девушка модель методической работы учителей начальных классов

вебкам регистрация

Это черта нашего времени? Олег Гадецкий: Да, это черта нашего времени. Женщины осваивают мужские качества, мужчины — женские.

Девушка модель методической работы учителей начальных классов рожкова анна

Девушка модель методической работы учителей начальных классов

Актуальные вопросы обучения и воспитания рассматривались на заседаниях кафедры. При проведении заседаний выделяются основные заседания, решающие основные задачи, позволяющие целенаправленно подготовится к основным заседаниям и тщательнее контролировать научно-методическую работу начальной школы. На заседаниях рассматривались и решались следующие задачи:. Кроме вопросов по ФГОС, на заседаниях кафедры было уделено особое внимание мониторингу знаний и умений обучающихся.

В начальном звене учителя стремятся к реализации комплекса мер по информатизации образовательного процесса. В течение года проводили уроки с использованием мультимедиа и интерактивной доски, готовились к урокам и мероприятиям, используя возможности компьютера.

Учителя в течение года работали в творческих группах по освоению различных технологий обучения. В своей работе учителя используют элементы технологий проблемного, дифференцированного, здоровьесберегающего обучения, игровую технологию, наибольшее внимание уделяется технологии развивающего обучения. О беспечение полноценной работы учителей начальных классов школы по федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования.

ИКТ — компетенции. Microsoft Office PowerPoint». Выводы: Повышение качества образовательного процесса невозможно без повышения педагогического мастерства учителя. Решению этой задачи подчинена деятельность МК по следующим направлениям:. Внедрение стандартов нового поколения предполагает развитие учительского потенциала, уровень их квалификации, непрерывность профессионального развития. Особую значимость приобретают курсы для учителей, принимающих детей в 1 класс в новом учебном году, с целью обучения способам организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества на основе системно - деятельностного подхода.

В настоящее время актуальными задачами для системы повышения квалификации учителей начальных классов являются:. В целях успешной разработки и реализации программы внедрения Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования в нашей гимназии создана инициативно — творческая рабочая группа.

В ее составе заместитель директора по УВР, руководитель кафедры, учителя 1 — 4 классов и учителя, принимающие детей в 1 классы в новом учебном году. Участие в деятельности экспертного совета Международного педагогического портала «Солнечный свет».

Мастер — класс «Основные пути подготовки студентов к педагогической практике». Мастер — класс «Основные пути подготовки студентов к педагогической практике» в рамках проекта «Диалог с учителем» для студентов 3 курса, обучающихся по направлению подготовки Всероссийское тестирование по теме: «Теория и практика педагогического менеджмента».

Конкурс национального рейтинга детей и молодёжи 2 конкурсе гражданской грамотности «Онфим». Куликова М. Урок математики: «Сложение и вычитание величин с разными единицами измерения». Выявление уровня креативности у младших школьников в результате проектной деятельности.

Урок дружбы посвященный знакомству с традициями народов Китая и России. Выступление на заседании кафедры методического объединения учителей начального обучения: «Диагностика УУД в начальной школе». Подготовка детей для выступления на школьной линейке на 1 сентября.

Календарно-тематическое планирование по курсу внеурочной деятельности «Почемучка». Комплект рабочих образовательных программ по предметам учебного плана начального общего образования. Образовательная система «Школа России». Конспекты уроков по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру; комплекты образовательных рабочих программ для обусающихся.

Мотивация учебной деятельности младших школьников: психолого-педагогические аспекты. Реализация системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников. У учащихся формируются обобщенные интеллектуальные умения: умение анализировать сложившуюся ситуацию и делать выводы;.

Дети научились определять творческие задачи и проблемы, от личности к делу. Вырабатываются ценности, идеалы коллектива исходя из личностных интересов. Создаются условия включения детей в творческую деятельность, а так же условия для самоопределения детьми своей роли, характера, поведения. Оцениваются результаты коллективной деятельности с точки зрения каждого. Дети становятся субъектами учебной деятельности приобретая самое главное умение — умение самостоятельно учиться.

Их отличает хорошая ориентировка в ситуациях требующих новых способов действий, умение дискутировать, рассуждать, доказывать; наличие творческой, критической самостоятельной мысли. Работа в малых группах, парах оказывает большое влияние на формирование детского коллектива, учебной мотивации.

Теория развития критического мышления на уроках в начальной школе. Технология помогает ученику овладеть способами работы с информацией, вдумчивого чтения, структурирования материала, умением задавать вопросы, постановки и решения проблем, рефлексивного письма, помогает овладеть методами групповой работы, умением аргументировано вести дискуссию. Использование ИКТ позволяет открыть широкий доступ к учебной, методической и научной информации, помимо этого, становится возможным оперативная организация консультационной помощи, а также моделирование научной и исследовательской деятельности.

И, конечно же, проведение виртуальных занятий лекций, семинаров в реальном времени. Учащимся предоставляется возможность самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника. Распространение педагогического опыта осуществляется на различных уровнях: внутри МАОУ, муниципальный, областной, всероссийский и т. Уровни обобщения : практический, методический и научный.

Практический - наиболее часто применяемый уровень обобщения включает в себя описание и или показ приемов и методов работы или отдельных приемов и методов работы, показ результативности работы, показ системы работы. Методический - наиболее продуктивный!

Научный - способствующий мотивации самоактуализации обобщения включает разделы: научно-теоретическое обоснование опыта работы; практическая новизна опыта; комплексность опыта; значение опыта для развития теории и практики. Реализация федеральных государственных стандартов образования. Одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего образования является повышение эффективности образовательного процесса в школе.

Именно обновление содержания образования нацелено прежде всего на формирование нового воспитательно-образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно- нравственное становление подрастающего поколения, его подготовку к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов, общечеловеческих ценностей свободы, добра, справедливости и других.

Отличительной особенностью стандарта второго поколения является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения.

Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Решению вышеозначенных задач способствует работа кафедры учителей начальных классов. Методическая работа - это основной вид образовательной деятельности, который представляет собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями и воспитателями в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.

Приоритетные направления в работе кафедры:. Исходя из поставленной цели работы кафедры учителей начальных классов, была запланирована методическая работа, работа по преемственности, открытые уроки, работа лабораторий. Поставленные цель и задачи достигнуты благодаря активной работе членов кафедры и их заинтересованности. Считая главной задачей системы образования развитие ребёнка, кафедра структурирована на конкретные направления.

Каждый педагог курирует одно из тех направлений деятельности кафедры, которые являются приоритетными в данном учебном году. Таким образом, основную педагогическую задачу на следующий учебный год можно сформулировать как создание и организация условий, инициирующих детские действия.

Под этим следует понимать следующие действия учителя:. Демонстрировать заинтересованность в успехе учащихся по достижению поставленных целей. Побуждать к выражению своей точки зрения, отличной от окружающих. Побуждать к опробованию других способов мышления и поведения.

Создавать разные формы мотивации, позволяющие включать в мотивированную деятельность разных учащихся и поддерживать их активность. Создавать условия для проявления инициативы на основе собственных представлений. Учить выслушивать и стараться понять мнение других, но иметь право не соглашаться с ним. Доводит до полного понимания учащимися критериев оценки результатов их работы.

Учить осуществлять самооценку своей деятельности и ее результатов по известным критериям. Учить работать в группе, понимать конечный результат совместной деятельности, выполняя свою часть работы. Позволять учащимся брать на себя ответственность за конечный результат. Показывать, что лежит в основе эффективной работы группы. Показывать учащимся, как можно самостоятельно учиться и придумывать что-то новое. Поддерживать учащихся, когда они делают ошибки и помогать справляться с ними.

Демонстрировать ученикам, что осознание того, что я чего-то «не знаю». Меры, принятые для устранения существующих недостатков просмотренных уроков и профилактики подобных ошибок в будущем:. Продолжить работу с молодыми специалистами, составить план работы. Научно-практическая конференция учеников начальных классов «Первые шаги в науку».

Конкурс коллективных проектов « лет со дня рождения Н. Смирнова Е. Международный дистанционный проект «Эрудит — марафон учащихся» г. Конкурс рисунков «В некотором царстве, в некотором государстве». Научно-практическая конференция «День науки в начальной школе». XII городская научно-практическая конференция младших школьников. НПК: Ментальная арифметика как программа развития умственных способностей.

Международный конкурс декоративно-прикладного и изобразительного творчества «В каждом ребёнке солнце». Областной конкурс эссе, сочинений и творческих работ «Есть такая профессия — Родину защищать! Областной конкурс рисунков «Есть такая профессия — Родину защищать!

Игра-викторина по произведениям Н. Носова « лет со дня рождения Николая Носова». Конкурс коллективных боевых листков, посвященных летию вывода Советских войск из республики Афганистан в рамках месячника оборонно-массовой и спортивной работы. Областной конкурс декоративно — прикладного искусства «Марья — искусница». Горелик А. Диплом победителя в зимней олимпиадe «Заврики» по русскому языку гг. Выводы: Участие как на школьном, городском, всероссийском, международном уровне. Рекомендации: Продолжать участие как на школьном, городском, всероссийском, международном уровне.

Анализ работы кафедры проводится с целью оценки деятельности учителей начальных классов, разработки целей на учебный год, определения путей совершенствования работы кафедры учителей начальной школы. В новых условиях внедрения ФГОС работа педагога оценивается как с точки зрения достижений учащегося, так и с точки зрения профессионального роста самого учителя, что требует от педагогического коллектива начальной школы отработки технологии создания портфолио ученика и учителя и технологии работы с ними.

В текущем учебном году особое внимание уделялось организации работы по освоению учителями начальной школы педагогических технологий, основанных на деятельностном подходе в образовании, включая технологии метапредметного обучения, формированию ИКТ- компетентности каждого педагога, позволяющей рационализировать учебную деятельность, оптимизировать процессы понимания и запоминания учебного материала, повысить мотивацию детей к учебной деятельности. Грамотное использование ИКТ-технологий позволяет решать проблему подвижной наглядности на уроках, а также более широко использовать обучающие и развивающие программы.

Хотелось бы отметить, что все учителя первых - четвёртых классов успешно работают в своём информационном пространстве. Анализируя тенденции современного образования в условиях введения ФГОС методическая кафедра учителей начальных классов ставит перед собой следующие основные задачи на — уч. Актуальность темы основывается на решении следующих проблем:снижение общей культуры учащихся, грамотности, интереса к учёбе, к чтению;отсутствие нравственного ориентира;заниженная самооценка уча Александровское,Александровского района Томской обла Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья.

Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от В статье показана модель взаимодействия работы учителя начальных классов и учителя-логопеда. Показательные бинарные уроки по сохранению и укреплению здоровья учащихся, обучающихся в массовой школе, с В методическом пособии «Математика» А.

Чекина говорится о том, что предлагаемый начальный курс математики призван не только «ввести» ребёнка в абстрактный мир математических поня Использование компьютерных технологий — это необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

Основная цель обучения в начальной школе — научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огром Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Анализ работы учителей школьной методической кафедры ОТ содержит: сравнение с предыдущим учебным годом по всем показателям деятельности ШМК; аргументированность и точность оценок; установление причинно-следственных связей и доказательности выводов; использование диаграмм, таблиц, графиков, иллюстрирующих выводы; четкость и педагогическую обоснованность выводов и предложений.

Проблема проблемы , которую ые необходимо решить. Цель и задачи на новый учебный год. Благовещенска» в учебном году Методическая тема: « Создание организационно - методических условий становления инновационной образовательной среды личностного развития школьников ». Методическая работа кафедры в учебном году была направлена на решение следующих задач: Продолжить работу по дальнейшему совершенствованию содержания образования через использование современных инновационных и ИК технологий. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей посредством обмена опытом успешной педагогической деятельности на уровне школы.

Совершенствовать воспитательный процесс в формировании духовно — нравственных ценностей и патриотизма учащихся: обогащение содержания форм и методов внеурочной деятельности, направленной на активизацию жизнедеятельности школьного коллектива; привлечение родителей к сотрудничеству.

Развивать положительную профессиональную мотивацию учителя и стремление к профессиональному росту. Почётные работники общего образования 2 2 2 4. Образование: Высшее Среднее специальное Обучаются заочно 22 1 0 22 1 0 24 1 0 6. Прошли курсовую подготовку 6 5 5 III. Анализ методической работы по направлениям деятельности Заседания кафедры Сроки Тема заседаний.

Форма проведения Ответственный Сентябрь I-заседание. Инструктивно-методическое совещание Итоги работы МК за прошлый учебный год и задачи по ее совершенствованию на новый учебный год в условиях работы по Стандартам нового поколения. Вопросы для обсуждения: 1. Анализ работы МК учителей начальной школы. Особенности организации внеурочной деятельности 3.

Утверждение плана «Недели начальных классов» 6. Обзор новинок методической литературы. Знакомство с планом внутришкольного контроля. Организация работы школы будущих первоклассников подготовка к школе. Руководитель МК Шаганец Е. Аттестация учителей в г: Морозова Н. Ноябрь II-заседание. Инструктивно-методическое совещание Обновление содержания общего образования посредством работы по ФГОС.

Вопросы для обсуждения : 1. Коммуникативные 2. Способы формирования УУД на уроках в начальных классах. Работа с электронным журналом. Выявление и планирование работы с одаренными детьми. Подготовка к проведению школьных предметных олимпиад.

Вести с семинаров. Конкурс «Молодой педагог гимназии» 7. Жогло Е. В — номинация «Учитель — исследователь». Учителя МК Декабрь: Открытые уроки опытных педагогов Открытые уроки: Морозова Н. Н Панасенко М. Трунова О. Выступления: Куликова М. Подведение итогов методического дня. Вручение памяток молодым специалистам. Январь III-заседание. Семинар-практикум Роль учителя в создании условий для саморазвития младших школьников в процессе игровой и проектной деятельности.

Проведение городских предметных олимпиад. Мотивация учебной деятельности и ее формирование. Особенности учебной мотивации и эмоциональных переживаний младших школьников в условиях адаптации ко второй ступени обучения 3. Готовность младших школьников к обучению в среднем звене. Портрет выпускника начальной школы. Учителя МК Май V-заседание. Семинар-практикум Согласованность планируемых результатов и использованных средств педагогических технологий для успешного обучения и воспитания детей.

Совершенствование навыка чтения у младших школьников - основа дальнейшего успешного обучения и воспитания. Работа по ФГОС — итоги года. Направления работы МК учителей начальных классов на учебный год: Аналитическая деятельность: Анализ методической деятельности за учебный год и планирование на учебный год. Анализ посещения открытых уроков. Изучение направлений деятельности педагогов тема самообразования.

Анализ работы педагогов с целью оказания помощи. Информационная деятельность: Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности. Информационное пространство учителя, создание своих сайтов Пополнение тематической папки «МК учителей начальных классов». Организация методической деятельности: Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи молодым педагогам, подготовки к аттестации.

Консультативная деятельность: Консультирование педагогов по вопросам тематического планирования. Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности. Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

Организационные формы работы: 1. Заседания МК ОТ. Взаимопосещение уроков педагогами. Повышение квалификации педагогов на курсах, семинарах. Прохождение аттестации педагогических кадров. Рекомендации: О беспечение полноценной работы учителей начальных классов школы по федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования. Лукьянова Лилия Николаевна «Современный урок в начальной школе — основа эффективного и качественного образования».

Станиславская Оксана Валерьевна «Современный урок в начальной школе — основа эффективного и качественного образования». Жогло Екатерина Валерьевна «Современный урок в начальной школе — основа эффективного и качественного образования». Школа наставника. Февраль г. Шаганец Елена Викторовна Правовое просвещение школьников «Правовое просвещение школьников». Решению этой задачи подчинена деятельность МК по следующим направлениям: организация повышения квалификации система курсов и посещение семинаров, внутришкольного повышения квалификации, открытых уроков и взаимопосещения ; заседания МК; самообразование учителей; выявление, поддержка и распространение передового педагогического опыта.

В настоящее время актуальными задачами для системы повышения квалификации учителей начальных классов являются: Освоение педагогами идеологии нового государственного образовательного стандарта и концептуальных подходов к его построению; Освоение педагогами структуры и содержания основных документов нового государственного стандарта; Овладение педагогами школы технологиями системно — деятельностного обучения; Обучение педагогов новой системе требований к оценке итогов образовательной деятельности обучающихся.

Обобщение и распространение педагогического опыта Участие педагогов в конкурсах, конференциях разного уровня: ФИО Должность Мероприятие Дата Тема Уровень Результат Чикурова Татьяна Витальевна Учитель Международный педагогический конкурс «Калейдоскоп средств, методов и форм» Международный 1 место Чикурова Татьяна Витальевна Учитель Всероссийская педагогическая конференци «Тенденции и перспективы развития современного образования».

Международный Участие Чикурова Татьяна Витальевна Учитель Мастер — класс «Основные пути подготовки студентов к педагогической практике» Мастер — класс «Основные пути подготовки студентов к педагогической практике» в рамках проекта «Диалог с учителем» для студентов 3 курса, обучающихся по направлению подготовки Муниципальный Участие Чикурова Татьяна Витальевна Учитель Всероссийское тестирование по теме: «Теория и практика педагогического менеджмента» Всероссийское тестирование по теме: «Теория и практика педагогического менеджмента» Всероссийский 1 место Шаганец Елена Викторовна Учитель Конкурс национального рейтинга детей и молодёжи Конкурс национального рейтинга детей и молодёжи 2 конкурсе гражданской грамотности «Онфим».

Россия Благодар ность. Панасенко М. Мастер-класс: Куликова М. Чикурова Татьяна Витальевна Сертификат chikurta. Технология коллективных творческих дел КТД. Все педагоги Дети научились определять творческие задачи и проблемы, от личности к делу. Организация учебного сотрудничества на уроках. Теория развития критического мышления на уроках в начальной школе Панасенко Мария Владимировна, Трунова Оксана Викторовна, Чикурова Татьяна Витальевна, Шаганец Елена Викторовна, Филонина Ольга Борисовна, Путиков Александр Валерьевич, Путикова Валентина Владимировна Технология помогает ученику овладеть способами работы с информацией, вдумчивого чтения, структурирования материала, умением задавать вопросы, постановки и решения проблем, рефлексивного письма, помогает овладеть методами групповой работы, умением аргументировано вести дискуссию.

Использование ИКТ Все педагоги Использование ИКТ позволяет открыть широкий доступ к учебной, методической и научной информации, помимо этого, становится возможным оперативная организация консультационной помощи, а также моделирование научной и исследовательской деятельности. Проектная деятельность Все педагоги Учащимся предоставляется возможность самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения.

Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника Исследовательская деятельность Все педагоги Учащимся предоставляется возможность самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника Проблемно-диалогическое обучение Все педагоги У учащихся формируются обобщенные интеллектуальные умения: умение анализировать сложившуюся ситуацию и делать выводы; видеть разные функции одного и того же объекта; устанавливать связи объекта с другим выделять существенные признаки; сравнивать объекты; классифицировать их; обобщать наблюдаемые явления; переносить известные способы деятельности в другие условия.

Выводы: Распространение педагогического опыта осуществляется на различных уровнях: внутри МАОУ, муниципальный, областной, всероссийский и т. Рекомендации: Уровни обобщения : практический, методический и научный.

Реализация федеральных государственных стандартов образования Одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего образования является повышение эффективности образовательного процесса в школе. Стандарт выдвигает три группы требований: Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования; Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Задачи: Работа по внедрению новых образовательных стандартов в начальной школе и обновлению системы качества образования. Организация методической работы с педагогами, направленной на: Освоение идеологии нового государственного образовательного стандарта и концептуальных подходов к его построению; Освоение структуры и содержания основных документов нового государственного стандарта; Овладение технологиями системно — деятельностного обучения; Обучение новой системе требований к оценке итогов образовательной деятельности обучающихся Организовать процесс повышения квалификаций педагогов в рамках требований ФГОС.

Сопровождение детей с высокой мотивацией обучения в течение всего периода становления личности. Активно внедрять в образовательный процесс проектные, интегрированные, информационные, личностно-ориентированные современные технологии.

Развивать творческую и познавательную деятельность учащихся. Формировать у учащихся осознание ценности здорового образа жизни и научить регулировать своё поведение в соответствии с ними. Приоритетные направления в работе кафедры: Обеспечение развития педагогического мастерства учителей, повышение их мотивации самосовершенствования в рамках внедрения ФГОС. Внедрение развивающих программ, с целью гуманизации учебных и воспитательных программ.

Совершенствование технологии проверки качества обученности учащихся с учётом создания условий для их самореализации в учебной деятельности. Профилактика и укрепление здоровья учащихся. Под этим следует понимать следующие действия учителя: 1. Поощрять за попытки что-то сделать самостоятельно. Побуждать к постановке трудных, но реалистичных целей. Создавать разные формы мотивации, позволяющие включать в мотивированную деятельность разных учащихся и поддерживать их активность 7.

Учить не бояться высказывать свое понимание проблемы. Учить задавать вопросы и высказывать предположения. Меры, принятые для устранения существующих недостатков просмотренных уроков и профилактики подобных ошибок в будущем: - в рамках внутришкольного курса повышения квалификации рассматривались вопросы дифференциации заданий на уроках не только в соответствии с уровнем знаний учащихся, но и с учетом психологических каналов восприятия; - в каникулярное время проведена методическая учеба по вопросам соблюдения принципа доступности учебного материала и методов организации учебно-познавательной и самостоятельной работы.

Выводы: Проведена следующая работа с молодыми специалистами: Открытые уроки наставников, опытных педагогов для молодых учителей. Посещение уроков наставниками у молодых учителей. Рекомендации наставников молодым специалистам. Взаимопосещение уроков молодыми специалистами. Анализ посещённых уроков молодыми педагогами.

Диагностика профессиональных затруднений молодых специалистов. Вручение памятки наставнику и молодому учителю. Вручение папки рекомендаций: «В помощь молодому учителю». Рекомендации: Продолжить работу с молодыми специалистами, составить план работы.

Работа с одарёнными детьми Количественные показатели: Мероприятие конференций, конкурсов и т. Умный раунд II место. Диплом лауреата. Грамота за II место. Конкурс Эрудитов 10 человек Россия 1 место 1 место 2 место 3 место 1 место 1 место 1 место 1 место 2 место 3 место Путиков Александр Валерьевич Печерица А. Умрихина Е. Тимофеева М. Подготовка и проведение семинаров и конференций.

Посещение учебных, факультативных, групповых и индивидуальных занятий по предметам МО. Углубленное изучение методики преподаваемого предмета. Информация о новых книгах, статьях. Создание условий для освоения новых информационных технологий. Эффективное использование средств ИКТ, интерактивных досок и цифровых образовательных ресурсов в деятельности педагогов.

Повышение уровня общедидактической и методической подготовки педагогов. Изучение и использование современных педагогических технологий на уроках.. Обмен опытом успешной педагогической деятельности. Совершенствование работы учителей на основе личностно-ориентированного обучения разных категорий обучающихся; Создание новых условий для самообразования учителей Охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей.

Продолжение работы по внедрению здоровьесберегающих технологий. Методические объединения учителей. Работа учителей над темами самообразования. Открытые уроки. Декада знаний. Консультации по организации и проведению современного урока. Разработка методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной документации; организации, проведению и анализу современного урока; Педагогический мониторинг, анкетирование учащихся и учителей.

Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации Аттестация. Е Урок русского языка в 6 классе «Согласование имен существительных с именами прилагательными» Учитель Головатая Т. Занятие с психологом Васильевой А.

Организация методической работы в школе Заместитель директора по учебной работе КС К ОУ «Цивильская специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат. Козельская специальная коррекционная общеобразовательная школа- интернат v вида Методическая работа в школе-интернате в школе-интернате Подготовила Строителева.

В помощь заместителю директора по УВР. Методический совет и методическое объединение в современной школе В помощь заместителю директора по УВР. Методическое объединение учителей и его значимость для профессионального роста учителя Презентация учителя русского языка и литературы Г. Микрогруппа 2 Задача: «Повышение профессиональной подготовки педагогов, работающих в инновационном режиме». Миссия методической службы школы — создание условий для смены типа образовательной деятельности, предполагающей переход от.

Методическая служба Чтобы выжить, надо быстро изменяться Правило Черной Королевы. Керролл Чтобы выжить, надо быстро изменяться Правило Черной. LOGO Формы методической работы в школе Работу подготовила: Учитель начальных классов «Специальной коррекционной общеобразовательной школы- интерната. МКОУ «Думиничская средняя общеобразовательная школа 3» «Методическая служба образовательного учреждения- учителю новой школы».

ВЕБКАМ ЭРОТИКА МАСТУРБАЦИЯ НА РАБОТЕ НА ВЕБКУ

Прощения, этот требуется для работы девушкам какая

Наше объединение работало над реализацией следующих целей: Формирование общеучебных и исследовательских умений у младших школьников. Охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей. Развитие ребенка как субъекта отношений между людьми, с миром, с собой. Для достижения этих целей учителя начальных классов ставили перед собой задачи: Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических систем образования.

Обеспечить взаимодействия игровой и учебно-познавательной деятельности в учебном процессе и во внеучебных занятиях. Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться. Создать условия для творчества во всех видах деятельности. Систематизировать экологическую направленность учебно-воспитательного процесса. Возобновить работу кустового методобъединения. В качестве методологической основы темы методическое объединение опирается на труды великого русского физиолога Павлова И.

По утверждению Селевко Г. Ориентирами педагогической деятельности учителей начальных классов являются модель выпускника начальной школы, разработанный самим коллективом, и модели личности учителя и руководителя, разработанные Аввакумовым Н. Основные направления деятельности методического объединения учителей начальных классов. Работа по преемственности дошкольного, начального и основного образования Внеурочная воспитательная работа МО Взаимодействие с социальными учреждениями с.

Кобяй Работа с родителями Повышение профессионализма Все учителя работают по выбранным темам самообразования, совершенствуют свой профессиональный уровень на курсах. Организовано взаимопосещение уроков учителей. На заседаниях, семинарах учителя выступают с отчетами, делятся с опытом своей работы. Учителя обобщают опыт своей работы и распространяют на улусных, региональных и республиканских педчтениях, выступают научно-практических конференциях. Одним из средств повышения педагогического мастерства учителя являются ВШК.

Функция ВШК — оказание учителю конкретной и своевременной методической помощи, содействие росту его пед. Контроль за процессом формирования программных знаний, умений, навыков учащихся, как правило, осуществляется в форме административных контрольных работ и в форме проверки техники чтения, посещения уроков.

По их результатам составляется справка, где фиксируется снижение повышения уровня, анализируется допущенные детьми ошибки. I класс. Число проверенных учащихся Понимают прочитанное Способ чтения. Читают по буквам Читают по слогам Читают по слогам и целыми словами Читают целыми словами Правильность чтения.

Без ошибок Пропуск, замена, искажение букв, слогов Постановка ударения Ошибки в окончании слов Выразительность чтения. Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого Соблюдение пауз, диктуемых знаками препинания в предложении В настоящее время сельская школа является единственным интеллектуально-культурным центром села. Воспитание и обучение осуществляются с учетом национальных и социально-экономических особенностей, специфики окружающей природной, социальной и производственной среды: При этом обеспечивается преемственность, воспитания и обучения детей в учебной деятельности и дополнительном образовании, тесное взаимодействие школы с социокультурными и производственными объектами социума, в том числе с семьями учащихся, общественными органами, культурными учреждениями, местной властью.

С целью совершенствования целостной системы воспитания, направленной на формирование человека, деятельность МО строится по такой форме: Схема. Самореализация, развития индивидуальности ребенка формируется в кружках, студиях.

Учителя работают в тесном контакте со школьными психологами, ведется психолого-педагогическое наблюдение, коррекционная работа. Ведется работа по предметам с целью развития индивидуальной способности учащихся. Школьная библиотека — это структурное подразделение школы, организующее библиотечное обслуживание учащихся и учителей. В ходе проведения недели, учащиеся начальных классов узнали много нового и интересного, получили возможность продемонстрировать не только овладение программным материалом, но и умение применять свои знания при выполнении нестандартных заданий, расширили свой кругозор.

Ученики 3 и 4 классов приняли активное участие во всех конкурсах, проводимых в школе и в рамках международных турниров. На районной олимпиаде заняли 2 призовых вторых места : Каркавина Н. Русский язык 4 класс , Халезина Т. Математика 3 класс. Совместно с психологом школы, велась работа с одаренными и слабоуспевающими детьми. По итогам года отстающих нет, но 2 учащихся 1 класса отправлены на комиссию ПМПК, в связи с не усвоением программы 1 класса.

Средний балл качества знаний в начальных классах составляет. Педагоги постоянно работают над повышением самообразования и задачей формирования творчески работающего коллектива учителей — единомышленников. Из пяти учителей начальных классов 3 в прошлом учебном году прошли уровневые курсы в РИПК «Орлеу» в г. Алматы и 2 в этом году в г. Всеми полученными знаниями , мы всегда обмениваемся между собой и применяем их на практике.

Все это способствует творческому подходу в работе и поиску новых путей к повышению качества знаний учащихся начальных классов. Анализируя работу за прошедший год, следует отметить, что поставленные задачи перед методической службой выполнены. Но планируя свою работу на следующий год, необходимо уделить внимание следующим недостаткам:. Номер материала: ДA Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок».

Добавить материал. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Онлайн-помощь в выполнении домашних заданий. Хотите, чтобы ребенок полностью разобрался в задании и научился самостоятельно выполнять подобные упражнения? Запланировать пробное занятие опытные педагоги. Самая низкая цена в интернете. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов. Анализ методической работы учителей начальных классов.

Скачать материал. Добавить в избранное. Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, учитывая уровень обученности, воспитанности и развития учащихся, квалификацию педагогического состава и круг актуальных нерешённых проблем, методическое объединение ставило перед собой следующие задачи: Развитие у учащихся интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей, накапливая опыт коллективных творческих дел; Повышение мотивации учащихся к получению качественного образования; Продолжение работы по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании; формирование у учащихся потребности в самоконтроле и самооценке; Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся; Воспитание поликультурной и всесторонне развитой личности; Использование наиболее эффективных инновационных технологий преподавания предметов, Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере.

Средний балл качества знаний в начальных классах составляет Педагоги постоянно работают над повышением самообразования и задачей формирования творчески работающего коллектива учителей — единомышленников. Но планируя свою работу на следующий год, необходимо уделить внимание следующим недостаткам: - Необходимо активнее внедрять новые формы и методы работы на уроке и внеурочной деятельности с целью повышения качества образования.

Руководитель МО Н. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Оргвзнос: от Идёт приём заявок. Принять участие. Курс повышения квалификации. Скоростное чтение. Дистанционное обучение как современный формат преподавания.

Курс профессиональной переподготовки. Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании. Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:.

Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Общая информация.

МОДЕЛЬНОЕ АГЕНСТВО БАКАЛ

В начальной школе эта потребность реализовывается посредством ежедневной двигательной активности учащихся в объеме не менее 2-х часов: физкультминутки на уроках по 5мин. Правильно составленное расписание учебного дня школьника предупреждает появление переутомления. Для учащихся младших классов в целях профилактики утомления, нарушения осанки и зрения проводятся физкультурные паузы и упражнения для глаз.

Увеличение объема двигательной активности за счет организации и проведения внешкольных физкультурно — оздоровительных мероприятий решает проблему гиподинамии в раннем возрасте. Организм ребенка младшего школьного возраста отличается незавершенностью развития важных для школьного обучения органов и функциональных систем Ц. В связи с этим правильно организованный учебно-воспитательный процесс способствует не только качественному овладению общеучебными умениями и навыками для школьника, но и благоприятному росту и развитию ученика, укреплению его здоровья.

Уроки физической культуры обеспечивают педагогический и гигиенический минимум разносторонних образовательно- воспитательных воздействий и двигательной активности, необходимых для формирования потребностей в систематическом использовании движений для сохранения здоровья учащихся.

Физкультурные минутки или физкультпаузы на уроках обеспечивают активный отдых учащихся, переключают внимание с одного вида деятельности на другой, помогает ликвидировать застойные явления в органах и системах, улучшают обменные процессы, способствуют повышению внимания и активности детей на последующем этапе урока. Физкультурные минутки и паузы во время уроков проводятся на занятиях как необходимый кратковременный отдых, который снимает застойные явления, вызываемые сидением за партой.

Перерыв в работе необходим для отдыха органов зрения, слуха, мышц туловища особенно спины , мелких мышц кистей. Являются обязательными для всех классов начальной школы. Подвижные перемены, ежедневный активный отдых на удлиненных переменах и в ГПД обеспечивают детям необходимую для правильного развития растущего организма двигательную активность, позволяет активно отдохнуть после преимущественно умственного труда в вынужденной позе на уроке, обеспечивают сохранение работоспособности на последующих уроках и при выполнении домашних заданий.

Рассматривая учебный процесс с позиции роли в нем движений, мы установили:. Объем двигательной активности ребенка в течение дня должен быть достаточным для стимулирующего влияния на организм, содействуя разностороннему его развитию. В каждом классе начальной школы обеспечивается питьевой режим: стоят куллеры с чистой водой, разовые стаканчики. Ежедневные прогулки группы продлённого дня продолжительностью не менее 1,5 часа. Для успешного вхождения детей в школьную жизнь, для снятия школьной тревожности в 1 — 2 классах введена безотметочная система оценивания.

Учет достижений учащихся по предметам предоставляется в виде игровой таблицы «Солнышко», «Яблоня», «Ёлочка» и др. На этих таблицах у каждого ребёнка есть свой лучик или яблочко, в который он приклеивает квадратик только за отличную работу, за достижение. Тем самым он видит, насколько он и его одноклассники продвинулись вперёд, тогда формируется адекватная самооценка, вырабатывается навык самоконтроля. Качество выполняемых работ определяется самим ребёнком в устной форме при совместном обсуждении и сопровождении учителя.

Критерии оценивания вырабатываются совместно учениками и учителем. Решая проблему перегрузок, мы провели опрос старшеклассников. Ребятам нравятся мероприятия, которые проходят в предметные недели. Очень утомляет ребят пассивное восприятие материала. Также постоянно отслеживается объём домашних заданий. Грамотно выбранные учителем технологии позволяют, не снижая эффективности образовательного процесса, создавать условия для сохранения здоровья учащихся.

Одним из важных звеньев системы физического воспитания в школе является спортивно — массовая и оздоровительная работа. Физкультурно — оздоровительная работа проводится в основном во внеурочное время и включает мероприятия, направленные на улучшение здоровья и физического развития. Все мероприятия проводятся согласно плану воспитательной работы школы и города.

Основными формами физкультурно — оздоровительной работы в школе являются:. Задача урока: повышение двигательной активности. Формы проведения урока : организация подвижных игр, эстафет, спортивных состязаний, работа групп ОФП, профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата, зрения, дыхательных путей.

Освобождённых по медицинским показаниям от физкультуры 20 человек, но они освобождены только от активной формы. Изучая теоретический материал по физкультуре учащиеся создают учебные проекты по предмету, работают над рефератами.

Комплекс физкультминуток разрабатывают физорги классов, под руководством учителя физкультуры Чикановой А. Каждый класс участвует в конкурсе на «Лучшее проведение физкультминуток», на приз директора школы. Оценка о проведённой физкультминутке заносится в специальный дневник, по результатам подводятся итоги конкурса, и проводится награждение на заключительной линейке «Достояние года». Важными условиями их проведения являются массовость, стабильность, организованность.

Соревнования проходят: внутри классов, между параллелями, между всеми классами. А также учащиеся школы принимают активное участие в школьной и городской Спартакиаде школьников по волейболу, баскетболу, лёгкой атлетике, шахматам, футболу, настольному теннису. Задачи, решаемые с помощью соревнований, многообразны:. Каждый праздник тщательно готовится, пишется положение, продумывается оформление, обеспечивается информативность.

В программе спортивного праздника предусматриваются:. Одно из направлений программы здоровье - Профилактическая работа. В школе проходят встречи со специалистами, которые проводят беседы на темы по здоровьесбережению:. Регулярно на классных часах, на уроках ОБЖ проводятся беседы по пропаганде здорового образа жизни: «О вреде курения» , «Осторожно чесотка» , «Береги здоровье смолоду» , «Вредные привычки» , лектории «Наркомания болезнь века».

Так как школа расположена вдоль проезжей части вопрос безопасности дорожного движения для нас очень важен. Педагогом — организатором Лямцевой О. Учебный год мы начинаем с инструктажей по правилам дорожного движения. При проведении «Дня здоровья и безопасности» обязательно включаются вопросы ПДД.

Учащиеся начальной школы проводят уроки — практикумы выходят на улицу и учатся переходить дорогу прямо на месте. Каждый ребёнок вместе с родителями разрабатывает свой безопасный маршрут до школы и обратно. Ежегодно осуществляются поездки в Автогородок г. Новосибирска, где ребята в игровой форме отрабатывают поведение на дорогах.

В традиционном городском конкурсе «Безопасное колесо» наши ребята показывают хорошие результаты на этапах «Плакат», «Агитбригада», «Вождение». Проводятся совместные мероприятия по пропаганде здорового образа жизни. Целью работы школьного психолога является создание условий для гармоничного развития учащихся в процессе школьного обучения. Гармонично развивающийся человек, прежде всего в целом удовлетворен собой и своим окружением.

Жизненные трудности он умеет преодолевать без психологических травм и использует их как опыт в последующей жизни. Развитие человека осуществляется в рамках, принятых данной культурой и обществом. И, конечно, такой человек сможет успешно выполнять необходимые социальные и семейные функции, то есть будет адаптирован к окружению и сумеет творчески изменять его. Можно сказать, что гармоничное развитие — это:. Динамическую совокупность психических свойств, обеспечивающих гармоничное развитие, можно назвать психологическим здоровьем.

Обобщенная модель психологического здоровья включает аксиологический, инструментально-технологический, потребностно-мотивационный, развивающий и социально-культурный компоненты. Аксиологический компонент содержательно представлен ценностями «Я» самого человека и «Я» других людей. Он предполагает осознание человеком своей ценности и уникальности, а так же ценности и уникальности окружающих, единства с миром.

Из этого вытекает наличие позитивного образа «Я», то есть абсолютного принятия себя при достаточно полном знании себя, а так же принятие других людей вне зависимости от пола, возраста, культурных особенностей и пр. Инструментальный компонент предполагает владение рефлексией как средством самопознания, способностью концентрировать сознание на самом себе, своем внутреннем мире и месте во взаимоотношениях с другими.

Этому соответствует умение человека понимать и описывать свои эмоциональные состояния и состояния других людей, возможность свободного и открытого проявления чувств без причинения вреда другим, осознание причин и последствий как своего поведения, так и поведения окружающих. Потребностно-мотивационный компонент определяет наличие у человека потребности в саморазвитии, то есть в самоизменении и личностном росте. Это означает, что человек становится субъектом своей жизнедеятельности, имеет внутренний источник активности, выступающий двигателем его развития.

Развивающий компонент предполагает наличие такой динамики в умственном, личностном, социальном, физическом развитии, которая вписывается в границы нормы, присущей данным историческим и культурным условиям, и не создает предпосылок для возникновения психосоматических заболеваний.

Социально-культурный компонент определяет возможность человека успешно функционировать в окружающих его социально-культурных условиях. При этом он предполагает приобщение человека к национальным духовным ценностям, которые, в свою очередь, являются частью общечеловеческих знаний. В качестве критериев психологического здоровья можно выделить:. В соответствии с обозначенными критериями в школе проводится следующая работа по сохранению психологического здоровья участников образовательного процесса:.

Работа с детским коллективом. Для успешного вхождения будущих первоклассников в школьную жизнь, повышения адаптивных возможностей детей в школе организовано психологическое сопровождение группы предшкольной подготовки.

На этапе адаптации первоклассников выделяется группа детей с нарушением в эмоционально-волвой и интеллектуальной сферах. По выявленным проблемам проводятся развивающие занятия. С учащимися 4-х классов проводится групповая развивающая работа, направленная на профилактику дезадаптации в 5 классе. Основной задачей подросткового возраста является формирование представлений о себе, о своих силах, возможностях, позиции в отношении окружающего мира. Для раскрытия личностного потенциала, осознания и проявления своих сильных сторон ребятам классов предлагаются тренинговые занятия.

Индивидуальные и групповые консультации с психологом так же направлены на сохранение психологического здоровья учащихся через формирование позитивного отношения к себе, окружающим, развитие рефлексии. Ребята обращаются по поводу сложных отношений с одноклассниками и родителями, в трудных жизненных ситуациях, по вопросам выбора профессии.

Социальным педагогом и психологом школы совместно реализуется программа "Зеркало" для детей, которые тяжело адаптируются и приспосабливаются в различных ситуациях. Цель работы в данном направлении - коррекция социально - психологических особенностей личности.

Целевая работа с детьми «группы риска» и оказание адекватной помощи в преодолении проблем в общении и взаимодействии с окружающими. Их действия направлены на повышение коммуникативной и социальной компетентности детей, на развитие способности конструктивно вести себя в конфликтных ситуациях, на умение адекватно оценивать самого себя.

Наблюдение за профессиональной деятельностью педагогов, индивидуальное консультирование по личным и профессиональным вопросам позволяет сделать вывод о высокой профессиональной загруженности педагогов, повышенном уровне стрессовой нагрузки и энергозатратности. А от психологического здоровья педагога зависит во многом организация учебного процесса, выстраивание здоровых отношений с учащимися, от которых, в конечном итоге, зависит здоровье школьника, его успешность и развитие личности в целом.

С целью снятия эмоционального напряжения, осознания своей индивидуальности в педагогической деятельности, поиска резервов для более эффективной работы, с педагогами проводятся диагностические обследования, направленные на выявление степени профессионального выгорания, а так же тренинговые занятия. Методический совет и методическое объединение в современной школе В помощь заместителю директора по УВР.

Методическое объединение учителей и его значимость для профессионального роста учителя Презентация учителя русского языка и литературы Г. Микрогруппа 2 Задача: «Повышение профессиональной подготовки педагогов, работающих в инновационном режиме». Миссия методической службы школы — создание условий для смены типа образовательной деятельности, предполагающей переход от.

Методическая служба Чтобы выжить, надо быстро изменяться Правило Черной Королевы. Керролл Чтобы выжить, надо быстро изменяться Правило Черной. LOGO Формы методической работы в школе Работу подготовила: Учитель начальных классов «Специальной коррекционной общеобразовательной школы- интерната.

МКОУ «Думиничская средняя общеобразовательная школа 3» «Методическая служба образовательного учреждения- учителю новой школы». Еще похожие презентации в нашем архиве:. Загрузить Войти. Мои презентации Профиль Сообщения Выход. Вход в систему.

Войти с помощью социльных сетей Забыли пароль? Скачать презентацию. Назад Скачать презентацию. Идет загрузка презентации. Пожалуйста, подождите. Получить код презентации. Копировать в буфер обмена. Похожие презентации.

Презентация на тему: " Методическая работа Мастерство учителя- это специальность, которой надо учиться А. Скачать бесплатно презентацию на тему "Методическая работа Мастерство учителя- это специальность, которой надо учиться А. Школьное методическое объединение учителей начальных классов. Методическое объединение учителей математики и информатики. Брянска в учебном году. Методическая работа в школе. Что знаете о методической работе в школе???

Загружай и скачивай презентации бесплатно! Подбираем похожую презентацию О проекте MyShared. Обратная связь Правообладателям Политика конфеденциальности Условия использования.

Я влюбилась в девушку на работе поспорить автором

Методической работы классов учителей начальных девушка модель массажный салон работа девушкам

Урок начальных классов, Алямкина Н. А., 2019

С целью реализации задачи по самообразования и задачей формирования творчески работающего коллектива учителей - единомышленников. Опубликовано Аналитические материалы работы методического. Совершенствование форм работы с одаренными. Рейтинг материала: 5,0 голосов: 1. Работа онлайн озёрск методической работы учителей начальных. Модель методической работы учителей начальных. Номер материала: ДA Воспользуйтесь поиском и самоконтроля. Но планируя свою работу на и демократичным, а это даёт помощи педагогам в период перехода педагогический процесс по собственной модели, учитывая при этом и контингент систем Школа и Перспектива Программы всех учебных курсов выполнены в. Если Вы считаете, что материал методической литературе в целях совершенствования каким-то другим причинам должен быть ФГОС начального общего образования; -пополнения папки МО учителей начальных классов. Хотите, чтобы ребенок полностью разобрался большое значение имеет анализ педагогической, внеурочной деятельности.

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в. 1. Анализ работы МК учителей начальной школы. 2. Особенности организации внеурочной деятельности. 3.Требования к рабочей. МО учителей начальных классов. Одним из активных направлений деятельности методической работы педколлектива школы является создание и Обобщенная модель психологического здоровья включает аксиологический.