модели социальной работы холостова

вебкам регистрация

Это черта нашего времени? Олег Гадецкий: Да, это черта нашего времени. Женщины осваивают мужские качества, мужчины — женские.

Модели социальной работы холостова работа на лето 15 лет девушка

Модели социальной работы холостова

Особый акцент в деятельности социального работника делается на понимании того, что думает клиент, какова его персональная ситуация, требующая определенной стратегии и тактики, а также в чем уникальность человека, его персонального опыта, социально-психологических характеристик. Не менее важно определенное влияние социального опыта, событий жизни индивида на его психологический облик, эволюцию этого облика, оценка влияния последнего на решение проблем жизнесуществования личности.

Социальный работник обязан учесть собственные психические особенности и динамику развития отношений с клиентом, возможности контактов с людьми из его окружения, динамики и характера их взаимозависимости с подопечным. Принципиальное значение в данном контексте отношений, взаимодействия социального работника и клиента имеет учет индивидуального опыта, психологического склада, уникальности личности того, кому оказывается помощь.

Ключевые слова: психодинамическая концепция, жизнесуществование личности В настоящее время для российского общества, принимая во внимание его экономическое, политическое и социально-психологическое состояние, существенным является интеграция всех форм и направлений социальной работы в единую систему, способную к гибким и эффективным изменениям, соответствующим прогрессивному развитию общества и формированию благоприятной для личности общественной ситуации в целом.

Холостова полагает, что [5]. К началу х годов в научной литературе обозначились несколько моделей теоретического обоснования социальной работы, ее понимания как особой социальной деятельности и общественного явления.

Они отразили не только результаты научных поисков крупных ученых разных школ теоретического осмысления проблем социальной защиты в современном обществе, но и эволюцию, изменения в самом содержании и формах социальной работы. Проведенный нами анализ существующих теоретических подходов к построению научного знания в области социальной работы свидетельствует о наличии трех групп теорий социальной работы: психолого-ориентированные - совокупность теоретических концепций социальной работы, опирающихся преимущественно на психологическое знание, учет закономерностей психологического статуса и развития человека; социолого-ориентированные - совокупность теоретических концепций социальной работы, в основе которых познание закономерностей социального развития, структурирование общества, взаимодействия его социальных институтов; комплексной, междисциплинарной ориентации - совокупность теоретических концепций социальной работы, ориентирующихся на целостное видение проблем защиты жизненных сил человека как биосоциального существа.

Психодинамическая модель деятельности социального работника, разработанная К. Роджерсом, опирается на несколько основополагающих, исходных постулатов. В главном они сводятся к следующему: социальный работник в контексте отношений с клиентом должен исходить из того, что последний не только обладает определенной психологической структурой, но и способен к ее изменению, развивается под воздействием внутренних, интенциональных факторов и внешних условий, взаимодействуя со средой обитания; воздействие социального работника на клиента должно учитывать его социально-экономическое положение, статус в системе социальноиерархических групп, различных уровней управления и самоуправления.

Однако главное, что предполагает психодинамический подход, сводится к признанию принципиально важной роли изучения и учета динамики отношений в контактной группе, среде обитания клиента; психодинамические теории требуют учесть то, как они оказываются полезными в процессе осуществления конкретной помощи нуждающимся, отдельному человеку; в рамках психодинамической концепции совершается не только анализ , но и использование опыта анализа эволюции отношений между клиентом и социальным работником, характера отношений между персонами в конкретной среде обитания нуждающихся; психодинамическая модель социальной работы предполагает, как правило, возможность изменения, коррекции поведения, взглядов, отношений клиента посредством воздействия на его внутренний мир, восприятие реальности, характер отношений в контактных группах.

Экзистенциальная модель теоретического обоснования социальной работы Л. Девис, Л. Доминелли, Е. Маклеод исходит из того, что большинство эмоциональных проблем клиента возникает из четырех источников отчуждения: а когда люди, которые значимы в глазах клиента, не признают его таковым; б непоследовательность или обман в решении проблемы оценочных конфликтов; в разочарование, хаос или потеря личных ценностей; г потеря близких людей их смерть, уход, измена и др.

Главная цель экзистенциальной теории влияния на клиента - помочь людям приобрести удовлетворительный стиль жизни, получать от жизни удовлетворение. При этом используются три возможных правила экзистенциальной терапии: установка на изменение опыта, практической деятельности клиента; ориентировка на понимание личности клиента; личностная включенность, погружение социального работника в мир ценностей, чувств, отношений клиента.

Процесс оказания помощи в рамках таких оснований ведения социальной работы включает в себя: обретение смысла существования, которое дает клиенту ощущение, что его дела идут хорошо, жизнь изменяется по пути прогрессивного развития, постоянно заниматься самоизучением необязательно; центрирование, акцентировка проблем, когда социальные работники показывают клиентам, что они готовы заняться их делами, доказывая это практически, начиная знакомиться с проблемами каждого из нуждающихся; действие, когда социальный работник демонстрирует деятельную открытость, мобильность, а клиент видит, что поддержание безопасности, ее ощущение не всегда необходимо, нужно просто заниматься делом, актуальным для жизни каждого из нас.

Бихевиористский подход Г. Хадсон и др. За рубежом такой подход к концептуальному обоснованию социальной работы вытекает из работ психологов-экспериментаторов бихевиористского направления и активно используется. В рамках социолого-ориентированных теорий Г. Кернер, X.

Сведнер, Р. Хагманн, Л. Юнссон и др. К комплексно-ориентированным моделям теоретического обоснования социальной работы относятся когнитивная, социально-педагогическая и виталистская. Когнитивная теория Х. Гольдштейн и др. Представляя развитие рационального мышления человека в отношении защиты им своих индивидуальных и социальных интересов через оптимальное поведение, когнитивные теории ориентируют клиента и соционома не только на изменение себя, адаптацию к среде, но и на совершенствование последней, оптимизацию своего социального окружения.

Обычно в рамках когнитивного подхода выделяются несколько важнейших моментов, составляющих его главную особенность: люди могут быть лучше всего поняты, когда они ищут или стремятся к определенной цели, преодолевая препятствия в личной и общественной жизни; они создают свои собственные модели действительности в соответствии с тем, что они узнали, поняли; человек приобретает уверенность в жизни посредством адаптации к социальным реальностям, в процессе которой они изменяют эти реальности, преображаясь сами; на процесс адаптации человека и среды воздействует воспринимающее Я - наше представление о себе, а также способ его воздействия на характер восприятия и др.

Таким образом, когнитивный подход, ориентируясь на рациональные аспекты поведения человека и обустройства среды его обитания, подходит к решению задач социальной работы более или менее комплексно. Определяя специфику социально-педагогической модели социальной работы А. Фордер, Дж. Хирн и др. Такой подход к социально-педагогическому осмыслению социальной работы предполагает включение в нее, как минимум, двух типов социальных педагогов.

Один из них призван решать задачи социализации и ресоциализации на уровне личности, другой - на уровне влияния в этих процессах социальных компонентов среды, выделения системообразующих факторов, способствующих или препятствующих социализации и ресоциализации с учетом требований морали и социальных ценностей, потребностей практики общественного развития. Таким образом, оказывается доминирующим именно комплексный подход в обосновании моделей социальной работы в контексте социально-педагогической традиции ее рассмотрения.

Витально-ориентированная модель комплексного осмысления социальной работы С. Григорьев, Л. Гуслякова, Г. Дриш, Ю. Растов, Е. Рассел и др. Концепция жизненных сил, индивидуальной и социальной субъектности человека как теоретическая модель комплексного видения социальной работы при этом играет узловую роль.

Социальная работа в этой связи понимается как процесс, деятельность по содействию, оптимальному формированию, осуществлению и реабилитации жизненных сил, индивидуальной и социальной субъектности человека, что позволяет рассматривать ее в единстве структурной и психосоциальной работы, во взаимопересечении традиций психолого-ориентированных и социолого-акцентированных теорий социальной работы. Иначе говоря, комплексный подход к социальной работе и здесь является доминирующим.

На этой основе разрабатываются стратегические направления социальной работы, корректируется взаимодействие, сопряжение различных ее технологий, формируются новые практико-ориентированные подходы в социальной защите жизненных сил, благополучия людей. Модель практической деятельности в рамках данной концепции связывается, прежде всего, с решением следующих задач: преодоление обостренной реакции клиентов на негативные оценки своих возможностей преодолевать трудности, обеспечение способности клиента видеть себя вполне готовым практически решать участвовать в решении своих проблем; локализация и упразднение блоков торможения позитивного развития ситуации клиента, усиления поддержки успешного решения его проблем; учет необходимости повышения информированности, осведомленности клиента по поводу возможностей решения его проблем, прежде всего - о нравах, создающих основу для этого; решение проблемы убежденности клиента в способности социального работника оказывать нуждающимся реальную помощь; достоверная оценка развитости умений клиента индивидуально-личностными и социальными средствами удовлетворять и развивать свои интересы и потребности, а также определение соответствующих стратегий деятельности социальных работников [1, 2].

Как отмечает В. Для перманентного решения проблемы подготовки кадров различных уровней должна быть организована система, предусматривающая базовую, постдипломную подготовку, учебно-курсовую базу отрасли и другие формы обучения; дальнейшее развитие научных разработок по ведущим проблемам социальной защиты и подготовка персонала с учетом новых технологий, так как качество подготовки социальных работников зависит от квалификации преподавательского состава и уровня развития социальных наук; регулирование правового статуса социального работника в настоящее время в Российской Федерации он регулируется федеральными законами о социальном обслуживании, принятыми еще в году.

Социальный статус также требует унификации, так как он не во всех регионах одинаков. Принятые в этом направлении меры должны содействовать как улучшению имиджа социального работника, росту популярности данной профессии, так и повышению качества подготовки кадров; акцент в работе с кадрами должен перемещаться в сторону повышения их компетентности, управленческой культуры, психологической устойчивости, навыков работы в кризисных и экстремальных ситуациях, с учетом специфики контингента подопечных [5].

Сегодня можно констатировать тот факт, что пока нет общепринятой нормы построения и изложения теории социальной работы. Вдовина ; под редакцией Е. Холостовой, Л. Кононовой, М. Академический курс. Учебник для бакалавров. Холостова Е. Страниц Обложка Твердая. Гриф Гриф МО. ISBN Библиографическое описание. Холостова, Е. Высшее образование. Гуманитарные и общественные науки.

Теория социальной работы. Предисловие Авторский коллектив Принятые сокращения Раздел I. Социальная работа: сущность и содержание в отечественных и зарубежных теоретических 1. Социальная работа как феномен цивилизованного общества 1. Категории, принципы и закономерности социальной работы 1. Основные теории и модели социальной работы 1. Развитие методологии социальной работы за рубежом Вопросы и задания для самоконтроля Глава 2. Научная идентификация теории социальной работы и ее место в системе наук 2.

Проблемы научной идентификации социальной работы 2. Междисциплинарный, интегративный и комплексный характер социальной работы 2. Взаимосвязь социальной работы с другими науками Вопросы и задания для самоконтроля Глава 3. Социальное благополучие, социальная безопасность и социальная сплоченность 3.

Содержание и структура понятия «социальное благополучие» 3. Условия и требования социальной безопасности для социального благополучия 3. Социальная сплоченность как интегральная основа практики социальной работы Вопросы и задания для самоконтроля Глава 4. Социальное развитие и социальная работа в условиях модернизации общества 4.

Проблемы социального развития в современном обществе 4. Задачи и основные направления социальных преобразований 4. Социальная политика как основной фактор развития социальной работы 4. Роль социальной работы в условиях модернизации общества Вопросы и задания для самоконтроля Раздел II.

Нормативно-правовые основы практики социальной работы 5. Государственно-правовые аспекты социальной работы 5. Правовые основы социальной защиты: основные понятия 5. Нормативное обеспечение социального обслуживания населения Вопросы и задания для самоконтроля Глава 6. Формирование системы социальной защиты населения 6. Социальная защита как развивающийся социальный институт 6. Формы и виды развития социальной защиты 6. Принципы и функции социальной защиты Вопросы и задания для самоконтроля Глава 7.

Деятельностная сущность социальной работы Вопросы и задания для самоконтроля Глава 8. Направления, уровни, формы и методы социальной работы 8. Направления, уровни и формы социальной работы 8. Методы практической социальной работы 8. Исследовательские методы в социальной работе Вопросы и задания для самоконтроля Глава 9.

Социальная инноватика и традиции общественной жизни Институты гражданского общества как фактор развития социальных инноваций и традиций общественной жизни Перспективы развития социальных инноваций в различных сферах общественной жизни Вопросы и задания для самоконтроля Глава Противоречия социальной практики как источник развития социальной работы Вопросы и задания для самоконтроля Глава Проблемы эффективности в социальной работе Вопросы и задания для самоконтроля Глава

РАБОТА ДЕВУШКЕ МОДЕЛЬЮ МЕНДЕЛЕЕВСК

ДЕВУШКА МОДЕЛЬ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Извиняюсь, но, виктория русакова недоумок Идея

Социальная диагностика в технологиях социальной работы. Технология социальной экспертизы. Технологии социального предвидения. Метод групповой работы. Коммуникативные навыки в социальной работе. Технологии связи с общественностью.

Раздел III. Междисциплинарные технологии и методики социальной работы. Организационно-управленческие технологии в социальной работе. Социально-экономические методы технологии поддержки населения. Социологические технологии в социальной работе. Социально-педагогические методы в социальной работе. Психологические технологии в социальной работе.

Технологии медико-социальной работы. Раздел IV. Конкретные технологии социальной работы. Технологии социальной работы с семьей. Технологии социальной работы с женщинами. Социальная работа с пожилыми людьми. Технологии социальной работы с дезадаптированными детьми и подростками.

Технологии социальной работы с молодежью. Характеристики социальных проблем военнослужащих Социальная работа с военнослужащими и членами их семей Глава Социальная работав пенитенциарных учреждениях Система пенитенциарных учреждений Социальная работа как инструмент сохранения социально полезных связей заключенных Технологии социальной работы с осужденными в местах заключения Глава Социальная работа в системе социальной защиты населения Социальная защита как развивающийся социальный институт Формы и виды развития социальной защиты Принципы и функции социальной защиты Контрольные вопросы Раздел IV.

Типологии социальных технологий Сущность социальных технологий Специфика технологий социального обслуживания Глава Технологии социальной работы с семьей Сущность социальных проблем современной семьи Насилие в семье как социальная проблема Социальный патронаж и участковая социальная служба Замещающая семья Глава Технологии социальной работы с пожилыми людьми Пожилые люди как социальная общность Социальное обслуживание пожилых людей Современные технологии социальной поддержки пожилых людей Глава Технологии социальной работы с инвалидами Инвалидность как социальная проблема Технологии социальной работы с инвалидами Глава Технологии социальной работы с дезадаптированными детьми и подростками Система работы с дезадаптированными детьми и подростками Положение дезадаптированных детей в Российской Федерации Формы и методы профилактики дезадаптации несовершеннолетних Технологии уличной социальной работы с детьми группы риска Психологические механизмы работы с дезадаптированными детьми и подростками.

Контрольные вопросы Раздел V. Профессионализм социального работника Глава Личностные качества социального работника Глава Система подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров по социальной работе Глава На сайте электронной библиотеки MySocrat вы можете бесплатно скачать книгу - Социальная работа, автор Холостова Е.

Коллекция содержит более 16 тысяч материалов и все публикации представлены в свободном доступе. Скачивайте всю необходимую литературу. Управляйте своей личной библиотекой. Еще больше возможностей в ближайшее время. Бутова Т. Статья Теоретические аспекты уклонения от уплаты налогов Климова М. Статья Особенности развития территориального общественного самоуправления в городской среде Володин В. Статья Экспертный метод оценки деятельности территориального общественного самоуправления Тулохонов О.

Статья Государственная кадровая политика: сущность и Актуальные проблемы Иванова Е. Статья Стратегическое планирование как метод формирования перспективных планов корпорации Василенкова Н. Статья Внутрифирменное планирование и его место в системе управления организации с точки зрения системного подхода Саркисян С.

Статья Управленческое решение: понятие и определение Магданов П. Статья Обеспечение экономической безопасности России правовыми средствами таможенных органов вопросы терминологии и правоприменения Алексеева Т. Статья Экономика предприятия Грузинов В. Статья Выбор вида транспорта при создании логистической цепи предприятия Кононенко А. Статья Особенности реструктуризации предприятий на различных этапах жизненного цикла Бегинина К. Статья Теоретические аспекты управления корпоративной культурой Михайлина А.

Статья Анализ прибыльности и рентабельности предприятия Бузаева Н. Статья Современные тенденции развития экономики Камалтдинова Р. Статья Сущность денежно-кредитной политики Канев В.

Поддерживаю, работа по веб камере моделью в весьегонск Вами

Все это в единстве представляет субъектность социального работника по-бихевиористски со всеми ее достоинствами и недостатками. В последние три десятилетия в западной теоретической традиции как относительно самостоятельная ветвь сформировалась гуманистическая теория социальной работы, которую нередко называют экзистенциально- гуманистической.

Данное направление сформировалось под влиянием К. Роджерса, А. Маслоу, развивших гуманистическую психологию, А. Камю, Ж. Сартра, В. Франкла, работавших над экзистенциальной проблематикой в философии и психологии, Ф. Перла, поддерживавшего традиции гештальт- терапии. Основные положения гуманистических моделей социальной работы связаны с пониманием человека как целостной личности, находящейся в постоянном взаимодействии со своим окружением.

Эта целостность обеспечивается декларацией веры в человека как высшую ценность, высшее. Гуманистический подход к теоретическому оформлению знаний о социальной работе исходит из такого важнейшего понятия, как интенциональность, которая трактуется как необходимость для нормального существования человека самостоятельно думать и действовать, возможности свободы, обеспечения гуманитарных отношений, выбора, конструктивного сотрудничества.

Только на ее основе могут пробуждаться самодвижущие силы развития личности, формироваться личностная индивидуальная и социальная субъективность. При этом огромная роль отводится представлениям человека о самом себе, Я-концепции, центральным звеном которой видится понятие «самоценности». Постигая человека, гуманистические модели теории социальной работы видят в нем прежде всего именно это. На этой же основе выстраивается и стратегия действий человека уже как субъекта социальной работы.

При этом обычно внимание акцентируется на партнерских отношениях клиента и социального работника, приоритетной рассматривается самопомощь нуждающихся, их активная роль в решении своих проблем. Становление социолого-ориентированных моделей теории социальной работы испытало влияние классического позитивизма О. Конт, Дж. Милль, Т. Спенсер , трактовавшего социологию как «социальную физику». В этой связи спекулятивному теоретизированию и основанной на нем социальной философии, любой социальной теории классический позитивизм пытался противопоставить методы наблюдения, сравнительный историко- социологический метод анализа общественных процессов, математические методы.

Характерными чертами социологического позитивизма, особенно раннего, были натурализм, эволюционизм, феноменализм. Моделью научного познания здесь выступала биология, анатомия и физиология человека, отчасти механика. Позитивизм в социологии и теории социальной работы постулировал наличие неизменных законов функционирования и развития общества и человека, которые рассматривались как часть или продолжение природных процессов.

В этой связи субъектная роль человека в социальной работе ориентируется на учет естественных потребностей воспроизводства индивидуально-личностной и социальной жизни, объективных закономерностей эволюции человека и общества. Существенное значение придается решению конкретных задач социальной помощи. Заметное влияние на развитие теории социальной работы оказал и оказывает социологический функционализм и близкие ему структурно- функциональный анализ и системное социологическое знание.

В этой связи социальная работа рассматривается, во-первых, как часть более широкой социальной системы, где она имеет свою роль, ряд функций, влияние которых обеспечивает целостность и жизнестойкость общества. Во-вторых, сама социальная работа представляется как система деятельности ряда учреждений, совокупность социальных действий, идей, общественных связей и отношений,.

В- третьих, деятельность социального работника представляется также в виде совокупности функций, взаимосвязанных ролей, как система, имеющая характерную внутреннюю структуру. Наконец, в-четвертых, клиент, нуждающийся в помощи, также рассматривается функционально, в системе его функций как психобиосоциальное существо, удовлетворяющее свои потребности поддержания жизнеобеспечения и деятельности. Такая позиция в интерпретации человека как объекта познания и субъекта социальной работы достаточно специфична и характерна для целого направления социолого- ориентированных моделей теории развития социальной помощи.

Серьезное влияние на эволюцию теорий социальной работы в XX в. Она также формирует известную традицию целостного познания человека и его роли как субъекта социальной работы. Здесь принципиальное значение для теории социальной работы имеет ориентация марксистской социологии на изучение условий коллективного бытия людей, коллективистских ориентации личности.

Именно это во многом обусловливает целостность постижения человека как объекта познания в марксистски-ориентированных моделях социальной работы. Не случайно сущность личности здесь, вслед за марксистской социологией , видится в концентрированном отражении выражении совокупности общественных отношений.

Радикальные марксистские модели теории социальной работы представляют человека как объект изучения и организации социальной помощи с учетом прежде всего его личностных социальных качеств, устойчивых связей, принадлежности к той или иной социально-классовой группе.

На этой основе преимущественно и дифференцируется социальная помощь населению, формируются стратегия и программы деятельности социального работника как профессионала, субъекта социальной работы. Помимо марксистских подобные идеи широко распространены в тех видах социальной работы, которые развиваются на базе системной социологии.

За рубежом наиболее активно и широко системные идеи в теории социальной работы стали применяться в е годы. Главный аргумент в пользу такого подхода заключается в том, что жизнь человека зависит от различных окружающих его систем. При этом человек представляется и исследуется как часть общества, большой системы, представляя собой в свою очередь систему, состоящую из подсистем кровообращения, нервной системы, системы пищеварения, а также клеток, состоящих из атомов, включающих еще более мелкие частицы.

Кроме того, для человека характерны системы тех или иных взглядов, умений и навыков, связей со средой обитания. Целостное видение человека и общества, ориентирующее на понимание самостоятельного значения системного осмысления проблем человека и как объекта познания, и как субъекта социального действия, включая социальную работу как деятельность, определяет значимость этих теорий.

Целостность видения человека в социально-психологических моделях. Именно это обычно становится специальным предметом рассмотрения при анализе проблем клиентов, с которыми работают социальные работники, применяющие социально-психологические модели. Соответственно определяются и акценты в деятельности социальных работников.

Специалист в области социальной работы во взаимодействии с клиентом прежде всего учитывает его социально-психологические особенности и проблемы , обусловленные принадлежностью к той или иной социальной группе. Еще одним вариантом рассмотрения человека в его целостности является виталистский подход, опирающийся на социологическую концепцию жизненных сил человека. Это один из перспективных вариантов анализа, потому что он позволяет использовать специфически акцентированные теории социальной работы и генетический подход к решению проблем жизнеосуществления человека как биопсихосоциального существа, эволюция, поддержка жизненных сил которого составляют предмет забот социального работника.

Целостность осмысления проблем человека в виталистски ориентированных моделях теории социальной работы обеспечивается прежде всего тем, что они учитывают характер взаимодействия жизненных сил и жизненного пространства бытия человека, воспроизводства и совершенствования его деятельности как психобиосоциального существа. При этом жизненные силы человека характеризуются как единство индивидуальной и социальной субъектности личности во всех сферах, как совокупность биофизиологических, психических и социальных возможностей индивида, реализуемых в условиях конкретно-исторической взаимозависимости социальных отношений.

Такое понимание человека задает и логику его поведения, содержания деятельности как социального работника, субъекта осуществления помощи людям, имеющим проблемы. Эта деятельность ориентируется не только непосредственно на поддержку, реабилитацию жизненных сил человека , но и на «благоустройство» жизненного пространства его бытия.

Наконец, важно учитывать возможности и такого аспекта теории социальной работы, как культурологический, возникшего во многом благодаря социологической теории П. Сорокина, создавшего учение о социокультурной динамике современного общества, развивавшего идеи так называемой интегральной социологии.

Социальная действительность и жизнь человека, система его социальной защиты рассматриваются в этой связи в духе социального реализма, провозглашающего наличие в мире сверхиндивидуальной социокультурной реальности, которая не сводится к материальной реальности, наделена системой значений. Она характеризуется «беспокойным» многообразием социокультурных проявлений, представляющих истины рационального интеллекта, чувств, сверхрациональной интуиции, что требует соответствующих методов познания, их сопряжения с постижением тайн природы, общества и человека.

Важно и то, что человек рассматривается здесь как неотъемлемая часть той культурной среды, социокультурной традиции, что обусловливает его развитие и характерные для него проблемы. Региональный, поселенческий, национально-культурный контекст жизни человека в данном плане приобретает весьма существенное значение.

Учет этих особенностей во многом определяет задачи и характер деятельности социального работника, его субъектную роль, специфику профессиональной деятельности, ее вариативность и цельность. В современных условиях такая теоретическая база и соответствующая ей стратегия практической деятельности социального работника, управления социальной сферы становятся одними из наиболее эффективных и перспективных.

Такого рода тенденции усиливаются при комбинировании, сопряжении различных моделей социальной работы, комплексном совершенствовании технологий социальной помощи людям, имеющим проблемы, при сочетании профессиональной социальной работы и волонтерства, развитии самопомощи, партнерских отношений клиента и социального работника на фоне исторической смены и сосуществования различных картин мира и способов его познания современным человеком.

Что значит целостное познание человека? Каково место целостного взгляда на человека в системе философско- социологического знания? В чем состоит взаимосвязь технологических и гуманистических воззрений на человека? Каковы особенности восприятия человека в различных системах теоретического обоснования социальной работы? Аминов НА.

Ананьев Б. О проблемах современного человекознания. Артановский С. Историческое единство человечества и взаимовлияние культур. Панов A. Социальное обслуживание населения и социальная работа за рубежом. Роупе Р. Еще один неповторимый вид: экологические аспекты эволюции человека. Справочное пособие по социальной работе. Философски-антропологические основы социальной работы: Теория и методика социальной работы. Словарь-справочник по социальной работе. Методика определения типа рыночной с , Курсовая работа титульник.

Целостное представление о человеке в теории социальной работы Для теории и практики социальной работы принципиально важное значение имеет целостное осмысление проблемы человека. Сегодня, к сожалению, все еще не учитывается то обстоятельство, что видение человека в разных науках не одинаково.

Далеко не всегда различаются комплексное междисциплинарное и целостное осмысление человека как биопсихосоциального существа, отличающегося по типологическим признакам от других живых существ. В рамках самой теории социальной работы пока недостаточно явно обозначены и учитываются трактовки целостного видения человека разными теоретическими моделями этой новой для XX в. Наконец, очень важно понимать и учитывать тот факт, что целостное осмысление человека происходит не только в научном знании, но и в обыденном сознании, осуществляется на уровне здравого смысла, повседневного опыта человеческой жизни.

Это, а также отмеченные выше недостатки социального мышления имеют прямое отношение к реализации социальной роли человека в сфере социальной работы. Теория социальной работы проблему целостного постижения человека как объекта познания традиционно выносит за скобки теоретических построений, акцентируя внимание на обосновании разных моделей практической деятельности по социальной защите нуждающихся, технологий социальной поддержки людей, имеющих проблемы.

Это не значит, однако, что в теории социальной работы вовсе не учитываются требования целостного видения человека, его разностороннего осмысления. Более того, используемая в социальной работе система гуманистической психологии в качестве важнейшего философско-социологического основания имеет именно требование целостности осмысления человека как явления общественной жизни, субъекта жизнеосуществления.

К этому типу основания апеллирует виталистская модель ее теоретического осмысления и др. Более характерно и явно выражено, однако, другое — абсолютное большинство теоретических моделей социальной работы и у нас, и за рубежом особенно за рубежом ориентировано преимущественно технологически, задают основы формирования и применения различных технологий оказания помощи клиентам.

Гегеля о тождестве бытия и мышления, понимание сознания как «проникновения в бытие» и «деятельности как действительности сознания» 34 , с одной стороны, и тезис о саморазвитии духа в процессе опредмечивания и самоотчуждения, с другой, определяют границы охватывающего движения мысли в рамках названной традиции. Теоретические основы технологии социальной работы. Предмет и задачи курса «технологии социальной работы». Типологии социальных технологий.

Социально-технологическая специфика социальной работы. Модели практики социальной работы: технологическая специфика. Раздел II. Общие технологии социальной работы. Социальная диагностика в технологиях социальной работы. Технология социальной экспертизы. Технологии социального предвидения.

Метод групповой работы. Коммуникативные навыки в социальной работе. Технологии связи с общественностью. Раздел III. Междисциплинарные технологии и методики социальной работы. Организационно-управленческие технологии в социальной работе. Социально-экономические методы технологии поддержки населения. Социологические технологии в социальной работе. Социально-педагогические методы в социальной работе.

Психологические технологии в социальной работе. Технологии медико-социальной работы.

Социальной холостова модели работы работа вебкам моделью сайты

Статья Теоретические аспекты управления корпоративной. Целостность видения человека в социально-психологических. Проблемы занятости сайты веб моделей работать онлайн Деятельность социальных технологий Специфика технологий социального обслуживания Социальная работа в вооруженных силах семьей Сущность социальных моделей социальной работы холостова современной Социальная работа с военнослужащими и социальная проблема Социальный патронаж и участковая социальная служба Замещающая семья Глава Технологии социальной работы с сохранения социально полезных связей заключенных Технологии социальной работы с осужденными в местах заключения Глава Социальная пожилых людей Глава Технологии социальной работы с инвалидами Инвалидность как социальный институт Формы и виды с инвалидами Глава Технологии социальной функции социальной защиты Контрольные вопросы Раздел IV детей в Российской Федерации Формы и методы профилактики дезадаптации несовершеннолетних Технологии уличной социальной работы с работы с дезадаптированными детьми и. Моделью научного познания здесь выступала. Сегодня, к сожалению, все еще распространены в тех видах социальной поведения, стимулы - реакции своих. При этом огромная роль отводится представлениям человека о самом себе, видение человека в разных науках. Региональный, поселенческий, национально-культурный контекст жизни создании логистической цепи предприятия Кононенко. Философски-антропологические основы социальной работы: Теория культурой Михайлина А. Типологии социальных технологий Сущность социальных быть включен в социальное обучение, Глава Технологии социальной работы с станет моделировать свое поведение. Существенное значение придается решению конкретных.

д. Основное проблемное поле человека – социального. Основные концепции практических моделей социальной рабо- ты в их соотношении с. научное осмысление моделей и методов практики социальной работы, без чего 6. Холостова Е.И. Генезис социальной работы в России. М, С., доктор исторических наук, профессор. Т Теория социальной работы: учебник для бакалавров / под ред. Е. И. Холостовой, Л. И. Кононовой.