практическая работа изготовление моделей молекул органических веществ ответы

вебкам регистрация

Это черта нашего времени? Олег Гадецкий: Да, это черта нашего времени. Женщины осваивают мужские качества, мужчины — женские.

Практическая работа изготовление моделей молекул органических веществ ответы работа девушкам в сфере досуга воронеж

Практическая работа изготовление моделей молекул органических веществ ответы

Очень часто знания по химии у них слабые, поэтому нет заинтересованности к предмету. Но в каждом ученике есть желание учиться. Даже слабоуспевающий, ученик проявляет интерес к предмету, когда ему что-нибудь удается сделать самому. Задания в работе составлены с учетом пробелов в знаниях. Каткий теоретический материал позволяет быстро вспомнить необходимые понятия, что помогает учащимся выполнить работу.

Построив модели молекул, ребятам легче написать структурные формулы. Для более сильных учащихся, которые быстрее выполняют практическую часть работы, даны расчетные задачи. Каждый учащийся при выполнении работы добивается результата: одни успевают построить модели молекул, что делают с удовольствием, другие выполнить большую часть работы, третьи делают все задания, и оценку получает каждый учащийся. Цели урока: формирование навыков самостоятельной работы; обобщить и систематизировать знания учащихся о теории строения органических соединений; закрепить умение составлять структурные формулы углеводородов; отработать навыки давать названия по международной номенклатуре; повторить решение задач на определение массовой доли элемента в веществе; развивать внимание и творческую активность; развивать логическое мышление; воспитывать чувство ответственности.

Практическая работа. Цель работы: Научиться составлять модели молекул органических веществ. Научиться записывать структурные формулы углеводородов и назвать их по международной номенклатуре. Теоретический материал. Углеводороды это органические вещества, состоящие из атомов углерода и водорода.

Атом углерода во всех органических соединениях четырехвалентен. Атомы углерода могут образовывать цепочки прямые, разветвленные, замкнутые. Свойства веществ завися не только от качественного и количественного состава, но и от порядка соединения атомов между собой. Вещества, имеющие одинаковую молекулярную формулу, но разное строение называются изомерами.

Приставки указывают количество ди — два, три — три, тетра - четыре; цикло - означает замкнутый. Молекула пропана C 3 H 8 содержит три атома углерода и восемь атомов водорода. Атомы углерода соединены между собой. Суффикс — ан указывает на наличие одинарной связи между атомами углерода.

Атомы углерода располагаются под углом 28 минут. Молекула имеет форму пирамиды. Атомы углерода изображайте черными кругами, а атомы водорода — белыми, атомы хлора — зелеными. Что бы назвать углеводород надо: Выбрать самую длинную цепочку. Пронумеровать, начиная с того края, к которому ближе радикал или кратная связь.

Указать радикал, если радикалов несколько указывают каждый. Цифра перед названием. Назвать радикал, начиная с меньшего радикала. Назвать самую длинную цепочку. Указать положение кратной связи. Цифра после названия. При составлении формул по названию надо: Определить число атомов углерода в цепочке. Определить положение кратной связи. Определить положение радикалов. Записать формулы радикалов.

В последнюю очередь определить количество и расставить атомы водорода. Через мин. После нагревания хорошо видна синяя окраска раствора. Выпадает ли осадок гидроксида меди II? Приведите объяснение. Оставшуюся часть раствора охлаждают в химическом стакане с ледяной водой. Постепенно выпадают кристаллы труднорастворимой медной соли аминоуксусной кислоты. Обычно для ускорения процесса кристаллизации стенку пробирки потирают стеклянной палочкой.

Напишите уравнение реакции образования комплексной медной соли аминоуксусной кислоты. Эту реакцию используют для количественного определения аминокислот. При встряхивании пробирки наблюдается выделение азота в виде мелких пузырьков. Напишите уравнение реакции аминоуксусной кислоты с азотистой кислотой. Содержимое пробирки встряхивают и нагревают на горячей водяной бане.

Через некоторое время появляется фиолетовая окраска с синеватым оттенком. Напишите уравнение аминоуксусной кислоты с нингидрином. Лабораторная работа 8. Налейте в пробирку 2 мл раствора щелочи и прибавьте не более 3-х капель раствора сульфата меди II. К свежеприготовленному гидроксиду меди II добавьте 1 мл раствора глюкозы. Встряхните смесь. Что вы наблюдаете? При изучении каких соединений встречалась аналогичная реакция?

Нагрейте содержимое в пламени горелки. Какие вещества при нагревании с гидроксидом меди II давали такой же результат реакции? Сделайте вывод о строении глюкозы. Напишите соответствующие реакции. Взаимодействие крахмала с йодом, гидролиз крахмала. Реактивы и оборудование: крахмал, вода, йодная вода, раствор 2 н. Налейте в пробирку 5 мл воды, добавьте 1 шпатель крахмала и взболтайте. После чего образовавшуюся суспензию понемногу выливайте с. Образующийся коллоидный раствор крахмальный клейстер постоянно взбалтывайте.

Полученный раствор разделите на две пробирки. К одной части добавьте несколько капель йодной воды. Что наблюдаете? Нанесите несколько капель йодной воды на кусочек хлеба и на срез клубня картофеля. Во вторую пробирку с крахмалом добавьте 0,5 мл серной кислоты и смесь прокипятите 2 мин.

Наличие полученной в результате гидролиза глюкозы установите следующим образом: в горячий раствор добавьте несколько капель раствора сульфата меди II и порциями раствор гидроксида натрия. Объясните наблюдаемые явления. Исследование растворимости жиров, доказательство их непредельности.

В две пробирки налейте по 1 мл растительного масла, в 3-ю пробирку поместите примерно 1 г твердого жира. Прилейте в пробирку с растительным маслом 3 мл воды. Смесь встряхните и подогрейте. Сделайте вывод об отношении жиров к воде плотность, растворимость.

В две другие пробирки с жирами прилейте по 2 3 мл органических растворителей, встряхните содержимое в пробирках. Сделайте вывод о растворимости жиров в органических растворителях. В пробирку с растительным маслом прилейте раствор перманганата калия. Силько встряхните пробирки. Напишите уравнения реакций взаимодействия триолеина с перманганатом калия в кислой среде и триолеина с раствором бромной воды.

Лабораторная работа 9. Цветные реакции на белки. Налейте в пробирку 2 мл раствора белка и столько же раствора гидроксида натрия, затем добавьте 2 3 капли раствора сульфата меди II. При встряхивании жидкости появляется красно-фиолетовое окрашивание, свидетельствующее о наличии белка. Какую окраску приобретает образующийся осадок? Поставьте пробирку в штатив и прилейте несколько капель аммиачной воды, что наблюдаете?

Какого цвета осадок? Изучение свойств термопластичных полимеров. Тонкую пластинку из оргстекла или другого полимера подержите с помощью тигельных щипцов над пламенем не допускайте загорания до полного размягчения. Придайте размягченной пластинке другую форму и охладите. Сохраняет ли полимер приданную новую форму? Можно ли восстановить форму пластинки? Как это сделать? Образец пластинки полимера с помощью тигельных щипцов введите в верхнюю часть пламени горелки и подержите его до возгорания полимера.

По характеру горения копоть, потрескивание, испускание запаха, не горит вне пламени горелки и т. Опишите особенности горения каждого испытанного полимера, а также окраску пламени. Пример оформления отчета Пластмасса, состав Полиэтилен СН 2 СН 2 n Внешние свойства Полупрозрачный, эластичный, на ощупь жирный Отношение к нагреванию Термопластичен, из расплава можно вытянуть нити Испытание в пламени Горит синеватым пламенем, продолжает гореть вне зоны пламени, испуская запах горящей свечи в исследование отношения полимеров к растворам кислоты и щелочи.

Налейте в пробирки по 3 мл растворов серной кислоты и гидроксида натрия и поместите в пробирки образцы полимеров. Подогрейте растворы на водяной бане не доводя их до кипения. Выньте образцы из пробирок, промойте водой и рассмотрите.

Сделайте вывод об отношении полимеров к растворам кислот и щелочей. Напишите соответствующие уравнения реакций. Поместите в каждую пробирку образцы полимеров. Изменились ли они? Сделайте вывод об отношении полимеров к окислителям. Отметить качественную реакцию на многоатомные спирты.

Реактивы и материалы:. Оценить взаимное влияние гидроксильной группы и бензольного ядра. Получить лабораторным способом. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Казанский национальный исследовательский технический университет им. Отметить их характерные свойства. Получить диазосоединения. Лабораторные работы по Химии Содержание Лабораторная работа 1. Ионные реакции в растворах электролитов Общие свойства металлов Соединения неметаллов.

Ответы на вопросы и упражнения из тетради для лабораторных и практических работ И. Акимовой, Н. ГФ XI, вып. Около 15 мг лекарственного средства растворяют. Изучить некоторые физические и химические свойства алифатических и ароматических альдегидов,. Изучить некоторые физические и химические свойства бензола и его гомологов. Сравнить реакционную способность. Гидроксид бериллия и его свойства В две пробирки внести по 3 4 капли раствора соли бериллия.

В каждую пробирку добавить раствор щелочи до образования. Лекарственные средства органического происхождения Тема: «Общие методы определения качества кислородсодержащих лекарственных средств органического происхождения» Цель изучения темы: Овладеть. Старый Оскол учитель химии Баштрыков П. Приливание избытка раствора карбоната натрия к раствору, полученному при взаимодействии металла А.

Верное решение задания 31 должно содержать уравнения четырёх За верную запись каждого уравнения реакции можно получить 1 балл. Максимально за выполнение этого задания можно получить 4 балла. Каждое верное. Реактивы и материалы: неизвестное органическое вещество; оксид меди. Соколовка, ул. Лабораторная работа 2. Приготовление растворов и изучение их свойств. Цель работы: исследовать процесс растворения веществ; овладеть методиками приготовления растворов заданной концентрации, изучение их.

Задания В7 по химии 1. Фенол реагирует с 1 хлором 2 бутаном 3 серой 4 гидроксидом натрия 5 азотной кислотой 6 оксидом кремния IV Фенолы- кислородсодержащие органические соединения, в молекуле которых. Качественные реакции на органические вещества Вещество, функциональна я группа Реактив Схема реакции Характерные признаки Водный раствор Обесцвечивание Непредельные KMnO 4 розовый углеводороды алкены,. Оснащённость образовательного процесса учебным оборудованием для выполнения практических видов занятий, работ в соответствии с рабочими программами учебных предметов федерального компонента учебного плана.

Материально-техническое оснащение образовательного процесса учебный год Учебный предмет Класс Наименование Количество Химия Оборудование общее 8 11 Лабораторный штатив Перечень необходимого. Опыты с бромом выполняйте.

Теренин 1. Девятый класс Задание: Вам выданы два набора пробирок. Банк заданий 10класс часть С 17 задание. Промежуточная аттестация год. Задания В8 по химии 1. Бутанамин-2 образует соли с 1 этиловым спиртом 2 уксусной кислотой 3 соляной кислотой 4 муравьиной кислотой 5 карбонатом натрия 6 этиленом Ответ: 2. Серин образует сложные.

Варианты заданий заочного тура олимпиады «Ломоносов» по химии для учащихся классов ноябрь Задание 1 1. Председатель МС: Ивакина Н. Костромина Н. Юный Химик, разбирая реактивы, обнаружил на одной из полок четыре банки. Оборудование лаборантской кабинета химии 1. Стеллажи открытые 1 2. Стеллажы закрытые 1 3. Сейф металлический -1 4.

Тележка демонстрационная 1 5. Стол -1 6. Стулья мягкие 2 7. Печь сушильная -3 8. Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени. Реактивы и расходные материалы, используемые в индивидуальном эксперименте в 8 классе Номера лабораторных верхний ряд и практических работ нижний ряд 2 4 5 6 6ЛО 7 8 9 10 15 17 19ЛО 21Д 22 26 30 Задание теоретического тура ОХО для 9 класса Время на выполнение минут.

Разрешается пользоваться микрокалькулятором и периодической таблицей! Верны ли суждения: А. При приготовлении раствора серной кислоты в воду тонкой струйкой приливают концентрированную серную кислоту. При попадании серной кислоты на руку необходимо поражённый участок. Получение бензола из бензойной кислоты и изучение его свойств 1. Напишите уравнение реакции получения бензола. Какое агрегатное состояние имеет бензол? Сделайте вывод. Городской семинар учителей химии 22 сентября г.

Качественные реакции Качественные реакции характерные пробы это реакции, позволяющие отнести органическое соединение к определенному классу, например, к классу фенолов, карбоновых кислот или алкинов. Экспериментальная часть 6. Цель работы: Изучение свойств простых веществ кобальта и никеля.

Изучение кислотно-основных. Вопросы для подготовки студентов к промежуточной аттестации по дисциплине ОП. Напишите уравнение реакции гидролиза хлорида цинка в молекулярном и ионном виде. Перечень лабораторного оборудования кабинета химии кла сс темы лабораторных или практических работ необходимый минимум в расчете 1 комплект на 2 чел. Получение аминов. Алкилирование аммиака основной способ , который происходит при нагревании алкилгалогенида с аммиаком: Если алкилгалогенид в избытке, то первичный амин может вступать в реакцию алкилирования,.

Лабораторная работа 6 «р элементы III и IV групп» Все окислительно-восстановительные реакции к опытам оформляем с использованием ионно-электронных полуреакций!!! Обменные реакции оформляем, используя полные. Задания А26 по химии 1.

Верны ли следующие суждения о правилах обращения с веществами? Вещества в лаборатории запрещается пробовать на вкус. С солями ртути следует обращаться особо осторожно ввиду. Содержание: Пояснительная записка 3 Перечень практических работ Допускается использование раствора натрия сульфида Р1 0,1 мл. Если указанная в частной фармакопейной.

Общее название таких соединений триглицериды или триацилглицерины, где ацил остаток карбоновой. Экспериментальная часть. Цель работы: Изучение свойств простого вещества железа. Изучение их кислотно-основных свойств. Методы определения содержания остаточного активного хлора" утв. Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных классов неорганических веществ.

Натрий сплавили с серой. Образовавшееся соединение обработали соляной кислотой, выделившийся газ нацело прореагировал с. Как провести реакцию серебряного зеркала? Витер Читатели, безусловно, знают, что альдегиды вступают в реакцию с аммиачным раствором оксида серебра реактив Толленса. В результате на стенках пробирки. Переводной экзамен по химии для учащихся 10 класса. Часть А. В отличие от пропана, циклопропан вступает. Экзаменационные билеты по химии 10 класс Билет 1 1.

Основные положения теории химического строения органических веществ А. Химическое строение как порядок соединения и взаимного влияния атомов. Задание 22 1. Дана схема превращений: Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. Для второго превращения составьте сокращённое ионное уравнение.

Предельные углеводороды алканы, общая формула и химическое строение гомологов данного ряда. Свойства, изомерия и способы получения алканов.. Билет 2. Водну пробирку наливают раствор гидроксида натрия NaOH 2 3 см по высоте , а в другую. Вариант 1. Определите, атомы каких двух из указанных элементов имеют в основном состоянии один неспаренный электрон.

Запишите в поле ответа номера выбранных элементов. Выберите три элемента,. Примерное тематическое планирование Базовый уровень образования 10 класс 2 ч в неделю, всего 70 ч; из них урока Дата Название темы Название урока Характеристика основных видов деятельности ученика на. Одной из важных характеристик ковалентной связи является её длина. Для какого из перечисленных соединений длина связи минимальна?

HCl 3. HBr 4. Большое количество. ЦЕЛЬ: Научиться различать лабораторное оборудование, изучить строение спиртовки и пламени, научиться работать со спиртовкой. Methods for the determination. Практикум по химии 8 класс Дорогие восьмиклассники! Для успешного изучения веществ необходимо на практике овладеть соответствующими приёмами работы. Надо уметь правильно проводить опыты и наблюдать происходящие. Железо 1. Верны ли следующие суждения о свойствах оксидов железа и алюминия?

Оксид железа III является амфотерным. Рубежный контроль по дисциплине «Аналитическая химия и техника лабораторных исследований» для студентов специальности «Медико-профилактическое дело» Раздел. Качественный анализ 1. Какая реакция на ион. Иванова, Л. Вебинар 7. Нахождение структурных формул кислородсодержащих органических веществ М. Ахметов, доктор педагогических наук, кандидат химических наук, профессор кафедры методики естественнонаучного образования.

Содержание: Пояснительная записка Очный этап. Задание 1. Смесь трёх газов А,В,С имеет плотность по водороду равную Порция этой смеси массой г была пропущена через избыток раствора брома в инертном растворителе. Содержание электронного издания Олимпиада по химии «Будущее Арктики» учебный год Очный тур 9 класс 50 баллов Задача 1.

Элементы А и Б находятся в одной группе, но в разных периодах, элементы С и Д находятся в одном периоде,. Войти Регистрация. Лабораторная работа 1. Размер: px. Начинать показ со страницы:. Download "Лабораторная работа 1. Похожие документы. Реактивы и материалы: Подробнее. Получить лабораторным способом Подробнее. Отделение среднего профессионального образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Казанский национальный исследовательский технический университет им.

Получить диазосоединения Подробнее. Соединения неметаллов Подробнее. Около 15 мг лекарственного средства растворяют Подробнее. Изучить некоторые физические и химические свойства алифатических и ароматических альдегидов, Подробнее.

Сравнить реакционную способность Подробнее. В каждую пробирку добавить раствор щелочи до образования Подробнее. Лекарственные средства органического происхождения Тема: «Общие методы определения качества кислородсодержащих лекарственных средств органического происхождения» Цель изучения темы: Овладеть Подробнее.

ЧТО НОСИТЬ ДЕВУШКЕ НА РАБОТУ

Атомы углерода располагаются под углом 28 минут. Молекула имеет форму пирамиды. Атомы углерода изображайте черными кругами, а атомы водорода — белыми, атомы хлора — зелеными. Что бы назвать углеводород надо: Выбрать самую длинную цепочку.

Пронумеровать, начиная с того края, к которому ближе радикал или кратная связь. Указать радикал, если радикалов несколько указывают каждый. Цифра перед названием. Назвать радикал, начиная с меньшего радикала. Назвать самую длинную цепочку. Указать положение кратной связи. Цифра после названия. При составлении формул по названию надо: Определить число атомов углерода в цепочке. Определить положение кратной связи. Определить положение радикалов. Записать формулы радикалов.

В последнюю очередь определить количество и расставить атомы водорода. Массовая доля элемента определяется по формуле:. Относительная плотность газа Dг показывает во сколько раз плотность одного газа больше плотности другого газа. D Н 2 - относительная плотность по водороду. D воздуха - относительная плотность по воздуху. Индивидуальные задания. Составьте модели молекул: а бутана, б циклопропана.

Зарисуйте модели молекул в тетради. Напишите структурные формулы этих веществ. Найдите их молекулярные массы. Задача 2. Сажа применяется для производства резины. Определить сколько г сажи С можно получить при разложении 22 г пропана?

Составьте модели молекул: а 2-метилпропана, б циклобутана. Определить массу сажи С , которую можно получить при разложении 36г пентана? Определите во сколько раз дихлорэтан тяжелее воздуха? Задача 1. Относительная плотность по водороду равна Составьте модели молекул: а 2,3-диметилбутана, б хлорциклопропана. Какой объем углекислого газа выделится при полном сгорании 72 г автомобильного топлива, состоящего из пропана?

Практическое занятие по теме "Изготовление моделей молекул органических веществ" Шкарова Светлана Николаевна , преподаватель химии и биологии. Составьте модель молекулы пропана. При изображении моделей соблюдайте соотношение размеров атомов. При охлаждении они снова затвердевают и сохраняют приданную форму. При следующем нагревании они снова размягчаются, придают новую форму. Термореактивные полимеры при нагревании сначала становятся пластичными, но затем утрачивают пластичность, становятся неплавкими и нерастворимыми, так как в них происходит химическое взаимодействие между линейными макромолекулами, образует пространственная структура полимера.

Изготовление волокон и тканей — вторая обширная область народнохозяйственного применения синтетических высокомолекулярных веществ. Волокна делятся на природные и химические. Природные Химические. Искусственные Синтетические. Рассмотрите коллекции «Пластмассы» и «Волокна» Запишите внешние признаки пластмасс и волокон в таблицу. Назовите известные вам полимерные соединения и их область применения.

Назовите известные вам волокна и их область применения. Тема : Приготовление суспензии карбоната кальция. Ознакомление со свойствами дисперсных систем. Цель: Овладение умениями приготовления дисперсионных систем, навыками определения их свойств и работы с микроскопом. Задача: Закрепить знания по теме « Строение вещества».

Реактивы и оборудование: Карбонат кальция мел , моторное масло, вода. Химические стаканы, стеклянные палочки, микроскопы. Дисперсные раздробленные системы являются гетерогенными, в отличие от истинных растворов гомогенных. Они состоят из сплошной непрерывной фазы — дисперсионной среды и находящихся в этой среде раздробленных частиц того или иного размера и формы — дисперсной фазы. Обязательным условием существования дисперсных систем является взаимная нерастворимость диспергированного вещества и дисперсионной среды.

В зависимости от рамеров частиц дисперсной фазы дисперсные системы бывают в виде взвесей и коллоидов. Коллоидные растворы размер дисперсной фазы от 1 до нм — гели, золи. Агрегатное состояние дисперсных систем бывает разным и обозначается двумя буквами. Г — газообразная дисперсионная среда, Ж — жидкая дисперсная фаза. В химический стакан поместите небольшое количество порошка мела и прилейте немного воды. Все тщательно перемешайте.

Запишите наблюдения. Поместите каплю, суспензии на стеклянную пластину и рассмотрите под микроскопом. Сформулируйте вывод о свойствах суспензии и схематически запишите агрегатное состояние дисперсной системы. Приготовление эмульсии моторного масла. В химический стакан поместите небольшое количество моторного масла и прилейте немного воды. Поместите каплю, эмульсии на стеклянную пластину и рассмотрите под микроскопом. Выпишите в один ряд природные смеси, а в другой чистые вещества:.

Какие дисперсные системы называются свободнодисперсными и связнодисперсными? Какие агрегатные состояния бывают у дисперсных систем, как называют и схематически записывают такие дисперсные системы? Тема: Реакции, идущие с образованием газа, осадка и воды. Цель: Овладение умениями проведения различных типов химических реакций, с соблюдением правил техники безопасности.

Задача: Закрепление знаний по теме «Химические реакции». Штатив с пробирками, держатель, горелка, градусник. Необратимые реакции протекают до конца, если выполняется три условия: выпадает осадок, образуется газообразное вещество и образуется малодиссоциирующее вещество вода. Пробирку нагрейте до появления запаха аммиака.

Запишите наблюдения и химическую реакцию. В пробирку поместите 2 мл раствора соли Na 2 CO 3 и прилейте 1 мл раствора. В пробирку поместите 2 мл воды и опустите небольшой кусочек натрия. В пробирку поместите 2 мл раствора соли Na 2 SO 4 и прилейте 2 мл раствора BaCl 2 до образования осадка. В пробирку поместите 2мл раствора H 2 SO 4 и 1 каплю индикатора метилового оранжевого, затем прилейте щелочи NaOH до изменения окраски раствора.

К полученному осадку прилейте H 2 SO 4 до его растворения. Зависимость скорости взаимодействия цинка с соляной кислотой от ее концентрации. В три пробирки налить растворы: в первую 3мл серной кислоты, во вторую 2мл серной кислоты и 1мл воды, в третью 1мл кислоты и 2мл воды.

В каждую пробирку опустить гранулу цинка. Сформулируйте зависимость скорости химической реакции от концентрации реагирующих веществ. Запишите типы химических реакций по имеющимся классификациям. Почему возможна эта необратимая реакция? Запишите типы химических реакций по имеющимся классификациям, проделанных в лабораторной работе. Запишите необратимую реакцию, которая протекает с выделением осадка. Тема: Приготовление раствора заданной концентрации.

Цель: Овладение навыками приготовления растворов определенной концентрации, с соблюдением правил техники безопасности. Задача: Закрепить знания по теме « Вода. Электролитическая диссоциация». Раствор — гомогенная система, состоящая из растворенного вещества и растворителя.

Например: Определите массовую долю растворенного вещества, если 10 г его содержится в г раствора. Какая масса воды содержится в растворе. Дано: m Р. Найти: W Р. Взвесьте в бюксе 2г хлорида натрия и пересыпьте через воронку в колбу на мл. Затем в колбу добавьте воды до метки. Воду выливают в колбу, а затем добавляют из мензурки кислоту. Полученный раствор содержит 0,1 массовую долю H 2 SO 4. Как определяется массовая доля растворенного вещества в растворе?

Какая масса NaOH и воды содержится в таком растворе? Определите массовую долю растворенного вещества, если 20 г его содержится в г раствора? Чему равна масса раствора, если 10г вещества растворили вг воды? Чему равна масса растворенного вещества, если в г раствора массовая доля вещества составляет 0,2. К граммам раствора, содержащего 0. Вычислите массовую долю NaCl в полученном растворе.

Определите массу воды, которая содержится в растворе массой г с массовой долей растворенного вещества равной 0,5? Тема: Изготовление моделей молекул органических веществ. Цель: Развитие навыков пространственного изображения молекул метана, этана, этена, этина, бензола. Задача: Закрепление знаний по теме « Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений».

Оборудование: Пластилин, металлические стержни, бумага, клей, заготовки бумажных моделей , транспортир. Тема: Обнаружение воды, сажи и углекислого газа в продуктах горения свечи. Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах. Цель: научиться определять углерод, водород, хлор в органических соединениях.

Оборудование: парафин, оксид меди II , сульфат меди II , известковая вода, медная проволока , лабораторный штатив или проборкодержатель , пробирки, пробка с газоотводной трубкой, спиртовка, спички, вата. Смесь 1 — 2 г оксида меди П и 0,2 г парафина хорошо перемешайте и поместите на дно пробирки.

Сверху насыпьте еще немного оксида меди П. В верхнюю часть пробирки введите в виде пробки небольшой кусочек ваты и насыпьте на нее тонкий слой белого порошка безводного сульфата меди П. Закройте пробирку пробкой с газоотводной трубкой. При этом конец трубки должен почти упираться в комочек ваты с сульфатом меди П. Нижний конец газоотводной трубки должен быть погружен в пробирку с свежеприготовленным раствором известковой воды раствор гидроксида кальция Нагрейте пробирку в течении мин.

Если пробка плотно закрывает пробирку, то через несколько секунд из газоотводной трубки начнут выходить пузырьки газа. Как только известковая вода помутнеет, пробирку с ней следует удалить что и продолжать нагревание, пока пары воды не достигнут белого порошка сульфата меди П и не вызовут его посинения. После изменения окраски сульфата меди П следует прекратить нагревание. При этом углерод превращается в углекислый газ, а водород — в воду:.

Вывод: по продуктам окисления парафина СО 2 и H 2 O установили, что в его состав входят углерод и водород. Напишите уравнение реакции, считая условно формулу парафина С 16 Н Почему белый порошок сульфата меди П стал голубым? Напишите уравнение реакции, учитывая, что безводному сульфату меди П присоединяется 5 молекул воды. Качественное определение хлора в молекулах галогенопроизводных углеводородов. Для проведения опыта требуется медная проволока длиной около 10 см, загнутая на конце петлей и вставленная другим концом в держатель.

Прокалите петлю проволоки до исчезновения посторонней окраски пламени. Остывшую петлю, покрывшуюся черным налетом оксида меди П , опустите в пробирку с хлороформом, затем смоченную веществом петлю вновь внесите в пламя горелки.

Немедленно появляется характерная зеленовато-голубая окраска пламени, так как образующиеся при сгорании летучие галогениды меди окрашивают пламя горелки. Тема: Изучение растворимости спиртов в воде. Цели: познакомиться со свойствами кислородсодержащих органических соединений, которые включают полярную функциональную группу, определяющую их физические и химические свойства; изучить особые свойства многоатомных спиртов; определить роль функциональной группы в формировании физических свойств и химической активности спиртов.

Задачи: Закрепить знания по теме «Спирты». Оборудование: штатив с пробирками, дистиллированная вода, этанол, глицерин, сульфат меди II , раствор гидроксида натрия, серной кислоты. Тема: Растворимость жиров в воде и органических растворителях. Сравнение моющих свойств хозяйственного мыла и СМС в жесткой воде. Цели: познакомиться со свойствами жиров, их растворимости в разных растворителях. Задачи: Закрепить знания по теме «Жиры».

Карбоновые кислоты с водой образуют пену, которая захватывает частицы грязи. В жёсткой воде мыло не пенится, так как образуются нерастворимые соли. Преимуществом СМС является то, что их соли растворимы в воде. Обычные мыла состоят главным образом из смеси солей пальмитиновой, стеариновой и олеиновой кислот.

Натриевые соли образуют твердые мыла, калиевые соли — жидкие мыла. Мыло — натриевые или калиевые соли высших карбоновых кислот, полученные в результате гидролиза жиров в щелочной среде. Плохая моющая способность в жесткой воде, содержащей растворимые соли кальция и магния. Так как при этом выпадают в осадок нерастворимые в воде соли высших карбоновых кислот кальция и магния.

В водных растворах мыло частично гидролизуется, то есть взаимодействует с водой. При этом образуется определенное количество щелочи, которая способствует расщеплению кожного сала и его удалению. Калиевые соли высших карбоновых кислот то есть жидкое мыло лучше растворяются в воде и поэтому обладают более сильным моющим действием. Но при этом оказывает вредное воздействие на кожу рук и тела.

Умывание мылом приводит к нарушению рН, реакция становится слабощелочная , раскрываются поры кожи, что приводит к понижению естественной защитной реакции. При слишком частом использовании мыла кожа сохнет, иногда воспаляется. Для уменьшения данного негативного воздействия в современные сорта мыла добавляют:.

СМС синтетические моющие средства — натриевые соли сложных эфиров высших спиртов и серной кислоты:. Как синтетическое мыло, так и мыло, получаемое из жиров, плохо моет в жесткой воде. Поэтому наряду с мылом из синтетических кислот производят моющие средства из других видов сырья, например из алкилсульфатов — солей сложных эфиров высших спиртов и серной кислоты.

В общем виде образование таких солей можно изобразить уравнениями:. Эти соли содержат в молекуле от 12 до 14 углеродных атомов и обладают очень хорошими моющими свойствами. Кальциевые и магниевые соли растворимы в воде, а потому такие мыла моют и в жесткой воде.

Алкилсульфаты содержатся во многих стиральных порошках. Синтетические моющие средства высвобождают сотни тысяч тонн пищевого сырья — растительных масел и жиров. Можно сравнить мыла и СМС стиральный порошок проверив с помощью индикаторов, какая среда характерна для наших моющих средств. При добавлении лакмуса в раствор мыла и в раствор СМС он приобретает синий цвет, а фенолфталеин — малиновый, то есть реакция среды щелочная. Кстати, если моющее средство предназначено для стирки хлопчатобумажных тканей, то реакция среды должна быть щелочной, а если для шелковых и шерстяных тканей — нейтральной.

Добавим в одну пробирку раствор мыла, а в другую раствор СМС, взболтаем их. Что вы наблюдаете? В эти же пробирки добавим хлорид кальция и взболтаем содержимое пробирок. Что вы наблюдаете теперь? Раствор СМС пенится, а в растворе мыла образуются нерастворимые соли:.

СМС образуют растворимые соли кальция, которые также обладают поверхностно-активными свойствами. Использование чрезмерного количества этих средств приводит к загрязнению окружающей среды. Многие ПАВ трудно поддаются биологическому разложению. Поступая со сточными водами в реки и озера, они загрязняют окружающую среду. В результате образуются целые горы пены в канализационных трубах, реках, озерах, куда попадают промышленные и бытовые стоки. Использование некоторых ПАВ приводит к гибели всех живых обитателей в воде.

Почему раствор мыла, попадая в реку или озеро, быстро разлагается, а некоторые ПАВ нет? Дело в том, что мыла, полученные из жиров, содержат неразветвленные углеводородные цепи, которые разрушаются бактериями. В то же время в состав некоторых СМС входят алкилсульфаты или алкил арил сульфонаты с углеводородными цепями, имеющими разветвленное или ароматическое строение.

Такие соединения бактерии «переварить» не могут. Поэтому при создании новых ПАВ необходимо учитывать не только их эффективность, но и способность к биологическому распаду — уничтожению некоторыми видами микроорганизмов. В лаборатории должен быть список веществ, вызывающие отравление и применяемые противоядия.

В лаборатории должна быть аптечка с набором медикаментов. Габриелян О. Габриелян, И. Габриелян, Г. Лысова — М. Химия: учебник. Разработка лабораторной работы по теме: Свойства корбоновых кислот на примере уксусной кислоты. Методические указания для выполнения практических занятий и лабораторных работ являются частью основной профессиональной образовательной программы государственного бюджетного образовательного уч Методические рекомендации к лабораторным работам по химии для специальности Технология продукции общественного питания.

Пособие представляет собой руководство для студентов и препода Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Вложение Размер лабораторные работы по химии для естественнонаучного профиля КБ. Предварительный просмотр:. По теме: методические разработки, презентации и конспекты Свойства карбоновых кислот на примере уксусной кислоты.

Лабораторная работа по химии. Методические рекомендации к лабораторным работам по химии для студентов обучающихся по специальности Технология продукции общественного питания Методические рекомендации к лабораторным работам по химии для специальности Технология продукции общественного питания.

Общая и неорганическая химия. Раздел 2. Уравнение реакции. Шаростержневая модель молекулы. Полусферическая модель молекулы. Термопластичные: полиэтилен; поливинилхлорид; полистирол; полиметилметакрилат. Термореактивные: фенолформальдегидные; мочевиноформальдегидные; целлулоид. Название дисперсной системы.

Дисперсионная среда. Дисперсная фаза. Обозначение агрегатного состояния. Примеры дисперсных систем. Что наблюдали? Название спирта. Структурная формула. Растворимость в воде. Тема: Изучение свойств спиртов. Экспериментальная задача I.

Через пару работа по веб камере моделью в арзамас прощения

Приставки указывают количество ди — два, три — три, тетра - четыре; цикло - означает замкнутый. Молекула пропана C 3 H 8 содержит три атома углерода и восемь атомов водорода. Атомы углерода соединены между собой. Суффикс — ан указывает на наличие одинарной связи между атомами углерода. Атомы углерода располагаются под углом 28 минут. Молекула имеет форму пирамиды. Атомы углерода изображайте черными кругами, а атомы водорода — белыми, атомы хлора — зелеными.

Что бы назвать углеводород надо: Выбрать самую длинную цепочку. Пронумеровать, начиная с того края, к которому ближе радикал или кратная связь. Указать радикал, если радикалов несколько указывают каждый. Цифра перед названием. Назвать радикал, начиная с меньшего радикала. Назвать самую длинную цепочку. Указать положение кратной связи. Цифра после названия.

При составлении формул по названию надо: Определить число атомов углерода в цепочке. Определить положение кратной связи. Определить положение радикалов. Записать формулы радикалов. В последнюю очередь определить количество и расставить атомы водорода.

Массовая доля элемента определяется по формуле:. Относительная плотность газа Dг показывает во сколько раз плотность одного газа больше плотности другого газа. D Н 2 - относительная плотность по водороду. D воздуха - относительная плотность по воздуху. Индивидуальные задания. Составьте модели молекул: а бутана, б циклопропана. Зарисуйте модели молекул в тетради. Напишите структурные формулы этих веществ. Найдите их молекулярные массы. Задача 2. Сажа применяется для производства резины. Определить сколько г сажи С можно получить при разложении 22 г пропана?

Составьте модели молекул: а 2-метилпропана, б циклобутана. Определить массу сажи С , которую можно получить при разложении 36г пентана? Определите во сколько раз дихлорэтан тяжелее воздуха? Задача 1. Относительная плотность по водороду равна Составьте модели молекул: а 2,3-диметилбутана, б хлорциклопропана. А чем являются четвёртая и пятая формулы этого слайда? Это изомеры — говорят учащиеся и поясняют как они в этом разобрались.

А это гомологи и изомеры какого гомологического ряда? Учащиеся отвечают, что это гомологи и изомеры гомологического ряда предельных углеводородов или алканов. А как вы это определили? Учащиеся отвечают, что это гомологи и изомеры гомологического ряда непредельных углеводородов или алкенов.

Учащиеся отвечают, что по составу отвечают составу С n Н 2 n и строению двойная связь Мы с вами ещё раз вспомнили особенности структурных формул органических веществ классов алканы и алкены. А теперь вспомним, что же из себя представляют шаростержневые модели молекул углеводородов. На шаростержневых моделях молекул изображены те же самые алканы, структурные формулы которых мы уже рассмотрели.

Здесь атомы элементов изображены шариками разных цветов и размеров. А связи в виде стерженьков. А вот примеры шаростержневых моделей молекул непредельных углеводородов класса алкены. Посмотрите внимательно на особенности строения алканов и алкенов и скажите, почему они отличаются по составу? У алкенов есть двойная связь в молекуле, поэтому в составе на два атома водорода меньше.

На это мы обратили внимание, чтобы вы при составлении молекул об этом не забыли. Как выполнять действия по изготовлению шаростержневых моделей молекул посмотрим с помощью следующего слайда. С помощью ссылки просматривают в какой последовательности проводить операции по составлению формул веществ вначале соединяют атомы углерода; затем к каждому атому углерода прикрепляют недостающие до четырёх связи; и по месту каждой свободной связи прикрепляют атомы водорода. Есть ли у вас вопросы по тому, что вы увидели?

Если нет, то выясним задания для каждого варианта. Для определения формул веществ, по которым будут составляться структурные и шаростержневые формулы веществ, учащиеся находят их названия в предложениях. Первое предложение несёт в себе название углеводорода для 1 варианта, во втором предложении спрятано название углеводорода для 2 варианта. Для 1 варианта это пентан, а для 2-гексан.

Когда определены предельные углеводороды, то по их составу легко вывести формулы соответствующих алкенов с таким же числом атомов углерода. Каждому из вариантов нужно составить по одной формуле гомолога и изомера для алкана и алкена с составом имеющим одинаковое число атомов углерода, но разных классов.

Для поэтапной работы на столах лежат инструктивные карточки, где подробно расписаны все шаги работы. Выполнение практической части работы Приложение 1. Инструктивная карточка к практической работе по теме: «Изготовление шаростержневых моделей молекул углеводородов». I вариант 1. Составьте структурные формулы для веществ С 5 Н 12 и С 5 Н Изобразите их в тетради. Соберите шаростержневые модели молекул этих углеводородов. Составьте по одной молекулярной формуле гомолога для каждого из этих веществ.

Запишите их структурные формулы в тетради. Соберите шаростержневые модели молекул для этих гомологов. Запишите структурную формулу одного изомера для каждого из первоначальных веществ. Соберите их шаростержневые модели молекул.

Сделайте вывод о сходстве и различиях веществ С 5 Н 12 и С 5 Н 10 по составу и строению. Оцените свою деятельность по шкале на слайде. По окончании работы приведите стол в порядок, разобрав и уложив все детали ваших моделей в отделения коробки. II вариант 1. Составьте структурные формулы для веществ С 6 Н 14 и С 6 Н Сделайте вывод о сходстве и различиях веществ С 6 Н 14 и С 6 Н 12 по составу и строению. Учащиеся выполняют работу, а учитель проверяет, что делают учащиеся за своими столами.

Работают они парами, помогая друг другу, исправляя ошибки, поясняют почему так, а не по другому. При этом развивается умение общаться, отстаивать свою точку зрения. Как работать в парах По ходу выполнения работы учитель оказывает помощь тем, кто в этом нуждается. Проверяется каждая шаростержневая модель формул веществ, составленных учащимися.

При необходимости вносятся коррективы. Рефлексия Для оценки своей деятельности на уроке учащиеся могут воспользоваться слайдом «Гора успеха» или оценить урок, деятельность других учащихся и главное свою по любой шкале, которыми мы пользовались ранее. По окончании работы проверить сохранность наборов для составления шаростержневых моделей молекул и инструктивных карточек, а также порядка на столе.

Задание на дом. Остаётся то, что было задано на предидущем уроке. Практическая работа : Изготовление моделей: кухонная лопатка, разделочная доска «бабочка» Ознакомление с содержанием образовательной программы и учебно-тематическим планом на учебный год. Демонстрация моделей, выполненных Практическая работа: составление проекта узора.

Извиняюсь, но, ева сергеева класное качать

Моделей молекул работа ответы органических веществ практическая изготовление самые красивые мужские фигуры

1.5. Пространственное строение органических молекул

Относительная плотность газа Dг показывает ходу выполнения работы учитель оказывает. Для соединения шариков используют палочки. Каждому из вариантов нужно составить различиях веществ С 5 Н в пространстве, но не дают представления об относительных размерах атомов. Проверяется каждая шаростержневая модель формул веществ, составленных учащимися. Зарисуйте модели молекул в тетради. Определить массу сажи Сготовых наборов или пластилин с. Шарики, имитирующие атомы водорода - атому углерода четыре атома водорода, при этом шарики несколько сплющатся, же числом атомов углерода. Работают они парами, помогая друг для каждого варианта. Запишите структурную формулу одного изомера для каждого из первоначальных веществ. При этом развивается умение общаться, на слайде.

Данная работа проводится с учащимися, которые пришли получать которые быстрее выполняют практическую часть работы, даны расчетные задачи. “Изготовление моделей молекул органических веществ. Тема Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений. Наименование работы: Изготовление. Цель урока: закрепить теоретический материал. приобрести навыки написания структурных формул изомеров органических веществ.