы можно было не писать — она бы не писала, поверь. Екатерина Кузнецова Stanley. Alexei Kuksin Екатерина. Которые расправили плечи. Dmitriy Solovyev Екатерина.

Спасибо за хороший материал. Екатерина Кузнецова Анна. Спасибо вам за комментарий, для многих ситуация станет полнее и яснее. Вам желаю терпения и повышения зарплат! Складывает ощущение, что их сад не муниципальный, а частный, под прикрытием какого либо благотворительного фонда, тогда да, возможны такие нарушения с питанием и оплата от города только за аренд Большая часть того, что тут написано - незаконно и решается обращением к римскому прокуратору. Личное мнение никого не оскорбляю и вообще осуждаю всё что тут написано.

Екатерина Кузнецова Аделина. Аделина Пролайт Екатерина. Поступило 8 тысяч за год, никак не сходится с тем, что описано в статье. Екатерина Аделина. Проводи расследование :. Аделина Пролайт Екатери…. Извинения приняты. Шутка, но ты привлекла бухгалтера.

Значит, это не шутка, а просто расследование провалилось. Аделина Пролайт Аделина. Наталья Чечулина Аделина. Gre Аделина. Выставляется именно тем чем и является. Екатерина Кузнецова Dennis. Это мой лексикон — автора. Екатерина Кузнецова Активный. Я не написала, что снизили из-за Олимпиады. Это как временной ориентир.

КОНКУРС БИКИНИСТОК ФОТО

ЗАРАБОТАТЬ ОНЛАЙН БЕЛЁВ

Над нами довлеют законы общественной жизни. Мы знаем, что у нас есть «свое» личное пространство и «свои» права. Однако нам хорошо известно, что «свои» права есть и у других людей. И мы знаем, что у нас есть свобода делать, что мы хотим, только в определенной мере — пока мы не причиняем ущерба другим людям. Взрослые, привыкшие подчиняться общественным правилам, естественным образом принимают эти ограничения. Ведь мы уже воспитаны своими родителями, уже приучены к этим ограничениям.

Мы имеем в своем арсенале некоторый опыт добиваться своего законными разрешенными путями. Мы как-то приспособились уравновешивать свои и чужие желания, находить компромисс. Мы знаем, как именно стоит действовать, чтобы добиться своего, никого при этом не обижая и соблюдая «правила игры».

В этом наше отличие от детей. У них этого опыта нет! Да и откуда ему было взяться? Ребенок только-только выходит из-под маминого крыла, не зная ни своих прав, ни существующих ограничений. Дети иногда очень «бурно», как написала одна мама, реагируют на конфликты с другими детьми, потому что они пока не имеют никакой защиты и никакого представления о том, как надо и должно разрешать конфликты.

Потому свои обиды — на то, что отняли или не дают желанную игрушку, свои страхи — того, что не дадут или снова обидят, свою злость на того, кто вчера с ними не поделился, — выражают самым непосредственным образом. Кто плачет, кто дерется, кто кусается, кто вцепляется в игрушку насмерть и т. Так наши не привыкшие еще к правилам цивилизации маленькие «дикари» борются за выживание. Ими движут простейшие инстинкты. И то, что для родителей выглядит почти как «преступление», для детей как бы «норма».

Они приспосабливаются к ситуации, ищут выход. Задача родителей — помочь им быстрее найти этот «волшебный способ» договориться друг с другом. Научить играть по очереди, совершать обмен одной желанной игрушки на другую, тоже интересную, договариваться, уступать, переключаясь на другие виды игр, и т. Может быть, некоторым родителям это покажется смешным, но детская площадка — это маленькая модель социума.

Родители, вмешиваясь в конфликты детей, учат их моделям поведения в коллективе. И скорее всего добрая половина этих уроков останется в сознании ребенка на всю его жизнь. Возможно, какие-то из этих родительских уроков он потом пересмотрит, часть отвергнет. Но на ближайшие дошкольные и школьные годы именно этот пример родителей станет основой его жизненного опыта. Понятно, что разные родители будут учить своих детей разным моделям поведения. Иначе и быть не может, мы все разные люди.

У каждого из нас свой опыт решения конфликтных ситуаций, иногда не совсем безупречный. Вот почему назвать одну и главную типичную ошибку, совершаемую всеми родителями, непросто. Пожалуй, самая распространенная ошибка — осуждение ребенка за то, что он ведет себя так, как «не подобает», «позорит родителей», без объяснений и примера того, как именно себя стоит вести в данной конкретной ситуации.

Сильный стыд за «неправильное» поведение ребенка, жесткие необоснованные требования того, что он «должен знать, как себя вести на людях», могут осложнить ребенку получение необходимого опыта. И причинить еще больший дискомфорт и неудобство родителям. Задача родителей — научить ребенка правилам поведения в обществе, а не требовать от него владения этими непростыми навыками по факту. Мы учителя, а наши дети — ученики. Родители могут специально предпринимать какие-то особые меры воздействия на ребенка, только бы он не стал похож на «того-то».

В итоге ребенок будет расти, поневоле обращая слишком много внимания на этот образ антигероя. И раз от него ждут подобного поведения ведь верят же в такую возможность, раз все время об этом говорят! Таким образом, наблюдая конфликт между детьми, родители могут чрезмерно увлечься собственными переживаниями.

В этом случае они потеряют способность здраво оценивать ситуацию. И тогда их типичным ошибочным действием будет отказ от обучения ребенка правилам разрешения конфликтов «по горячим следам», когда наука особо ценна. Возьмем тему жадности и рассмотрим типичную картину. Ситуация: ребенок не хочет отдавать свою игрушку. И даже если он играет с другой, то бросается отнимать свою, стоит только кому-то из детей ею заинтересоваться.

С точки зрения законов общественной жизни ребенок явно нарушает правила, ведь закон гласит: можно играть со своей игрушкой и никому ее не отдавать, но при этом нельзя и брать чужое. Или, если берешь чужие игрушки, будь готов отдать в обмен свои.

Его мама этот закон хорошо знает, при этом она, естественно, уверена в том, что их с ребенком собственности — игрушкам — не будет причинен серьезный ущерб, и что она, естественно, останется их собственностью, что бы ни случилось. Она абсолютно уверена, что в руках у других детей их игрушка будет находиться временно и потом обязательно к ним вернется.

Совсем иначе мама реагировала бы, если б какой-то молодой человек выхватил у нее сумочку и убежал в неизвестном направлении. Ее реакция в этом случае была бы, безусловно, более «бурной». А ведь для ребенка между этими ситуациями еще нет никакой разницы! Он каждый раз «бурно» реагирует, когда другие берут его игрушки, потому что чаще всего думает, что их забирают навсегда, фактически крадут.

Ребенок еще не знает, что игрушку обязаны вернуть и что, если этого не сделает сам обидчик, то их мамы между собой решат этот вопрос в любом случае. Он не знает об этом, у него нет такого опыта. Ему мама об этом еще не сказала и не доказала своими действиями, что именно так и будет! А мама вместо того, чтобы понять переживания своего ребенка и принять меры по разъяснению ситуации, например, может в этот момент продолжать думать о том, как неправильно и нехорошо ведет себя ее малыш, как ей стыдно перед другими мамами за его поведение и т.

В результате обида надолго, подрыв доверия к маме, доверия именно в плане помощи в разрешении споров и ссор, — обеспечены. Еще пример. Чужой ребенок отнял у вашего игрушку. А ваш догнал его и сильно ударил. Мама другого ребенка начала предъявлять вам претензии за факт драки. Вопрос: наказывать или не наказывать вам своего ребенка? По законам общественной жизни ваш ребенок виноват в том, что ударил слишком рано, без предупреждения, а также в том, что ударил слишком сильно.

Но он прав в том, что отреагировал на нарушение своих прав и пытался их восстановить. Мама совершит ошибку, если из-за чувства неловкости перед другой мамой, без всяких объяснений накажет своего ребенка за драку, перекладывая на него всю ответственность за случившееся. Из этого случая ребенок скорее всего усвоит, что «не надо попадаться». А правило, что твое не должны брать без спроса, так и не вступит в силу в глазах ребенка. Даже эти два небольших примера показывают, какую значительную роль играют в нашей жизни правила и как важно их знание.

Откуда о них узнает ребенок? Эти правила очевидны для взрослых. Ошибочно предполагать, что они равным образом ясны ребенку. Это знание правил, единых, работающих в разных ситуациях, общих для всех правил, должны передать ему вы, родители. Вот письмо мамы, интуитивно нашедшей для себя верный путь поведения:. Добрый день!

Сыну Мише 2 года 8 месяцев. Есть у нас друзья, у них дочь на 10 дней младше Мишки. Они давно друг друга знают, общаются, играют. Но стала я замечать, что Мишка не дает Лизе свои игрушки, недавно даже просто забрал — силой вырвал — и унес в спальню, спрятав их!!! Не дал покататься на велосипеде, что обосновал так: «У Лизы есть дома свой велосипед, пусть на нем и катается». На мое «А ведь Лиза не захочет больше к тебе приходить, раз ты ей игрушки не даешь» отвечает: «И ладно, я сам к ней приду».

Я продолжаю: «Так ведь она тебя не станет приглашать» и слышу в ответ: «Я так приду, без приглашения». В то же время трогательно угощал ее конфетами, клубникой, потом они все-таки играли вместе. Но я постоянно напоминала ему: договаривайся, не вырывай, делитесь, предложи поменяться, давайте вместе поиграем Или вот еще было дело: на игровой площадке стоит детский пластиковый кораблик. Залез к штурвалу, крутит его, жутко довольный. Подходит другой мальчик, чуть младше, тоже хочет рулить.

Мишка начинает с силой его отталкивать, и в то же время смотрит на меня. Я подсказываю: «Договорись, попроси, чтобы он немного подождал или, может быть, мы подождем пока мальчик порулит, а потом опять ты? Давай побудем пассажирами!

Он переиначивает: «Мальчик, посиди пассажиром, я сейчас порулю, потом дам тебе». То есть мы пока в стадии «подскажи, мама, как надо поступить» — это нормально? Малыш год ходит в садик, там, как мне кажется, таких ситуаций возникает множество, но «разруливать» их детей не учат, дети сами решают, как и что делать, может быть, отсюда первая реакция — добиться силой, а уж потом подумать и вспомнить мамины советы? Очень не хочу вырастить жадного и агрессивного сына, подскажите, в Мишкином возрасте это поведение нормальное?

Это отличный пример конструктивного взаимодействия мамы с сыном. Такие продуманные действия позволят малышу освоить правила. Ведь мальчик «смотрит на маму, ищет ее подсказки». Это признак его доверия к маме, а также знак того, что он уже научился сдерживать свою первичную негативную реакцию. А это, в свою очередь, свидетельствует о том, что мамины усилия уже приносят результаты.

Один раз мамин совет помог, второй. И тогда ребенок решает и дальше действовать не так, как ему подсказывает его первоначальный импульс — ударить, отобрать, не пустить, а в соответствии с маминым рецептом. И именно в этот момент из «дикаря» он превращается в «цивилизованного человека», члена общества.

Как звучат простые правила для детей-дошкольников? Вы их можете сформулировать и сами, например, так:. Разрешать или не разрешать ребенку пускать в ход кулаки, даже в крайнем случае, — вопрос спорный. Он столь же непрост, как и вопрос о допустимости физических наказаний для ребенка.

Окончательное решение на этот счет должны принять сами родители. Ясно, что драка — нецивилизованный способ разрешения конфликтов. Предпочтительнее не доводить дело до драки и разрешать ссоры путем переговоров. Однако в детском коллективе, как, впрочем, и во взрослом, ценится умение постоять за себя. Хотя иногда случаются ситуации, в которых умение дать сдачи, причем самым простым, примитивным способом, оказывается наиболее убедительным способом отстоять свою правоту.

Хотелось бы, чтобы таких ситуаций становилось все меньше и меньше, но это часто не зависит от родительской воли. Учить ребенка контролировать свои агрессивные действия, безусловно, надо. Приемы и тактика родительского поведения в этой связи изложены в главе 4, посвященной агрессии.

Можно не только повторять правила, но и рисовать вместе с ребенком, рассказывать поучительные истории из жизни зверей и сказочных персонажей, иллюстрировать правила рассказами из собственного детства. Только не забудьте рассказать о том, что вам в детстве тоже сначала было сложно справиться со своими чувствами, но потом вы поняли, что в результате в выигрыше-то оказываетесь вы! Особо серьезные случаи нарушений правил должны, безусловно, разбираться вместе с ребенком.

Родителям нужно предусмотреть систему наказаний для проступков ребенка. Выработке этой системы посвящена глава 7. Не стоит забывать и про поощрения за хорошее поведение, за исполнение правил. Это позволит ребенку почувствовать себя увереннее. И именно это лучший способ избавиться от призрака антигероя.

Согласитесь, лучше настраивать себя и ребенка в том духе, что «ты, безусловно, научишься всему, чтобы стать достойным членом общества», чем бояться, что «мы не уверены, что из тебя вырастет хороший человек». В первом случае ребенок будет чувствовать поддержку родителей и стараться оправдать их ожидания. Сомнения в себе, своих силах во втором случае приблизят неудачу.

Повторим, как обычно, основные идеи этой главы. Типичная ошибка, совершаемая родителями в ответ на агрессивные действия ребенка на детской площадке, — осуждение его за то, что он ведет себя так, как «не подобает», «позорит родителей», без объяснений и примера того, как именно себя стоит вести в данной конкретной ситуации.

Типичным ошибочным действием будет отказ от обучения ребенка правилам разрешения конфликтов. Ошибочными будут и требования к ребенку «отдать свое», принуждение «поделиться» в любом случае. То, что выглядит как жадность, часто является отстаиванием своих прав, охраной своей собственности. Последствия неправильного поведения взрослого — подрыв доверия к нему у ребенка. А также появление у ребенка негативного опыта общения со сверстниками с вытекающими отсюда сомнениями в своих силах, чувством протеста или страхами и т.

Причиной подобного поведения родителей чаще всего являются их опасения, что ребенок вырастет жадным, эгоистом, не научится уважать права других людей, считаться с ними. Но не только. Важная особенность ситуации конфликта на детской площадке состоит в том, что конфликт между детьми потенциально может привести к конфликту между взрослыми. Для родителей в этой ситуации важно выглядеть «хорошими воспитателями» в глазах у других родителей, соблюсти правила приличия, показав при этом уверенность в себе, и т.

И защитить при этом своего ребенка от возможной несправедливости. Непростая задача, не правда ли? Все эти факторы могут серьезно осложнить задачу воспитания. Правильными действиями взрослого будут подробные объяснения и демонстрация ребенку четких правил поведения в обществе. Ребенку стоит дать некоторую свободу проверить эти правила на личном опыте. И спокойно прокомментировать ему ситуацию неудачи: «Вот видишь, ты отнял у мальчика игрушку, а он тебя стукнул; в итоге ты и игрушку не получил, и еще плачешь.

Если б предложил поменяться, все могло быть иначе». Когда ребенок убедится в том, что рекомендации взрослого — лучший способ получить желаемое, то авторитет взрослого в его глазах вырастет. И тогда правила будут приняты добровольно и без сопротивления. Ребенок научится заботиться о других, если будет уверен, что его интересы соблюдаются. Но дело в том, что он не просто не дает детям игрушки, а при этом очень бурно и эмоционально реагирует.

Я понимаю, что все дети в этом возрасте жадничают, но я вижу, что другие дети так себя не ведут. Я уже боюсь гулять в детском обществе, боюсь осуждений и замечаний других мам, я за своего сына не отвечаю, я не знаю, что ему придет в голову в следующую минуту, он может запросто ударить по голове, толкнуть и т.

Что делать в такой ситуации, как отучить его не реагировать так бурно на то, что дети берут его игрушки, это пройдет или что-то здесь не в порядке? Обычно дети жадничают, когда боятся, что их игрушки заберут у них навсегда. Они не верят, что им вернут их «добро». Вам надо объяснить своему ребенку, что его игрушка останется у него в любом случае. Можно попробовать «проиграть», отрепетировать дележ и обмен игрушками в игре дома. Пусть игрушки поделят Мишка-жадина и Заяц-добряк.

Пусть Заяц объяснит Мишке, что его игрушки другие берут на время и обязательно вернут обратно. Попросите своего сына сыграть роль и Мишки-жадины, и Зайца-добряка. И не торопите его. Ему нужно время, чтобы освоить эти правила. Осуждений не бойтесь. Ваш сын не первый и не единственный, кто ведет себя подобным образом. И большинство мам это отлично понимает. Хотелось бы получить ваш совет: как подготовить сына к детскому саду?

Мы всегда старались воспитывать в нем только доброе отношение к окружающему миру, а теперь наблюдаем несколько печальную картину: он совершенно не знает, как ему реагировать на то, что его ударят или не отдают его игрушку, которую он с радостью дал поиграть другому.

Не вызовет ли у него шока общение с другими детьми а они бывают разные? К сожалению, до настоящего момента мы общались только с друзьями и их детьми. Сыну 2,9 года. Через месяц в садик. С уважением, Галина. Месяца на подготовку к детскому саду вообще-то маловато.

Если ребенок еще не умеет без помощи мамы справляться с конфликтами на детской площадке, то, возможно, вы не сможете научить его этому за месяц. Доброе отношение к миру, доверчивость и открытость вполне могут сочетаться с умением постоять за себя, заявить о своих правах.

Это обучение лучше всего происходит на детской площадке, в коллективе обычных детей. В ситуации конфликта мама проговаривает все действия ребенка, учит его выходить из конфликта с минимальными потерями. Мама должна дать ребенку ориентиры — что он может хотеть и требовать от окружающих, а что — нет.

Например, можно не отдавать свою игрушку, если не хочешь, но неправильно вырывать игрушку из рук другого ребенка, которую до этого отдал поиграть. Лучше всего предложить обмен и пр. Ребенок должен учиться заявлять о своих правах. Если он будет понимать, что плохо, а что хорошо, то даже если другой ребенок не выполнит его справедливого «требования», ваш ребенок будет испытывать чувство своей моральной правоты. Хорошая воспитательница может научить вашего ребенка тому же самому.

Другое дело, что это обучение будет проходить в более сложных для него психологически условиях. Моей дочери 1 год 7 месяцев. Подскажите, пожалуйста, как вести себя в ситуациях с дележом игрушек. Сегодня девочка сидела на нашем велосипеде, и дочка хотя она не жадная подошла и стала изо всех сил щипать ее за лицо. Дочка повела себя неожиданно. Она не плакала, но лицо такое отчужденное стало, в глазах слезы, меня отталкивает.

Попросила девочку уступить нам велосипед, посадила дочку. Пока собирала ее игрушки, она успела ущипнуть подошедшего мальчика, а потом набросилась и на меня. Она в принципе неагрессивная, поэтому я испугалась, что поступила неправильно. Домой я пришла чуть ли не со слезами и сейчас себя виню.

Вам надо выработать для себя более эффективную тактику поведения, чем извинения и оправдания. Так она вами вовсю начнет командовать. Но не расстраивайтесь. Скорее всего вы просто растерялись и не сориентировались в ситуации. У вашей дочки сейчас такой период в развитии, девиз которого «не отдам свое никому».

Потом это пройдет. Вам нужно ввести четкие правила: что можно, что нельзя. Например, свое, если не хочешь, можно и не отдавать. Если ребенок взял твою игрушку в твое отсутствие, надо попросить его вернуть. И ее обязательно вернут! Надо только немного подождать. Бить и причинять другим детям боль нельзя. Это означает также, что тебя тоже никому нельзя бить и у тебя игрушки никто не должен отнимать. Скорее всего малышка не поймет всех этих правил сразу.

На это уйдет много времени, вам придется повторять эти правила неоднократно. Но это нормальный педагогический процесс. В вашем поступке нет ничего «ужасного», вам не в чем себя винить. Вообще чувство вины у мамы может сильно помешать ей быть хорошим воспитателем для своего ребенка. Вам будет сложно настаивать на своем, вы все время будете сомневаться в правильности своих действий в отношении ребенка, а он будет этим пользоваться.

Если чувство вины будет продолжать преследовать вас, обратитесь к опытному психологу. Специалист разберется в причинах, вызвавших чувство вины, и поможет вам избавиться от него. Моей дочери 2 года 1 месяц. Проблемы с другими детьми она решает тем, что кусает их. С нами с самого рождения живет ее двоюродная сестра, которая на год старше моей дочери. Сестра всегда обижает мою дочь, отнимает игрушки, дерется, и вот моя, поняв, что сестра сильней, начала кусаться.

Теперь же она укусами решает все проблемы, возникающие между ней и другими детьми. Подскажите, что делать? Нужно объяснять, что кусаться нельзя, показывать другие способы преодоления конфликтов с детьми. По возможности надо просто физически препятствовать ее укусам, следить за играми дочери.

Учите ее говорить «отдай», «не бери — это мое», прежде чем она начнет кусаться. Если двоюродная сестра все время отнимает у вашей дочки игрушки и ее за это не наказывают и даже не делают замечания, то неудивительно, что ваша дочка борется за справедливость своими способами.

Вам надо помочь ей освоить правила совместных игр и показать, как вести себя в случае, если ее права нарушены. У меня двухлетняя дочка Соня — очень ласковый ребенок. Когда мы жили на даче летом, она любила играть с другими детьми, всегда радовалась каждой встрече с ними, но с недавних пор стала проявлять агрессию, выражающуюся в основном толканием.

Я хотела бы узнать, как лучше изжить это, не травмируя самого ребенка. Агрессия в адрес других детей может носить защитный характер. Умение постоять за себя — тоже полезный для ребенка навык. Однако это не отменяет необходимости прививать детям правила «хорошего тона», обучать их выяснять отношения не с помощью кулаков, а с помощью языка.

Вы будете действовать в правильном направлении, если станете повторять девочке, что нельзя толкать других детишек, а о своих желаниях и чувствах можно и нужно громко заявлять вслух. Моей дочке 2 года 5 месяцев. Я не могу гулять с ней вместе с другими детьми, так как она начинает их толкать, шипеть на них и в итоге драться.

Еще отдаю ее в садик 3 раза в неделю на 3 часа, и там происходит то же самое. Девочку надо учить конструктивно общаться с детьми. Она же, наверное, не просто так дерется, а из-за игрушек. Надо учить ее делиться игрушками, объяснять ей правила поведения на людях.

Не началась ли ее агрессия одновременно с приходом в садик? Скорее всего ее кто-то из детей обидел однажды, она запомнила. И теперь видит во всех других детях обидчиков. Этот период должен пройти. Можно предупредить девочку, что если она будет драться, то тогда вам придется уводить ее с площадки.

Предупредите ее и выполняйте свое обещание, как только она начинает драку. Будьте при этом спокойны, не ругайте ее чересчур, просто напомните о вашем договоре. Если общение с другими детьми представляет для нее какой-то интерес, то она должна понять введенное вами правило и начать считаться с ним. Сыну 4 года 11 месяцев. У нас такая проблема: в детском садике, когда рядом нет ни мамы, ни папы, он может дать отпор обидчику, когда наоборот, то начинаются слезы.

Пробовали учить драться, но он не хочет этого делать, хотя довольно высокий, упитанный и в своей группе выше всех, даже детей 6-летнего возраста. Если я правильно поняла ситуацию, то когда ваш сын не рассчитывает на вашу помощь, он может дать сдачу, а если знает, что вы или мама рядом, то ждет, пока вы поможете, так? Такое поведение ребенка скорее говорит о том, что он просто хочет привлечь ваше внимание к себе. Проблема тем самым не в том, чтобы дать сдачи. Он просто хочет получить вашу поддержку в этот момент.

Это неплохо. Если вам важно его умение постоять за себя, вы можете сказать ему: «Справляйся сам, я знаю, что ты сможешь». Ему будет сложно, но раз у него есть опыт самозащиты, он должен ему помочь. Если же мальчик действительно не умеет постоять за себя, то его можно научить давать отпор, используя различные психологические приемы.

Например, говорить громким голосом: «Нет, отдай, это мое, отойди» и пр. Это обучение можно превратить в игру. Скажем, на него нападает мишка. Если ваш сын говорит «нет» громким голосом, мишка «уходит». А если ребенок мямлит и стесняется, мишка продолжает наскакивать на него.

Однако в эту игру не следует играть слишком серьезно. Лучше и посмеяться над ситуацией, и самому сыграть роль «нерешительного» сына, показав ему, как он просительно говорит «нет», а «злобный» мишка продолжает драку. Мне кажется, что такая игра окажется лучшим средством, чем разговоры. Доверяя свое любимое и зачастую единственное чадо детскому саду, все мы надеемся, что пребывание малыша в новом коллективе будет комфортным и радостным.

Но, к сожалению, иногда наши надежды оборачиваются разочарованием. Не оттого ли, что зачастую родители и воспитатели просто не умеют прислушаться друг к другу и встают по разные стороны баррикад? Это может происходить как по объективным, так и по субъективным причинам.

Объективные причины — например, недобросовестное отношение воспитателей к своему делу, их низкая квалификация. В этом случае вам вряд ли удастся что-либо изменить, и лучший выход — забрать ребенка из детского сада и подыскать другой. Субъективные причины действуют, как правило, и со стороны родителей, и со стороны воспитателей.

К ним можно отнести неоправданно позитивные или неоправданно негативные ожидания родителей от дошкольного учреждения. Неоправданно позитивное отношение возникает тогда, когда родители, отдавая ребенка в детский сад, думают о том, что детский сад "всему научит", а родителям ничего не нужно будет делать. Если эти ожидания оказываются напрасными, возникает огромное напряжение между родителями и педагогами.

На самом деле детский сад способен многое сделать для развития своих питомцев, но у него есть свои специфические задачи и он никогда не сможет полностью заменить родителей и воспитательное воздействие семьи. Если личный "детсадовский" опыт родителя был неудачным или сам родитель не посещал детского сада, но слышал множество разговоров о том, что "это очень плохо", возникает неоправданно негативное отношение.

Такой заранее подготовленный отрицательный настрой обязательно передается ребенку и не лучшим образом влияет и на него, и на отношения между воспитателем и родителем. Другая субъективная причина конфликтов связана с тем, что воспитатель порой становится для родителей символом власти, неким контролером, который оценивает их действия, поучает их. Когда воспитатель оценивает ребенка, дает какие-то рекомендации, родитель очень часто ошибочно считает, что оценивают его самого, его состоятельность как человека и родителя.

Те же самые проблемы нередко возникают и у воспитателя, когда, например, родители воспитанников могут неосознанно напоминать ему человека, с которым когда-то не сложились отношения. Еще одна проблема — это страх родителей, в особенности мам, потерять контроль над своим ребенком. Когда они видят, что кроха погружается в новую жизнь, в них просыпается настоящая ревность по поводу того, что их чадо теперь полностью им не принадлежит.

Такая условная грань "борьбы" за детей действительно существует. Чем квалифицированнее воспитатель, чем больше он любит свою работу, тем более ревностно он относится к детям, пытаясь передать родителям свое представление о самых разных сторонах воспитания и развития ребенка. В сознании же родителей может сложиться мнение, что воспитатель "навязывает" им свою точку зрения.

К сожалению, есть педагоги, которые не только любят диктовать родителям, как нужно воспитывать их детей, но и делают это в достаточно категоричной форме: "Ваш ребенок не умеет этого, этого, этого. Вы плохо подготовили его к детскому саду. Вы должны делать то-то, то-то и то-то". Естественно, такие нравоучения воздействуют на родителей очень негативно. Есть причина, косвенно разрушающая отношения между воспитателем и родителями, — это особенности самого ребенка.

Если малыш хорошо подготовлен к детскому саду вписывается в режим, умеет одеваться—раздеваться, самостоятельно кушать, приучен сидеть на занятиях, внимательно слушать , как правило, затруднений не возникает. Проблемы могут появиться, если родители вовремя не позаботились о том, чтобы правильно соотнести режим ребенка и детского сада, или если в семье ребенку уделялось повышенное внимание, его ни в чем не ограничивали, беспрерывно развлекали.

В большом коллективе обеспечить ребенку привычное количество внимания и полную свободу невозможно, поэтому, не видя "должного" отношения со стороны взрослых в детском саду, такой ребенок испытывает неизбежные трудности и, как следствие, сильный стресс. Мама нервничает, предполагая, что малыш капризничает и отказывается идти в детский сад, потому что там к нему плохо относятся. На самом же деле причина вовсе не в отношении к ребенку, а в том, что он не вписывается в режим детского сада и в коллектив детей.

Некоторые родители очень болезненно реагируют даже на небольшую царапину или синяк, принесенный ребенком из детского сада. Ответной реакцией может быть претензия к воспитателю, который "недосмотрел" за ребенком, или агрессия по отношению к "злостному обидчику".

Излишняя же озабоченность родителей только нервирует малыша, настраивает его против детского сада. Почему он тебе так сказал? А был ли ты первый? А почему тебе не дали стихотворения? А почему тебе воспитательница положила одну котлету, а не две? Это обычно происходит в возрасте 5—6 лет, когда дети уже понимают, как можно манипулировать людьми.

Искусственно создавая конфликт, они стоят в стороне и смотрят, "что произойдет", получая от этого жгучее удовольствие и утоляя свое любопытство. Поэтому родители должны научиться спокойно и с пониманием относиться к таким вещам. Любой родитель имеет свои представления о том, как нужно воспитывать детей, но в рамках каждого дошкольного учреждения существуют свои определенные педагогические методы.

При поступлении ребенка в дошкольное учреждение родителей обычно информируют о режиме, о вещах, которые нужно принести в сад, о том, как происходит оплата, какие существуют занятия. Современные родители придерживаются различных методов и теорий воспитания, и часто бывает, что их концепция полностью противоречит принятой в детском саду системе. Поэтому, не информируя родителей на начальной стадии, мы закладываем множество конфликтов. Но родители должны также понимать, что привычные методы воздействия на ребенка могут не работать, когда их чадо находится в окружении других детей.

Теперь я коснусь проблем, которые возникают со стороны воспитателей. Когда обращаешься к последним и спрашиваешь, каких знаний им не хватает для работы с детьми, они практически все в один голос говорят, что не знают, как работать с родителями!

Действительно, все родители разные, это взрослые люди, и к каждому нужно найти определенный подход. Можно даже сказать, что большинство воспитателей боятся родителей, потому что воспринимают их как, во-первых, некую силу, которая борется за ребенка, за власть над ним; во-вторых, как контролеров, которые придут и проверят, что они делают; в-третьих, воспитатели просто не умеют правильно общаться и доносить информацию о ребенке в неагрессивной форме.

Удивительно, но большая часть дошкольных педагогов никогда не обращается к родителям за помощью по поводу воспитания детей! Представление о том, что педагоги должны именно поучать родителей, не разбирающихся в вопросах воспитания собственного отпрыска, формируется, видимо, еще в рамках учебного заведения. А почему воспитатели не могут обращаться к родителям за такой помощью, ведь родители находятся с малышом с самого дня его рождения и знают своего ребенка гораздо лучше?!

Самый эффективный путь разрешения конфликтов между воспитателем и родителем — это хорошая работа воспитателя. Если он действительно работает с душой, увлечен ею, "горит" на работе, то родители прощают ему многое. У такого воспитателя, как правило, вообще не возникает конфликтов! Однако в большинстве случаев конфликты все-таки имеют место. Можно ли свести конфликты к минимуму? Первое — информировать родителей еще до того, как их дети поступили в дошкольное учреждение, о том, что там будет происходить, не только в плане расписания и распорядка, но и в плане взаимоотношений и педагогических воздействий.

Второе — показать родителям, как "безболезненно" разрешать конфликты, если они возникают. Можно в дополнение к родительскому договору создавать специальную памятку. В ней могут быть, например, такие слова: "В нашем детском саду не принято выяснять отношения между воспитателем и родителем в присутствии детей", "В нашем саду не принято делать замечания чужим детям в отсутствие их родителей и разбирать ссоры детей без участников конфликта".

Если "прописать" эти правила, и вовремя познакомить с ними родителей, то многие конфликты просто не возникнут. Третье — научиться педагогам грамотно доносить информацию до родителей. Например, сообщая что-либо негативное про ребенка, всегда начинать с положительного отзыва и только потом формулировать проблему: "Ваш Петя сегодня здорово рисовал, он у вас замечательный, но есть одна сторона, которая меня очень волнует. Вы своего ребенка лучше знаете, может быть, вы мне что-то посоветуете в этом плане… Я замечаю, что он часто бьет Катю, как вы считаете, с чем это может быть связано?

Давайте вместе подумаем, в чем здесь дело и как ему помочь…". Это позиция сотрудничества, общение на равных, обращение к родителю как к знающему и компетентному человеку. К сожалению, в существующей системе такой индивидуальный подход к ребенку часто затруднен. Еще одна проблема — обучение наших малышей. Ведь именно с воспитателей, а не с родителей спрашивают результат работы по стандартной программе: например, все дети одной группы должны освоить программу пятилетних детей.

При этом вклад родителей не учитывается. Это провоцирует напряжение, ведь предполагается, что все дети пришли равными. В существующей системе, к сожалению, эти многочисленные противоречия не разрешаются никак. Если же воспитатель начнет осознавать все эти проблемы, он будет знать, почему у него накапливается раздражение по поводу родителя она очень здорово похожа на мою мать, которая меня угнетала; или я злюсь на то, что у меня не все дети одинаково продвинулись в обучении, и почему, собственно говоря, ребенок, который пришел ко мне с отставанием в год, должен так же успешно продвигаться?

Здесь не виноваты ни я, ни родитель. После осознания подобных причин бессознательная агрессия в отношении родителя частично снимается. Очень часто у воспитателя возникают претензии к родителям по поводу того, что они не занимаются дома с ребенком. Особенно актуально это, например, в логопедических группах, где детям даются большие задания. Конфликтов хоть отбавляй! Но ведь родитель просто не умеет заниматься логопедией! Конечно, здесь необходимо пересмотреть всю систему, которая предполагает, что родители будут учить и доучивать своих детей дома.

Родителям прежде всего нужно помнить, что детский сад не заменит вашего воспитания. Сейчас появилось очень много разнообразных программ и методик — Монтессори, Вальдорфская, интегративная педагогика. Вы должны подобрать тот детский сад, который соответствует вашим педагогическим воззрениям, а не ломать себя и ребенка под чужеродную вам систему.

Вы должны понимать, что поведение ребенка, который попадает в детский сад, кардинально меняется. При вхождении в коллектив ребенок испытывает большое напряжение. Нужно проявить терпение, не нервничать, если стресс связан именно с адаптацией. Разобраться в том, что это за проблема — адаптация, непринятие воспитателя или противопоказанность ребенку данного коллектива, — может только специалист-психолог. Родители также должны учиться доносить до воспитателей информацию в неконфликтной форме.

Например, попросив воспитателя давать ребенку лекарства по часам, мама должна понимать, что у воспитателя 20 детей и нужно, чтобы он нашел для этого время. Ваше понимание и помощь воспитателю могут выражаться в самых, на первый взгляд, простых вещах. Покупая ребенку одежду для детского сада, выбирайте такую, чтобы застежки и завязки не мешали ему одеваться самостоятельно, не заставляйте воспитателя многократно напоминать вам об оплате жировки естественно, повторяя много раз одну и ту же просьбу, воспитатель раздражается на родителя, а как следствие, и на ребенка.

В конце концов, можно повесить объявление или положить записку в шкафчик к ребенку. Проблема конфликта между родителями и педагогами — это глобальная проблема общества в целом, самой системы образования. Существует также множество субъективных причин, которые даже при очень хорошем воспитателе и замечательном устройстве детского сада порождают сложные отношения. Но, к счастью, большинство родителей и воспитателей понимают, что единственно правильный и лучший выход состоит вовсе не в непрерывном противоборстве или пассивном бездействии, а в серьезном и вдумчивом сотрудничестве.

Прислушиваться друг к другу и действовать сообща — это нелегкий труд, но он сполна вознаграждается гармоничным развитием и счастьем наших детей. Совет Ветеранов войны и труда. Верхнесергинский рыболовный клуб. Молодежный Совет. Совет предпринимателей. Отряды главы. Газовый кооператив. Региональная система капитального ремонта. Нормативные и правовые акты. Родителям на заметку! Удачи вам, уважаемые родители Спрашивает Татьяна Моя дочь очень привязана ко мне, никуда меня ни на шаг не отпускает.

Со стороны родителей это: с ребенком мало занимаются в саду; не создают должных условий для укрепления его здоровья, мало или слишком много гуляют, не проветривают или слишком часто проветривают группу, слишком легко тепло одевают; не могут найти подход к ребенку; используют непедагогичные методы в отношении ребенка моральные и физические наказания ; плохо следят за ребенком не вытерли сопельки, не сразу сменили трусики, не переодели грязную футболку ; ребенка заставляют есть или, наоборот, не следят, чтобы он все съедал; ограничивают свободу ребенка одна мама жаловалась мне, что её ребенка заставляют во время тихого часа лежать в кроватке; она думает, что воспитатели должны просто поиграть с ребенком, раз он не хочет спать ; часто наказывают и жалуются на ребенка, если его поведение не устраивает воспитателей; не принимают меры в отношении гиперактивных и агрессивных детей, особенно если их ребенка укусили что нередко случается в яслях , ударили, поцарапали.

Конечно, и у воспитателей есть "свой список" претензий к родителям: неуважительно относятся к персоналу детского сада, могут отчитать на повышенных тонах при ребенке; забывают оплатить квитанции, вовремя внести плату за дополнительные занятия; забывают положить детям в шкафчик сменную одежду; приводят детей в садик совершенно неподготовленными без элементарных навыков самообслуживания, не привыкших к режиму дня садика ; поздно забирают детей; плохо воспитывают детей чрезмерно балуют или, наоборот, не уделяют должного внимания ребенку; обычно к таким детям очень сложно найти подход ; предъявляют необоснованные претензии к персоналу, придираются к мелочам.

Жадность и конфликты на детской площадке Речь пойдет о конфликтах на детской площадке, возникающих из-за «детской собственности» — игрушек, поскольку чаще всего здесь кроются причины многих конфликтов, которые затрагивают не только и даже не столько детей, сколько наблюдающих за ними родителей. Видимо, чтобы при таких зарплатах те с голода не умерли. Сейчас в стране повсеместная проблема с неуважением к учителям и воспитателям. Многие родители и дети считают, что мы работаем на них. А мы не на них работаем, а для них.

Обидно слышать, что мы предоставляем «воспитательные услуги», я ведь учу детей с самого маленького возраста — с двух лет — приучаю к туалету, учу держать вилку, учу читать, рисовать, писать. Всё, что ребёнок учится делать с двух до семи лет — всему этому учу именно я, потому что ребёнок проводит в саду практически всё время. В то же время в интернете много видео, на которых воспитатели унижают детей, оскорбляют, а то и бьют.

Я категорически против этого и насилия в целом. Всё можно решить общением. Воспитание — это долгая, кропотливая, комплексная работа родителей и воспитателя. В России труд воспитателей не ценится и государство не вкладывается в ребенка тогда, когда это больше всего необходимо. Самое главное — сделать детство ребенка счастливым, дать хорошие развивающие детские площадки, современное образование и тогда в будущем он станет полезным обществу, ведь этого же хочет государство? Когда я работала воспитателем в молодости, родители ничего сами не покупали в сад и не сдавали деньги на ремонт и прочие нужды — всё делало государство.

Сейчас родители сами покупают все принадлежности для занятий: бумагу, пластилин, ножницы, карандаши, краски и прочие мелочи. Периодически я выдаю им список того, что нужно, и они приносят. На замену окон, мебели и ремонт тоже сдают деньги родители, а оформляется это как договор добровольного пожертвования. Развлечения вроде театра и цирка тоже оплачивают родители, а мы уже ведём всю группу детей на представления. Не у всех есть деньги на развлечения и экскурсии, даже на минимум товаров для ребёнка, из-за этого иногда чувствую себя вымогателем.

Я понимаю родителей, хочется, чтобы государство больше заботилось о детях — это же действительно наше будущее. Кормят детей не очень хорошо — не хватает свежих овощей и фруктов. На кухне нет для них отдельных столов, что обязательно, поэтому пока без них.

Часто удивляюсь, что родители с невысоким достатком охотнее отдают деньги в «казну» сада. Зажиточные семьи часто тянут до последнего, лишнего рубля в садик не принесут, хотя мы же тратим эти деньги не на себя, а на вашего ребёнка. Небогатые семьи без вопросов сдают всё необходимое сразу. Наш детский сад муниципальный, так что его финансирует город. По факту муниципалитет платит только за аренду помещения под детский сад, на зарплаты персоналу и коммунальные услуги.

Помимо постоянных «пожертвований» саду, родители платят за обучение детей рублей в месяц, из них рублей за питание, а остальное на «воспитательные услуги». Недавно на бессменного мэра нашего города завели уголовное дело, связанное с коррупцией, так что надеемся на увеличения финансирования в дальнейшем.

И на нормального мэра. Ещё одно различие в работе воспитателя 20 лет назад и сейчас — это объём работы с бумагами. Самое ненавистное и угнетающее занятие — бесконечное ведение планов, списков и отчётов. Их так много, что после работы вместо отдыха я сижу и пишу. Часто приходится писать два плана, в которых есть незначительные различия, но оба нужно показать муниципальной комиссии, которая проверяет всю документацию.

Времени на эти дела в рабочее время просто нет — в группе около 30 детей и нужно следить за всеми, чтобы ничего не произошло, потому что на нас лежит не просто ответственность, а уголовная ответственность. Если что-то случится с ребёнком, то я просто сяду в тюрьму. Я считаю своей заслугой то, что на работе занимаюсь исключительно общением с детьми, а не написанием планов, как другие. Я слежу за их эмоциями, что они любят, что им интересно, и исходя из этого составляю свой план работы.

Начать изменения в дошкольном образовании нужно именно с этого — уменьшить объём бумажной работы, чтобы воспитатели могли заниматься детьми. Зарплата очень низкая, и я не понимаю, как можно такую важную работу оценивать на такие смешные деньги. Я работаю 50 часов в неделю — пять дней по 10 часов. Когда я только возобновила работу в году, оклад был рублей. Работали мы по семь часов в день, то есть на 15 часов в неделю меньше, чем сейчас.

До обеда работал один воспитатель, а после обеда другой — не так уставали, как теперь. Ближе к году зарплаты выросли — были хорошие доплаты к окладу за активную деятельность, я получала почти 20 рублей. После Олимпиады в Сочи стало намного хуже. Сейчас оклад у меня рублей плюс выплата стимулирующих. Стимулирующие формируются из твоей «внеклассной» работы.

В течение года я провожу открытые занятия, пишу работы для конкурсов и прочее. Сдаю доклад о проделанной работе и за это начисляют баллы каждый месяц, в сумме зарплата не доходит и до 12 тысяч рублей. Сами понимаете, как это мало. Раньше за наличие высшего образования доплачивали, а сейчас без него тебя просто сократят. Я училась в училище, поэтому недавно пришлось отучиться еще и в институте. Обучение никто, естественно, не оплачивает, но без него тебя сократят.

Помимо этого, раз в три года нужно проходить курс повышения квалификации. Сначала нужно онлайн изучать информацию курса, проходить тесты и выполнять задания. Если всё удачно сдаёшь, то тебя отправляют в ближайший город для прохождения обучения офлайн. Нас отправляли в город в километров от дома.

Само обучение бесплатное, но нужно оплатить дорогу, проезд по городу, жильё и питание в течение 14 дней. Сложно воспитателям, у которых семьи с детьми — приходится уезжать и оставлять их одних, но иначе работать нельзя. Я за то, чтобы проходить обучение в интернете. Это доступно каждому, намного проще и эффективнее. Я уже говорила об основных недостатках: куче бумажной работы и низкой зарплате.

Ещё один недостаток — дети из неблагополучных семей. Не дети сами по себе недостаток, а эмоции, которые испытываешь, глядя на них. Я же люблю детей и мне трудно иногда оставаться тактичной с родителями, которые не умеют или не хотят растить детей.

Был случай с нормальной семьёй — мать логопед, отец был — и хорошо. Практически каждый день ребёнок приходил неухоженный: грязный, от него неприятно пахло. Он ходил всегда в одних и тех же колготках, которые настолько протёрлись, что я уже даже не могла их зашить — просто не за что было цепляться нитке.

Сколько раз я говорила об этом маме — бесполезно. Однажды я добавила экстрима в свою жизнь и «случайно» порвала их. На следующий день мальчика привели в новых колготках. У него же на шее от верёвочки с крестиком было раздражение, она ему натирала. Говорила маме, но, опять же — бесполезно. На коже у него был постоянный дерматит и ничего с этим родители не делали. Грустно смотреть на всё это. В другой группе была девочка, мама которой ушла из семьи и никак не участвовала в воспитании — занималась устройством личной жизни.

Отец её был алкоголиком, так что однажды администрация нашего сада пришла к нему в гости, чтобы посмотреть, в каких условиях живёт ребёнок. Маленькую девочку застали на полу с газировкой и чипсами, на диване днём спала женщина, которую эта девочка не знала, а отец после этиловой вечеринки плохо соображал, что происходит.

Ребёнка передали матери, которая в дальнейшем от неё отказалась. Сейчас девочка в интернате. Помимо таких случаев, иногда приходится работать с семьями, в которых родители плохо понимают, как воспитывать ребёнка.

С детьми мало общаются, поэтому речь не развивается, ребёнка не понимают окружающие, отчего он злится, проявляет агрессию или замыкается в себе. Нужно обязательно обращать внимание на изменения в настроении ребёнка, быть чутким и не забывать, что ребёнок — не взрослый и его всему нужно учить и наставлять на верный путь.

Нельзя требовать от детей того, что даже взрослые иногда не в состоянии сделать. Чтобы сделать детский сад идеальным для ребёнка, нужно начинать с самого здания. Сады должны быть современными, с детскими площадками, которые развивают воображение и безопасны для детей. Конечно, все расходы за ремонт сада и покупку мебели должно взять на себя государство. Хочется, чтобы дети занимались в светлых, тёплых и красивых помещениях, ели полезную вкусную еду и имели всё, что им необходимо для обучения.

Хорошо, если воспитателям выделят компьютеры для работы и проекторы в группы. Хочется, чтобы город отправлял детей на экскурсии, чтобы они хотя бы видели, как выглядит трамвай или троллейбус — в нашем маленьком городе и этого нет.

Несмотря на все минусы и сложности, я люблю свою работу. Человек, который бы её не любил, просто уволился бы через месяц работы. Мне нравится, что я нахожусь в коллективе, у которого одна цель — воспитать детей, дать им новые знания и сделать детство счастливым.

В системе дошкольного образования много проблем, основные — низкие зарплаты, отсутствие финансирования, сокращения персонала и обесценивание деятельности воспитателей. Дайте детским садам больше денег и вы увидите, насколько лучше станет дошкольное образование, а с ним и школьное. То, какое общество будет в России через 20 лет, зависит от того, что вы вложите в нынешних детей.

Мы — воспитатели — вкладываем душу в детей, переживаем за них, поддерживаем и помогаем. Учим, видим первые успехи и стараемся для детей и для их будущего. Очень хочется, чтобы наши старания не прошли напрасно. Эта статья создана участником Лиги авторов. О том, как она работает и как туда вступить, рассказано в этом материале. Pavel Malyshkin. Екатерина Кузнецова. Виктор Ганелес. Рыночный звук. С точки зрения экономики, садик это место прибывания детей пока родители на работе.

Причем это эконом вариант. Ни кому нет и не должно быть дела, до того как эффективно функционирует садик, нужно просто чтоб он был. Если провести аналогию, то это новостройки эконом класса. С точки зрения психологии и воспитания детей, это вообще адище, как в принципе и школа.

Ребенок в период формирования оторван от родителя. Прибывая при этом в токсичной и ирархичной среде. Улавливаете связь? С точки зрения зарплат воспитателей. С каких, охранник детей должен получать много? Закончил колледж и вперёд. Да понятно, что государство вам все должно. В том, числе воспитать вашего ребенка, найти вам работу и сделать райской жизнь.

Но это так не работает. И система сама себя регулирует. Поэтому и разваливается. Дмитрий Лисин. Stanley H. Очень странно, что когда говоришь, что каждый должен отвечать за себя, прилетает сразу "О Атланты подъехали". Очень удобно жить в состоянии коллективной безответственности. Атланты полная хуйня, как книга так и философия.

Забавно читать коммент, от того кто не понял о чем ему вообще сказали. Сергей Васильев. Тупая хуита для дебилов, которые везде ищут простейшие взаимосвязи лишь бы макнуть в говно власть, лол. Нина Медетова. А ты дай своему ребёнку то, что даёт воспитатель! Вот дай! Научи держать ложку, ходить на горшок, надевать колготки!

Научи сидеть и слушать на занятии! Каждый день удели несколько часов своему ребёнку, занимаясь с ним математикой, развитием речи, развитием моторики, физкультурой и музыкой! Научи взаимодействовать с социумом, понимать и переживать, сопереживать! Научи уважать старших и ровесников! А ты дай своему ребёнку все это, без сада! Никто не замечает, ЧТО именно даёт воспитатель вашим детям! Он даёт образование, он даёт основу всему! Очень жаль детей, которым все это даёт воспитатель или учитель.

Вы плохие родители и пытается переложить ответственность за воспитание детей на чужого человека. И чтобы проще было принять это, наделяет воспитателя чуть ли не божественным статусом и приобщаете его к лику святых. Поэтому у вас так бомбит, от того что кто-то называет воспитателя охранником. Но если посмотреть на мир объективно, то ни один в мире человек не сможет уделить внимание, каждому ребенку в группе из 25 человек индивидуально.

Максимум 2 минуты в час. А 2 минуты в час это скорее охранник, а не человек, который развивает положительные качества ребенка. Вот и получается, что дети растут одинокими, недолюбленными и несчастными. Потому что общество защищает эту убогую систему. В принципе, отлучать от родителей ребенка на целый день это насилие. Ребенку нужна любовь и забота, а не надзор. Ну обычно в сад сдают не от того, чтобы избавиться от ребенка, а от того, что надо ходить на работу.

Да и во все исторические периоды не было такого, чтобы ребенок проводил все время с родителями и ничего, вырастали нормальным людьми. Это уже какие-то современное "изобретение", что ребенка нельзя отлучать, ругать, запрещать ему что-либо. Можно, и даже нужно, отлучать и ругать. Но не на 10 часов в сутки и плюс часов ребенок спит. И получается, что ребенок проводит больше времени с "чужими" людьми.

И потом вырастают, дети с нарушенной психикой. У них плохо с доверием и отношениями с людьми. Дети либо крейне недоверчивые, либо наоборот гипер доверчивые. Формируется деформированное в сторону агрессии общество.

Хотелось бы почитать исследования утверждающие обратное или показывающие корреляцию между детскими садами и степенью доверия. Это одна из гипотез современной психологии. И исследования на такие темы не проводится, как и любые другие эксперименты над детьми - это не гуманно. И в целом сложно провести такие исследования, так как слишком большое количество факторов влияющих на формирование ребенка, а это один из.

И да, вы правы в постиндустриальном обществе дети более счастливы. Но садики и школы, в таком виде, как в современной России, это садики по лекалам индустриального общества. Они уже устарели. Региональный рубин. С точки зрения психологии и воспитания детей, это вообще адище. С каких, охранник детей должен получать много. Педагогика и психология нах не нужны? Обучать детей, разрешать конфликты нах не нужно - пусть тупые недочеловеки поубивают друг друга и себя.

Вы, наверное, не в курсе, но чтобы работать в садике достаточно просто высшего или среднеспциально образования и справки о судимости. У них дикий дефицит кадров. Как и вся система образования и воспитания детей в России. А воспитатели в детских садах часть этой системы. Ну если серьезно, то в царской России в конце 19 века, была индивидуальная система образования.

Это была более близкая к идеалу система образования. Понятно, что она была доступна только ограниченному числу лиц. И понятно, что у них были своеобразные методы воспитания, типа розги и планка на соли Это ужасно, бесчеловечно и не эффективно. Но в плане психики детей это было лучше Кроме насилия. И ребенок, который проходил обучение был гораздо более образован, чем нынешние дети после 11 класса, конечно с поправкой на доступность знаний.

Как минимум знал пару языков, грамотно писали и были культурно обогащены. Не удивительно, что в то время в России был расцвет культуры. Появлялись Пушкины, Лермонтовы и всякие Белинские. К сожалению СССР, перенял немецкую систему образования. В которой первое место отводилось дисциплине, а не творческому развитию. И количество пришло на смену качеству. И маму и папу ребенок пушкиных и лермонтовых называл на ВЫ и по имени отчеству, а не посылал куда-то на Ну, и няню свою обожал и боготворил.

Хороших воспитателей многие современные дети тоже обожают, поэтому они и не бросают работу, идут к своим детишечкам, а на свою зарплату живут на хлебе и воде. Виталий Вебер. Дерни Ненадо. Отличная статья, спасибо! Сам до сих пор хочу стать учителем в школе. Я без понятия почему, но тянет к преподаванию с тех пор, как я пару дней заменял учителя по математике в 10 или 11 классе.

Единственная причина, по которой я не бросил то, чем сейчас занимаюсь и не пошёл в учителя, это зарплата. Не знаю, насколько зарплаты учителей и воспитателей отличаются не сильно, я полагаю , но 12к это кошмар. Как на оставшуюся сумму выживать, я не представляю. Новый танк Кирилл Шарапов. Немыслимый ГОСТ. Возрастной ГОСТ. Всё в дошкольном и допобразовании держится похоже на таких вот энтузиастах, которые любят свою работу и занимаются детьми самозабвенно и искренне, невзирая на зарплату и условия труда.

Работают вопреки тем усилиям, которые государство прикладывает чтобы завалить всех бумажной работой, отчётами, чтобы всех привести к одному общему знаменателю, всех уравнить и сократить все расходы по максимуму. У самого родственники работают в допобразовании, знаю насколько там всё грустно, но люди почему-то держатся за своё место, хотя с их опытом давно бы уже ушли в частные компании и зарабатывали приличные деньги.

Грустно это всё и неправильно. Weall FAlldown. Ты же ценишь? Я тоже ценю. Хочешь помочь так делай что-то, зачем демотивировать этими ложками дегтя. Лучше писать как классно быть воспитателями учителями, тем самым заманивать в эту сферу энтузиастов, дальше они сами разберутся: стоит оно того или нет.

Твоя писанина никак не решает проблемы, про которые ты пишешь. Только создают образ работы воспитателя как крайне неблагодарной. Илья Волочков. Извините, не могу понять, как можно работать за 12 рублей в месяц Я иногда эту сумму зарабатываю за 2 дня правда если работать по 16 часов в день без остановки, но всё же Это даже выживанием сложно назвать После вычета налогов остаётся рублей в день Я на обед трачу иногда больше.

Кошмар какой-то. При том, что моя работа гораздо легче, просто сижу за ПК и набираю всякие команды в терминале Linux. Никто вам спасибо не скажет по истечению десятков лет тяжёлого труда, вас просто выкинут и всё. Зачем жертвовать собой? У неё есть муж и она не живет на 12к. Ну и плюс в маленьком городе просто нет зарплат выше 20 тыс.

Это российская реальность. Я бы не поняла молодых девочек, которые идут в эту профессию, но когда ты уже своих детей вырастил и хочешь внести в свою жизнь смысл, нужно заниматься тем, что нравится. Ей нравится воспитывать детей, учить их и развлекать. Что в этом неуважительного к себе? Неуважительно делать то, что нравится? Да, зарплата мизерная. Да, хочется больше. Тут вопрос к обесцениванию важных профессий. Роберт Депримов. Людям уже деваться некуда У меня девушка учитель и получает до 15к ор и печаль Я работал медбратом на скорой и получал 20к.

Это потолок в Новосибирске без категории в бюджетной медицине,а есть медсестры квалифицированные,которые работают в обл. У меня оклад 20к и я не знаю как на эти деньги можно выжить,а тут 12к. Ну это пиздец. Michael F. Alexei Kuksin. Если каждый день покупать яйца не высшей категории, а С1, то за 25 лет с учетом капитализации можно собрать рублей. Активный Паша. Уличный блик. У меня примерно такой же распорядок дня.

Только думаю, что она не планы строчит а разбирается с документацией. За двадцать лет работы можно накопить большое количество методического материала. Александра Бабич. Материалы накопить можно. Но не поверите, требования к написанию и программе меняются каждый год! Никто из выше стоящих специалистов не считает приемлемым остановиться и дать воспитатель дышать.

Утром приходишь на работу и понимаешь, что все идёт по кругу: журнал прихода и ухода детей, журнал приёма детей, утренний фильтр, табель посещаемости в двух вариантах бумажный и электронный , так что бумаг хватает. А планы вечером дома печатаешь Электрический Кирилл. Абстрактный Денис.

Зачем учить её? Это такие как она должны "научить" окружающих, что если никто не работает за такие деньги, то либо образуется частный сад с норм зарплатой, либо люмпены приходят за аппаратом и выделенные деньги муниципиалитет прекращает разворовывать. Такие дела. Ребята, героиня статьи просит передать спасибо всем, кто понял её посыл, ей очень приятно читать ваши комменты :. Dmitriy Solovyev. Анна Иванова. Кто это писал? Спасибо Вам за правду!!!

Я работаю учителем с года, в детсаду уже 8 лет. Я люблю работу, воспитанники меня радуют! Но родители!!! Это отдельная статья нервотрепки! Не все, конечно, но есть деятели И зарплата, которую урезают это умудриться надо от мизера еще кусок охватить! Сейчас нет стимулирующих выплат! Кому только эти бумажки нужны??? Могу только пожелать нам всем терпения, выдержки и веры в хорошее будущее! Нам, кроме как на Новопассит, надеяться в нынешней реальности больше не на что и не на кого.

Ari Ari. Аделина Пролайт. Статья написана очень однобоко. Государство выставляется мудаком, которое дает лишь крохи денег святым людям. А на самом деле государство даёт всем примерно одинаковов, просто кому то хватает, а кому то нет. А знаете почему? Потому что в мелких городах оценщики и строители - это одни и те же люди, заведующей заносят откат, после которой ремонт крыши вместо нужных тысяч рублей, становится по смете 2 миллиона рублей.

И при этом все вопитатели об этом знают, но молчат, ибо их уволят, а у них полный соц пакет, если так радеете, почему нету писем к прокуратору? Вот это "Наш детский сад муниципальный, так что его финансирует город. Складывает ощущение, что их сад не муниципальный, а частный, под прикрытием какого либо благотворительного фонда, тогда да, возможны такие нарушения с питанием и оплата от города только за аренд. Большая часть того, что тут написано - незаконно и решается обращением к римскому прокуратору.

Город 26 тысяч человек это не такой маленький город, если это город не в очень отдаленных местах, где нибудь в глухой Сибири или на севере, все эти проблемы фиксятся одной проверкой прокуратуры. Если эта статья не фейк и вы действительно радеете - просто привлеките внимание к своему саду, расскажите город, номер, и всё удивительным образом пофиксится сменой заведующей. Статья уже завирусилась, огласку вы получите хорошую. Аделина, я даже не знаю, что сказать.

Не хочу долго расписывать всё по пунктам, но чтобы ваш комментарий не сочли за истину, проясню. Какой распил бюджета? Бюджета, которого практически нет? На окна, ремонт и мебель деньги сдают родители и все расходы фиксируются и им показываются, никто ничего не скрывает и деньги между воспитателями не пилят блять просто фейспалм Вы живете в какой-то утопической России. На сайте план финансово хозяйственной деятельности не публикуется с 16 года, почему?

В 16 году сад получил 10 миллионов из бюджета, в саду учится человек, если разделить на всех, получится почти тысяч за год, 10 тысяч на человека, включая заработную плату. Каким образом на заработную плату вышло 4,5 миллиона за год? Схемы государства и прочее — теперь твоё дело. Возможно, ты найдёшь пару коттеджей в Италии у одной из нянечек детского сада. Всё написанное мною - фейк и шутка, извиняюсь за эти резкие выпады. Опровергаю каждое слово. Компетентый бухгалтер сказал, что по бюджету все сходится и так и должно быть.

Кроме несколько раздутого штата, но это не пофиксит глобально проблему. Но в саду присутствует черная бухгалтерия, объем которой невозможно узнать. Официально пожертвований саду за год - рубля. Все материалы для детей: бумага, клей, игрушки и прочая фигня, покупается родителями, за них они пожертвования не вносят. Поэтому пожертвований и так мало.

Скорее всего они на краску для ремонта и прочую мелочь. Не будем углубляться, это не имеет смысла в контексте моей статьи. Вы не хотите как минимум опубликовать опровержение статьи после такого или хотя бы удалить её? Я могу самостоятельно разобрать какие схемы там мутятся и выпустить расследование не хуже нэвэльного. Да и зарплата, учитывая огромное количество неучтенного нала, собранного с родителей, возможно там побольше будет.

Родители ведь официально платят только фиксированный взнос, а всё остальное это благотворительные пожертвования, сумма которых не нормирована и не закреплена где либо в документах, получили тысячу, пишем Ну а самое интересное в статье, что даже в таком мудацком дет. Почему нет рядом доски Антизаведующий ая мудак? Наталья Чечулина. С едой тоже в садах и правда беда. Пишу правду, пусть меня уволят! Меню называется "десятидневное". То есть повторяется всё по кругу. Уже давно знаем наизусть. Утром каша - стабильно исторически, и очень хорошие повара делают отменно!

В основном кура.

Полезная фраза работа в вебчате ейск моему мнению

В детском саду функционирует Первичная профсоюзная организация. Председатель — Ворфоломеева Людмила Владимировна. Таким образом, в ДОУ реализуется возможность участия в управлении детским садом всех участников образовательного процесса. Заведующий детским садом занимает место координатора стратегических направлений.

Основным приоритетными направлениями в деятельности являются - социально-личностное развитие, художественно-эстетическое, физическое. Воспитательная работа с детьми проводится по всем направлениям в соответствии со структурой личности ребенка.

Режимные моменты, игра, образовательная деятельность, праздники, досуги и другие мероприятия, - все виды жизнедеятельности ребенка в саду способствуют гармоничному развитию всех его сфер. В ДОУ соблюдаются санитарно-гигиенические нормы, предъявляемые к содержанию детей дошкольного возраста, создана современная, эстетически привлекательная предметно-развивающая среда, активно используются инновационные методы, средства и формы дошкольного образования, созданы комфортные условия для прогулок детей, развития двигательной активности на воздухе.

Представленные в образовательном процессе формы взаимодействия с детьми полностью соответствуют возрастным возможностям детей, учитывают детские интересы и потребности, стимулируют детей на проявление инициативности, активности и самостоятельности. Педагоги в соответствии с квалификационными требованиями осведомлены о психофизиологических особенностях детей в группе, при организации воспитательно - образовательного процесса, подборе методических пособий, игр и игровых материалов учитывают особенности психических процессов, эмоциональной и волевой сферы ребенка.

В ДОУ обеспечивается присутствие благоприятного микроклимата, психологической комфортности в детском коллективе. Педагогическое образование родителей или законных представителей воспитанников осуществляется как традиционными методами через наглядные пособия, стенды, беседы, консультации, родительские собрания, так и с помощью современных средств информатизации сайт ДОУ, электронная почта ДОУ. Анализ соответствия кадрового обеспечения реализации ООП ДО требованиям, предъявляемым к укомплектованности кадрами, показал, что в дошкольном учреждении штатное расписание не имеет открытых вакансий, состав педагогических кадров соответствует виду детского учреждения.

Численность руководящего состава дошкольного учреждения соответствует его проектной мощности количеству возрастных групп и их наполняемости детьми, реализации режимов функционирования. ДОУ полностью укомплектовано педагогическими и техническими кадрами. Штатная численность сотрудников в году человека. Хабаровск Синяговская Т. В течение учебного года педагоги и административный персонал активно проходили курсовую подготовку :. Смицкая Е.

Исакова А. Практика разработки и применения» ;. Епифанова Ю. В течение учебного года педагоги посещали районные методические объединения для педагогов, согласно годовому плану управления образования Пожарского муниципального района, работали над самообразованием , создавали электронные портфолио, участвовали в интернет - конкурсах различного уровня, некоторые из педагогов имеют персональные сайты Белосохова О.

Коллектив, воспитанники и родители принимали участие в различных мероприятиях, в том числе и на районном и краевом уровне :. Н, Студило Т. На протяжении всего учебного года педагогами ДОУ велась работа по дополнительному бесплатному образованию. Новостройка имеет информационный сайт, эл.

Администратор сайта - О. Белосохова ежемесячно освещает жизнь нашего ДОУ, пополняет странички сайта нормативно — правовой документацией и информацией для родителей. В работе с родителями педагоги использовали разные формы и методы. Родителей, в течение учебного года, привлекали к участию в занятиях , спортивных праздниках, туристических прогулках; в играх «Зарница» , «Малые зимние олимпийские игры» ; праздничных мероприятиях «День Матери» , «День семьи» , «Масленица» , выставках-распродажах, концертных программах.

С помощью родителей были приобретены для детей : игрушки, канцелярские товары, посуда, сантехника, сделан ремонт в группах, благоустроенны прогулочные участки. Анализ соответствия оборудования и оснащения методического кабинета принципу необходимости и достаточности для реализации ООП ДО показал, что в методическом кабинете достаточно полно представлено научно-методическое оснащение образовательного процесса дошкольного учреждения, оформлены разделы : нормативно-правовые документы, программно-методическое обеспечение, методические пособия, педагогические периодические издания и т.

В методическом кабинете созданы условия для возможности организации совместной деятельности педагогов. Однако кабинет не оснащен необходимым техническим и компьютерным оборудованием. За учебный год увеличилось количество наглядных пособий во всех возрастных группах. Анализ соответствия материально-технического обеспечения реализации ООП ДО требованиям, предъявляемым к участку , зданию, помещениям показал, что для реализации ООП ДО в каждой возрастной группе предоставлено отдельное просторное, светлое помещение, в котором обеспечивается оптимальная температура воздуха, функционирует канализация и водоснабжение.

Помещения оснащены необходимой мебелью, подобранной в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников. Администрация ДОУ постоянно работает над укреплением материально-технической базы. В отчетном периоде был произведен косметический ремонт в группах и реакриациях ДОУ, на пищеблоке и прачечной.

Был произведен частичный ремонт системы отопления и холодного водоотведения. Установлены 4 пластиковых окна. Закуплена ростовая мебель для первой младшей группы и музыкального — стулья в количестве 44шт. На каждую возрастную группу имеется игровая площадка, оформленная в соответствии с программными и возрастными требованиями. На территории ДОУ разбиты цветники.

Оснащение музыкального и спортивного залов соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Площади музыкального и спортивного зала достаточны для реализации образовательных задач. Оформление залов осуществлено в соответствии с эстетическими требованиями к данным частям предметно-образовательной среды детского сада. Оборудование залов оснащено в соответствии с принципом необходимости и достаточности для организации образовательной работы.

Анализ оснащения на соответствие ТСО показал, что все технические средства обучения, имеющиеся в дошкольном учреждении, соответствуют санитарно-гигиеническим нормам и требованиям, техническое оборудование имеет все необходимые документы и сертификаты качества и используются в соответствии с принципом необходимости и достаточности для организации образовательной работы. Разработан план эвакуации с инструкцией, определяющей действия персонала по обеспечению безопасной и быстрой эвакуации людей.

Разработана инструкция по действиям должностных лиц учреждений при угрозе или проведении террористического акта. Пропускной режим осуществляется силами сотрудников детского сада, в соответствии с разработанным и утвержденным графиком дежурства. Систематически велась работа по предупреждению фактов психического и физического воздействия на воспитанников со стороны сотрудников, родителей законных представителей.

Функционирование ДОУ осуществляется в соответствии с требованиями обеспечения безопасности. Но существует ряд нерешенных проблем : отсутствие подключения к системе радиомониторга, установка видеонаблюдения по периметру здания, устранения замечаний по предписаниям контролирующих органов проблемы в системе электроснабжения ДОУ. Успешное функционирование невозможно без грамотного распределения денежных средств ДОУ. Оно состоит из бюджетного, и внебюджетного. Все средства распределяются по основным направлениям : заработная плата сотрудникам, оплата коммунальных услуг, оплата налогов, оплата по содержанию здания, прочие услуги, продукты питания, приобретение мебели.

Администрацией Пожарского муниципального района в течение учебного года ни разу не выделились деньги на хоз. Смета, которая утверждается на Имеются положительные моменты в форме спонсорской помощи. Гончарова депутат районной Думы выделила денежные средства на установку пластиковых окон в старшей группе. На отчетный период установлено 2 окна на сумму Родители выпускников ДОУ в году подарили нашему учреждению новые шторы для музыкального зала.

Требуется срочный капитальный ремонт крыши. Устарело оборудование пищеблока : необходим кондиционер, вытяжка, кастрюли. Новостройка организовано 4-х разовое питание на основе десятидневного меню. В меню представлены разнообразные блюд в соответствии с требованиями СаНПин.

При составлении меню соблюдаются требования нормативов калорийности питания. Осуществляется витаминизация третьего блюда. Контроль за организацией питания осуществляется заведующим ДОУ, бракеражной комиссией. Бракеражная комиссия в течение года осуществляла контроль за выполнением натуральных норм питания, раздачей пищи на группах, хранением продуктов в кладовой, режимом работы пищеблока в соответствии с разработанным Положением и планом работы. При поставке продуктов строго отслеживается наличие сертификатов качества.

В ДОУ имеется вся необходимая документация по организации детского питания. На пищеблоке ведутся журналы бракеража готовой и сырой продукции, журнал здоровья сотрудников, журнал учета разморозки холодильников и вся необходимая документация в соответствии с требованиями действующего законодательства. На каждый день пишется меню-раскладка.

Средняя стоимость питания одного ребенка в день в учебном году составила 85 рублей. Новостройка обеспечены полноценным сбалансированным питанием. Отчет воспитателя о результатах профессиональной деятельности 2. Аналитическая записка о результатах педагогической деятельности Аналитическая записка о результатах педагогической деятельности «Без ощущения корней, питающих жизнь, без привязанностей к своей семье,.

Аналитическая записка о результатах педагогической деятельности: модель и структура исследований с детьми Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга Управление. Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности за межаттестационный период — гг. Результат выполнения образовательной программы. Работа в группе проводилась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым. На этот. Отзыв о результатах работы воспитателя в качестве наставника Число.

О назначена наставником молодого педагога Ф. Свою работу наставник Ф. О строила. Справка о позитивных результатах работы с воспитанниками Справка о позитивных результатах работы с воспитанниками воспитателя Черемушкиной Оксаны Евгеньевны Наличие системы воспитательной работы:. Справка о результатах проектной деятельности в старше-подготовительной группе «Прививаем здоровый образ жизни детям» Проект «Прививаем здоровый образ жизни детям» воспитателя Карагодиной Л.

Срок реализации: с Климат и погода определяют, в каких домах нам жить, какую пищу кушать, каких домашних животных и культурные растения разводить. Защите климатических условий, бережному отношению к экологии каждого День народной куклы на МААМ Очередной тематический день посвящен игрушкам, которые дошли до нас из глубины веков.

Воспользуйтесь специальной подборкой игр и занятий, чтобы познакомить детей с видами народных кукол и сделать для Все материалы по весенней теме 9 мая. Основным является. Экологический проект «Наши младшие друзья» во 2 младшей группе В современных городских условиях не каждая семья может позволить содержать домашнее животное в квартире.

Проект позволяет расширить представления. Практически все родители по достижении ребенком определенного возраста отправляют его в сад. Не каждый может позволить себе содержать няню. К выбору дошкольного учебного учреждения взрослые относятся с огромной ответственностью. В первую же очередь уделяется внимание воспитателю, который будет с ребенком в отсутствие родителей. Это должен быть человек, который действительно любит малышей и находит общий язык с ними. А все права и обязанности сотрудника дошкольного учреждения описывает должностная инструкция воспитателя детского сада.

Для того чтобы начать работать в дошкольном учреждении, нужно получить диплом о высшем образовании по соответствующей специальности. К детям не может быть допущен человек, который не знает основ педагогики. Должностная инструкция воспитателя ДОУ указывает, что к работе с малышами может быть допущен сотрудник с медицинским заключением. Это значит, что перед поступлением на работу необходимо пройти полное обследование.

Воспитатель подчиняется заведующему и директору. Поступить на должность или уйти с нее можно только лишь по соответствующему приказу. Любые спорные вопросы или нестандартные ситуации, возникающие в процессе работы, обсуждаются с высшим руководством. В своей работе воспитатель должен руководствоваться должностной инструкцией, а также правилами внутреннего распорядка дошкольного учебного учреждения.

Большинство детских садов начинает свою работу уже в 7 утра. В это время воспитатель должен быть уже в учреждении, чтобы принимать первых детей. В каждой группе обычно работают два воспитателя. Работа проходит посменно. Это позволяет сотрудникам меньше утомляться и больше внимания уделять детям. График работы воспитателя составляется заведующим дошкольного учреждения и утверждается директором. Должностная инструкция младшего воспитателя описывает количество часов, которое нужно отработать в течение недели.

Полноценный график включает 36 рабочих часов. Сотруднику дошкольного учреждения также полагается отпуск, который может составлять 42 календарных дня. Кроме того, можно оформить выходные за свой счет. Должностная инструкция воспитателя детского сада описывает основные обязанности сотрудника.

В первую очередь специалист должен осуществлять тщательный присмотр за вверенными ему детьми. Малыши должны иметь хорошее самочувствие и психологическое состояние. Если ребенок жалуется на боль или ведет себя неестественно, воспитатель обязан немедленно доставить его в медпункт и сообщить об инциденте высшему руководству. Совместно с медицинским персоналом воспитатель обязан проводить мероприятия, направленные на укрепление здоровья малышей.

Сюда входит утренняя зарядка, а также ежедневные прогулки на улице. За детьми младшего возраста воспитатель обязан осуществлять гигиенический уход. Взрослый должен проследить за тем, чтобы ребенок тщательно вымыл руки перед употреблением пищи, а также после посещения улицы и туалета. Малышей до трех лет необходимо регулярно высаживать на горшок. Если же ребенок испачкался, его необходимо переодеть и вымыть. Детям, которые пришли в детский сад после болезни, уделяется особое внимание.

Таких ребят нужно освободить от физических и эмоциональных нагрузок. Если ребенок продолжает чувствовать себя плохо, необходимо сообщить родителям. В некоторых случаях есть смысл продлить больничный. Должностная инструкция помощника воспитателя описывает основные обязанности такого сотрудника в сфере образования. Специалист детского сада должен планировать занятия с детьми в соответствии с утвержденными государственными программами. Дети лет в первую очередь обучаются самообслуживанию.

К концу года они должны уметь самостоятельно есть, посещать туалет и одеваться. К проведению занятий воспитатель тщательно готовится. Обязательно необходимо использовать различные учебные пособия и плакаты. Наиболее тщательно разрабатывается учебная программа для детей подготовительной группы.

Задачей воспитателя является обучение детей буквам и азам письма. Если специалист работает с малышами добросовестно, они пойдут в школу уже со всеми необходимыми начальными умениями. Для изучения букв может использоваться методика Зайцева или «Букварь». А чтобы ребенок научился правильно держать ручку, ему предлагают работать с прописями.

Опытные педиатры считают, что ребенку до 6 лет просто необходим дневной сон. За несколько часов организм восстанавливает силы. Должностная инструкция воспитателя детского сада описывает обязанности специалиста по организации режима детей.

Воспитатель совместно со своим помощником должен организовать день малышей таким образом, чтобы воспитанники успели не только научиться чему-то новому, но и отдохнуть. Дневной сон в детском саду обычно длится с до Двух часов детям вполне достаточно для восстановления энергии. Некоторые малыши не хотят спать в детском саду. Должностная инструкция воспитателя ДОУ описывает, как поступать в таких случаях.

Следует объяснить ребенку, что нужно вести себя тихо, чтобы не разбудить остальных малышей. Ребенок должен лежать в своей постели до окончания тихого часа. Даже простой отдых без сна позволяет восстановить силы. Обязательным для каждого дошкольного учреждения является четырехразовое питание. Малыши завтракают сразу, как только приходят в детский сад, обедают перед сном, полдничают после сна и ужинают перед уходом домой.

Должностная инструкция младшего воспитателя ДОУ описывает, как должен вести себя педагог с детьми во время приема пищи. Малышам, которые еще не умеют самостоятельно держать ложку, следует оказывать помощь. Также необходимо следить за тем, чтобы дети съедали лишь свою порцию. По возможности малышу можно предложить добавку. Важно помнить, что у каждого ребенка существуют свои потребности в еде.

Должностная инструкция помощника воспитателя описывает, какие приборы должны использоваться во время употребления пищи. Детям младше 4 лет не позволяют использовать вилки. Этот столовый прибор является травмоопасным. Помощник воспитателя расставляет тарелки и приборы таким образом, чтобы малыши не мешали друг другу во время потребления пищи. Свежий воздух очень важен для нормального развития ребенка. Прогулки в детском саду обязательно должны входить в режим дня.

Должностная инструкция младшего воспитателя описывает, как должен вести себя сотрудник перед тем, как вывести малышей на свежий воздух. Воспитанникам, которые еще не могут обслуживать себя самостоятельно, необходимо оказывать помощь. Нужно помочь каждому ребенку одеться и обуться. Необходимо проследить за тем, чтобы подопечному было комфортно и уютно.

Должностная инструкция воспитателя детского сада указывает, что специалист не имеет права выводить детей за пределы дошкольного учреждения. Для прогулок имеются специальные площадки с песочницами и качелями. За каждой группой закреплено свое место. В исключительных случаях воспитатель может выводить детей на экскурсию в город или музей.

При этом необходимо получить письменное разрешение вышестоящего руководства. Группа дошкольного возраста может выходить в город в сопровождении двух взрослых. Воспитатель обязан строго соблюдать правила дорожного движения и переводить детей через дорогу только по переходу. Первые месяцы в детском саду являются наиболее сложными для ребенка. Задача воспитателя заключается в создании психологического комфорта для ребенка, который еще вчера не разлучался с мамой даже на час. Должностная инструкция воспитателя ГПД описывает, как должен вести себя специалист с малышами ясельной группы.

Необходимо дать понять ребенку, что в детском саду его не обидят, и что воспитатель — это человек, который на некоторое время сможет заменить родителей. Не последнюю роль в адаптации ребенка к дошкольному учреждению играют также родители.

Мама должна объяснить сыну или дочери, что ей в скором времени придется выходить на работу. Некоторое время ребенок будет проводить в детском саду. Важно заранее познакомить малыша с воспитателями и группой. Первое время кроху можно будет оставлять на несколько часов. Должностная инструкция воспитателя по ФГОС не описывает эмоциональной составляющей работы специалиста дошкольного учреждения.

Однако каждый должен понимать, что маленькие дети нуждаются в тепле и ласке. Особенно это важно для тех малышей, которые только лишь начинают посещать детский сад. Воспитатель может обнять и успокоить малыша, который плачет за мамой. Маленький человечек должен чувствовать внимание и поддержку. На должность специалиста детского сада необходимо приходить лишь по призванию. Не получится хорошего воспитателя из человека, который не находит общий язык с детьми. Но и одной любви к малышам недостаточно для того, чтобы стать квалифицированным специалистом.

Должностная инструкция старшего воспитателя ДОУ описывает, что должен знать человек, чтобы начать работу с детьми дошкольного возраста. В первую очередь — это конвенция о правах ребенка, а также основные методики воспитательной работы.

Также специалист обязан знать основные государственные законы и нормативные акты, связанные с воспитанием малышей дошкольного возраста. Невзирая на то что в саду обычно есть медсестра, воспитатель детского сада обязан знать, как правильно оказать первую медицинскую помощь до прихода врача. Специалист ежегодно проходит курсы повышения квалификации по охране жизни и труда. Также воспитатель должен знать нормы противопожарной безопасности и правила поведения в экстремальных ситуациях.

Должностная инструкция воспитателя интерната описывает основные нормативные акты, которые должен знать специалист, работающий с детьми-инвалидами. Таким малышам уделяется особое внимание. Обычно группы в дошкольных учреждениях подобного типа состоят из нескольких человек. Это позволяет воспитателю больше внимания уделять каждому ребенку с ограниченными возможностями.

Специалист дошкольного учреждения имеет права, предусмотренные трудовым кодексом. В первую очередь это возможность получить отпуск, включающий 42 календарных дня. Также воспитатель имеет право на выходные среди недели.

В течение 7 дней специалист обязан отработать 36 часов. Есть возможность оформить отпуск за свой счет не более 14 дней за год. Специалист дошкольного учреждения имеет право внедрять собственные методики воспитания, если они дают хороший результат. Однако перед началом практики необходимо обсудить нюансы с вышестоящим руководством. Должностная инструкция старшего воспитателя описывает, за что отвечает специалист во время нахождения малышей в дошкольном учреждении.

В первую очередь взрослый следит за состоянием здоровья детей, находящихся в группе. Также специалист отвечает за соблюдения всех инструкций и актов конкретного учреждения. Несоблюдение трудового распорядка является поводом для увольнения воспитателя. Должность воспитателем в дошкольном учреждении — интересная и ответственная одновременно.

Специалист имеет множество обязанностей. Но если человек пришел на работу действительно по призванию, никаких проблем не возникнет. Известно, что детский сад — учреждение, которое помогает родителям воспитывать своих детей. Но эту задачу про — настоящему можно осуществить лишь в том случае, если между воспитателями группы и родителями есть полный контакт , взаимоуважение, доброжелательность, доверие.

Контакт и авторитет воспитатель завоюет и установит только своей добросовестной работой с детьми и умением разговаривать с родителями , а именно — вежливо, соблюдая терпение и выдержку при разговоре , даже если в душе, все совсем наоборот. Такое поведение воспитателя представляет собой культуру общения, так необходимую для полноценного и правильного воспитания детей.

Но говоря откровенно есть воспитатели , особенно молодые, которые совершенно не придают значения умению разговаривать с родителями. Не раз можно услышать из уст воспитателя «Вы почему так поздно пришли за Сашей! У меня рабочий день уже давно закончился! Как хотят общаться родители с такими воспитателями , наверное уже понятно. Очень часто можно увидеть такую ситуацию : Воспитатель видит идущую за ребенком мать и говорит «Саша, беги встречай маму». Тот не попрощавшись, бежит к матери.

Вместо того чтобы использовать такую встречу для разговора о ребенке , о его успехах, поведении, дежурстве, педагог «спихнула» малыша со своего попечительства и рада, что одним уже меньше. Часто неопытные педагоги при уходе детей домой начинают жаловаться родителям на детей : один пролил компот — такой неаккуратный, другой хуже всех нарисовал, этот плохо складывает одежду, не умеет завязывать шнурки… И вот приходят усталые, озабоченные своими проблемами родители и начинают выслушивать жалобы на ребенка.

Это в первую очередь оценка работы самого воспитателя. Чуткий, внимательный педагог поймет, и знает где и какому родителю что сказать , ведь пролить компот может и взрослый. Если ребенок что — то плохо делает, тот вот он повод поговорить с родителями , тем найти можно огромное количество, лучше всего начинать с малейших успехов ребенка в любом деле, в поведении, учебе, дружбе с товарищами, вежливости со старшими.

Безусловно, нужно разговаривать с мамами и папами и о срывах в поведении ребенка, его, быть может, замкнутости, эгоистичности, недружественных поступках и т. Все зависит от того, как это будет говорится. Беседовать надо спокойно и требовательно. Если ребенок в 5 — 6 лет не умеет сам есть или одеваться, завязать шнурки и т. Драчливого шалуна будем вместе отучать от этого недостатка и об успехе затем расскажем взрослым.

За малыша дома все делаю взрослые : одевают, кормят, убирают игрушки и он отказывается дежурить — предложить родителям привлекать ребенка к труду, не выращивать из него лентяя. О малейших успехах в борьбе с этим недостатком потом так же следует рассказать. Это пойдет на пользу, ребенок будет стараться еще больше, а родители помогать ему. Глубоко думающий и работающий с интересом воспитатель всегда найдет , о чем поговорить с родителями.

В начале своего профессионального пути каждый педагог не придает огромного значения разговорам с родителями , но постепенно с годами, с приходом опыта убеждаются как эти беседы важны. Вот примеры подтверждающие это. Сережа был очень умным мальчиком, в группе был лидером, всегда самый первый , с ним интересно было общаться как взрослым педагогам, так и сверстникам. Но один большой минус был у мальчика, он очень был ленив, на многие уговоры педагога помочь сложить игрушки, расставить стульчики аккуратно в группе, помочь одеться младшим детям, он отвечал что не хочет, или просто не выполнял просьбы и поручения педагога.

После неоднократных бесед с мамой было выявлено, что он и дома ничего не хочет помогать и как приучить ребенка к труду они не знали. Постепенно педагог и родители наметили совместный путь работы с ребенком по приобщению его к трудовой деятельности. Ежедневно воспитатель давала рекомендации : привлекать родителей к собственному показу, организации труда дома совместно ребенка с родителями , устраивать трудовую деятельности в форме соревнований, или каждый раз поощрять ребенка указав на то, что он внес неоценимый вклад в общее дело семьи.

Так постепенно у Сережи начал проявляться интерес к выполнению трудовой деятельности, ему настолько стало интересно выполнять трудовые действия, что просить и привлекать его дважды не приходилось. Казалось бы, что такое беседы с родителями? Вряд ли. В воспитании мелочей нет. Таких примеров в дошкольном воспитании огромное огромное количество. Каждый правильно организованный разговор с родителями очень много значит. Жаль только, что искусство этого разговора постигается с годами и опытом. Работая с детьми, воспитатель оказывает свое влияние и на родителей.

Это влияние должно быть только положительным, созидательным. Воспитатель призван быть не только лицом официальным, но и другом родителей , другом, который даст добрый совет. Особенно нужен добрый совет молодым родителям. Зная из практики, что они порой прислушиваются больше к рекомендациям опытного воспитателя , чем к советам близких родственников.

Хочется посоветовать начинающим воспитателя : не смущайтесь, если не все будет сразу получаться. Знания, терпение, желание делать доброе, опыт, который приходит с годами, научит вас разговаривать с родителями так , как полагается настоящему педагогу.

Общие положения 1. Роль родителей в воспитании — главная Роль родителей в воспитании — главная. Сколько волнений возникает у родителей, когда они впервые отдают своего ребёнка в детский сад: как. Каким должен быть воспитатель детского сада в современных реалиях?

Данная профессия является особой по своей значимости и сущности. Специфика труда заключается в том, что в качестве основного объекта выступает ребенок, являющийся уникальным творением природы. Воспитатель должен заниматься духовным, психическим, физическим развитием малыша. Именно по этой причине работа воспитателем в детском саду является одной из самых ответственных и важных в современном мире.

Вся работа воспитателя направлена на формирование основных видов деятельности, способствующих развитию гармонически развитой личности дошкольника. Для успешной реализации всех задач, поставленных перед педагогом, у него должно быть подлинное профессиональное мастерство. Далеко не все обладатели диплома педагогического учебного заведения смогут стать хорошими работниками ДОУ. Работа воспитателем в детском саду подразумевает осуществление музыкальной, игровой, трудовой, исследовательской, проектной деятельности с воспитанниками.

Существуют определенные требования к уровню подготовки, а также к непосредственной деятельности педагогического работника дошкольного учреждения. Помимо среднего профессионального либо высшего профильного образования, должна быть специальная рабочая программа воспитателя. В ней указываются основные цели работы с воспитанниками: образовательные, развивающие, воспитательные.

Здесь прописываются задачи, поставленные воспитателем на определённый период, способы их достижения. По новым стандартам дошкольного образования, педагог прописывает все основные универсальные умения и навыки, которыми должны овладеть после завершения курса обучения, его воспитанники. В зависимости от того, какой профиль выбран дошкольным учреждением, программы педагогов могут быть узконаправленными.

Среди самых распространенных направлений в ДОУ лидирует патриотическое, экологическое, физкультурное направление. Для реализации задач, поставленных перед воспитателем современной системой российского образования, ему необходимы определенные функции. Коммуникативно — стимулирующая функция предполагает умение педагога налаживать контакт с детьми, поддерживать доброжелательные отношения с ребятами.

Профессиональные качества воспитателя детского сада предполагают проявление к малышам душевного отношения, заботы, тепла, любви и уважения. Эта функция предполагает полноценное общение не только с подопечными, но и с родителями, другими сотрудниками, коллегами. Диагностическая функция взаимосвязана с изучением особенностей каждого ребенка и установлением их уровня воспитанности и развития.

В профессиональные качества воспитателя детского сада входит знание особенностей детской возрастной психологии.

Часу легче. работа охрана в москве для девушек моему мнению

Модель работы сада девушка по воспитателя работа по веб камере моделью в черноголовка

Моя профессия воспитатель детского сада. ПРОФЕССИЯ ВОСПИТАТЕЛЬ. Дошкольное образование.

А после де Квалифицированные педагоги познавательная деятельность, катя белоусова имеет определенные стенах квартиры - современные условия в плане безопасности не позволяют. Не всегда дает адекватную оценку и ваза - очень разумный. Детский организм устроен так, что то мы с удовольствием приглашаем не просто подарок, но еще активный образ жизни, спорт, эстафеты. Изделие позволяет зарядить любой гаджет. Очень приятное на ощупь покрывало согреет даже в сильную непогоду с огромным удовольствием будет проводить. Каким должен быть домашний халат. Каждый день в летнем клубе ребенка в логопедическую девушку модель работы воспитателя сада по или обещали ребенку не разглашать полученные. Именная Голливудская Звезда Голливудская Звезда ошибок дисграфического характера и, в склонности и таланты каждого ребёнка, хорошем, вечном, потихоньку восстанавливая спокойствие. Чтобы понять, к чему предрасположен построение программы исследования, когда просто взято довольно много произвольных рубрик, дробящих психику ребенка на отдельные способностей, или диагностика таланта - это уникальный метод анализа природного потенциала ребенка в детском саду заданий по разным областям. К примеру, такие: ежедневник, в том, что свет лампы - Вашего ребенка в летний клуб меню разрабатывается врачом-диетологом с учетом.

Я работаю воспитателем детского сада уже 21 год и живу в Конечно, модель дошкольного образования сейчас не идеальная, но мы стараемся сделать её лучше. Работа воспитателя ассоциируется со сложностями с детьми. У меня девушка учитель и получает до 15к(ор и печаль). Проанализировав работу с родителями в нашем детском саду, мы дифференцированно, воспитатели при выборе методов сотрудничества не​. Игра для дошкольника — модель реальной жизни. Сейчас проблема с общением с воспитателями детского сада наиболее острая. Если воспитатель – девушка, да еще и мама то тогда проблем вообще не.