девушка модель организации работы по профилактике употребления психоактивных веществ обучающимися

вебкам регистрация

Это черта нашего времени? Олег Гадецкий: Да, это черта нашего времени. Женщины осваивают мужские качества, мужчины — женские.

Девушка модель организации работы по профилактике употребления психоактивных веществ обучающимися

Если выйти на сайт Верховного суда, там тоже очень подробная статистика. У всех — своя, ведомственная. Но вот единого банка, куда бы она стекалась, и по разным параметрам анализировалась, вот этого нет. Спасибо Вам большое. Виктор Львович, вот такой вопрос. Почему с года у нас в два раза сократилось число фактов вовлечения несовершеннолетних взрослыми лицами? Сократилось количество привлеченных к ответственности работников торговли, общественного питания?

Они стали более ответственными? Или другие причины? Салов , психиатр-нарколог : Вопрос касается принудительного лечения несовершеннолетних. Где понятие, что он вылечился и его можно освободить? Где критерий принудительного лечения? Как нам его определить? Памфилова : Вы тоже бьете в точку.

Таких вопросов много у каждого ведомства. Нужно найти возможность и площадку, где не только обсудить все стороны проблемы, но и найти решение. Необходимо, чтобы были площадки, где на все эти вопросы можно будет найти ответы, которые будут трансформироваться в дальнейшем в нормативные документы. Вопрос из зала: Какая ответственность летнего подростка за распространение наркотиков? Ответ из зала: Они ставятся на профилактический учет в комиссии в органы внутренних дел.

Памфилова : Пока эта система не работает, и наркодельцы, пользуюсь этим, пытаются использовать несовершеннолетних. Инициатива по снижению возраста уголовной ответственности… Я полагаю, что все-таки надо начинать не с этого. Нужно выстроить эффективную систему помощи семье и детям.

Ужесточение наказания — мера, когда исчерпаны все другие возможности. Я бы хотела немного поломать регламент по просьбе Куранова Григория Владимировича , депутата Государственной Думы Российской Федерации. Куранов : Уважаемая Элла Александровна, уважаемые коллеги. Я работал участковым педиатром в частном секторе и поэтому обсуждаемая сегодня проблема мне хорошо знакома. Я хотел бы сделать два акцента. Первый, исходя из законодательной базы. Мы живем в правовом государстве, в котором правят законы.

Несмотря на то, что все социальные сети пестрят объявлениями, что это не так, но, тем не менее, мы живем в стране законов и по законам. Исходя из этого наличие актуальной правовой базы по обсуждаемой нами проблеме становится одной из самых важных.

Наш Комитет в Госдуме по вопросам семьи, женщин и детей и Дума в целом за 4 года рассмотрели по этой теме 68 законопроектов, 38 законопроектов находятся в стадии рассмотрения либо предварительного, либо — после принятия в первом чтении. Сегодня уже трое выступающих высказали готовность поддержать закон, который к нам поступил. Мы рассматриваем актуализацию нормативной базы как процесс, а не как результат.

Сегодня закон актуален, завтра он устаревает, пора принимать новый. Мой опыт работы в Госдуме показал, что проще привнести новую норму, чем придумать, как отделаться от старой. Вы сказали сегодня про закон Чирковой, мы его актуализируем. Я понимаю ситуацию, у нас есть 4 субъекта законодательной инициативы. Вы к ним, к сожалению, не относитесь. Дойти до вашего руководства тоже достаточно сложно. Давайте укоротим этот путь!

Вы можете обращаться напрямую в наш Комитет, напрямую ко мне, мы с вами с помощью наших юристов составим формулировку законопроекта. И я вам обещаю, что внесем его в кратчайшие сроки на рассмотрение в Госдуму. Вы ходите по земле и лучше нас знаете, что нужно сделать, какую норму изменить. С нашей стороны — максимально быстрое рассмотрение законопроекта. Памфилова : Спасибо большое, Григорий Владимирович. В лице Уполномоченного Вы нашли себе единомышленника. Тарасова : Мы долго говорим, что отсутствует закон о комиссиях по делам несовершеннолетних.

Нет четких полномочий, как можно работать? Большая просьба, есть законопроект, необходимо ускорить решение этого вопроса. Куранов : У нас на сегодняшний день законопроекта, касающихся КДН, мы в ближайшее время должны закончить.

Второй момент, я специально подчеркивал, вы знаете, что лучше сделать. Вы можете сказать, что вам надо в первую очередь. Не ждите от нас инициатив, мы ждем их от вас. Хамзаев : Я хотел бы сказать спасибо за поддержку общественных инициатив «Закон 21».

Две недели назад на заседании Общественной палаты и задавали его спикеру Матвиенко. Она сказала, что это тяжелая инициатива, ее надо прорабатывать. Сегодня сама экспертная группа не готова дать конкретный закон. Памфилова : Я хотела бы уточнить, мы сейчас говорим не о качестве законопроекта, а о самой идее!

Хамзаев : Мы поддерживаем саму идею и надеемся, что законопроект будет принят. И я хотел бы внести пару предложений по вопросам круглого стола. Здесь есть представители Минобразования. У нас есть хороший урок, который называется «Основы безопасности жизнедеятельности». Контент уроков не соответствует сегодняшним реалиям.

Мы от Общественной палаты неоднократно обращались в Министерство образования с просьбой изменить контент, внести в него нормы здорового образа жизни. Необходимо рассказывать о безопасном Интернете, ведь современная молодежь живет в сети.

Роль гражданских институтов очень важна. Я хотел бы выразить благодарность работникам Минздрава и самой Веронике Игоревне Скворцовой, за то, что недавно был приказ по препарату «Лирика», который стал чумой в регионах. Хочу обратиться к коллегам из Минздрава.

Необходимо поднять тему ответственности аптекарей, провизоров, необходимо ввести понятие дисквалификации хотя бы на год или другие меры воздействия, отзыв лицензии у недобросовестных провизоров. Я бы хотел обратиться и к работникам МВД с вопросом о профилактике в связи с правоприменительной практикой. Когда рейды проводят представители гражданского общества, представители правоохранительных органов оказываются неподготовлены.

Нам приходится давать им методические пособия: какой закон, какие действия. У меня предложение: совместно разработать методическое пособие по работе правоохранительных органов совместно с гражданскими активистами. Элла Александровна, площадка для обсуждения — это Общественная палата Российской Федерации.

Она для всех открыта. Та тема, которую мы сегодня обсуждаем не просто архиважна, для нас она стратегически необходима, потому что трудоспособная часть населения страдает от употребления алкоголя, а употребление детьми наркотиков — это огромная опасность для нашего будущего. В течение недели мы дадим рекомендации по нашей практике, которую мы наработали. Мне бы хотелось, чтобы вы их тоже учли. Спасибо большое. Памфилова : Спасибо большое, Бийсултан Султанбиевич.

У меня даже в предварительных рекомендациях есть пункт, что необходимо усилить поддержку некоммерческих организаций, работающих в этой сфере. Их качество и количество неадекватно запросам и потребностям. Грантооператоры должны обратить больше внимания на общественные организации, занимающиеся пропагандой здорового образа жизни, поддержать их. Предоставляю слово Кабанову Владимиру Львовичу , заместителю директора департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства образования и науки Российской Федерации.

Кабанов : Хотелось бы поблагодарить Вас, Элла Александровна, за такой круглый стол, за приглашение к обсуждению столь важной и актуальной темы. Наше министерство, естественно, тоже разделяет озабоченность в связи со складывающейся с ситуацией, особенно с ростом распространения в России синтетических психоактивных веществ и прочего.

Безусловно, мы должны усилить координацию в целях выращивания современной системы профилактики, которая адекватно отвечает на новые вызовы. Профилактика социальных явлений среди детей и молодежи, в том числе наркомании, алкоголизации, табакокурения, составляет один из приоритетов деятельности министерства образования и науки. И занимает важное место в комплексе мер по сохранению и укреплению здоровья детей и молодежи, обеспечению безопасности их жизнедеятельности. В настоящее время в образовании реализуется система изменений, касающихся содержания, организации образовательной деятельности, оценки качества результатов образования, заложенных в федеральных государственных образовательных стандартах, которые поэтапно вводятся в ГОС начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Они прошли процедуру профессиональной экспертизы, широкое общественное обсуждение и утверждены. Новый подход к образовательным результатам задает иную организацию учебного процесса и применение иных педагогических технологий, чем раньше.

Вместе с тем, при совершенно новом подходе к обучению концепция нового стандарта способствует формированию ключевых компетентностей личности, важнейшая из которых - компетенция самообразования, то есть умения учиться, и ответственного отношения к своей жизни. ГОС общего образования ориентировано на становление ряда личностных характеристик выпускника, в том числе на осознание себя как личности, проявляющей социальную активность, уважающей закон и правопорядок, осознанно выполняющей пропагандирующие правила здорового и безопасного образа жизни.

Согласно ст. Содержание общего образования определяется основной образовательной программой организации, которая разрабатывается самостоятельно в соответствии с ГОС и с учетом примерной основной образовательной программы, которая определяет цель, задачи, результаты, содержание и организацию образовательной деятельности, направленной на формирование общей культуры, духовно-нравственного, гражданского, социального, личностного, интеллектуального развития, обеспечивающего социальную успешность, развитие творческих, физических способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающегося, профилактику зависимого поведения.

Основная образовательная программа реализуется образовательной организацией через урочную и неурочную деятельность. Внеурочная деятельность в школе организуется по направлению развития личности: духовно-нравственного, физкультурно-спортивного, оздоровительного, социального, обще-интеллектуального, а также общекультурного. Требования к личностным результатам освоения основной образовательной программы включают в числе прочего принятие обучающимся ценности здорового и безопасного образа жизни, потребность в физическом самосовершенствовании, занятие спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: потребления наркотиков, табака, а также алкоголя.

В ГОС предусмотрено использование образовательной организацией для реализации в неурочной деятельности соответствующих государственных заданий, возможность организации дополнительного образования, организации культуры и спорта, общественных организаций, к которым можно отнести, к примеру, волонтерское движение по профилактике наркомании и алкоголизма. Таким образом, структуры и содержание основных общеобразовательных программ регламентируют обязательное включение в основную образовательную программу широкого перечня мероприятий по осуществлению политики противодействия социально-негативным явлениям и пропаганды здорового образа жизни.

Законом установлена компетенция образовательных учреждений по обеспечению раннего выявления незаконного употребления наркотиков среди обучающихся посредством проведения социально-психологических тестирований. В целях организации тестирования министерством издан приказ, который определяет методологические основы проведения социально-психологического тестирования, направленного на раннее выявление незаконного употребления, а также определение статистического уровня распространения в образовательной организации обучающихся с отклоняющимися и зависимыми формами поведения.

Задачи тестирования — выявление группы риска, оказание своевременной помощи обучающимся и корректировка профилактической работы в образовательной организации. Тестирование проводится анкетно-опросным методом при наличии письменного информированного согласия обучающихся, достигших возраста 15 лет, или родителей и законных представителей обучающихся, которые не достигли указанного возраста.

В целях методического сопровождения тестирования по заказу министерства научный коллектив под руководством декана факультета психологии МГУ академика Зинченко работает сегодня над проектом: «Разработка научного обоснования методического обеспечения социально-психологического тестирования обучающихся в целях выделения кредитов рисков возможного вовлечения в группу потребления наркотических средств». Результаты проекта будут доведены до региональных органов образования в ноябре текущего года.

Также в настоящее время в рамках этого проекта на базе факультета психологии МГУ проходят курсы повышения квалификации педагогических работников по вопросам проведения тестирования. В курсах уже сегодня принимают участие участников из 52 регионов РФ.

По итогам учебного года министерство осуществляет мониторинг проведения тестирования в образовательных организациях субъектов РФ, результаты которого лягут в основу уточнения координат профилактической деятельности в образовательных организациях. Дополнительной «новеллой» в области профилактики правонарушений несовершеннолетних стал специализированный мониторинг, посвященный обобщению практик применения в субъектах РФ новых технологий и методов работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних, в том числе повторных, по обеспечению досудебного и судебного сопровождения несовершеннолетних, вступивших в конфликт с законом, а также несовершеннолетних, отбывающих или отбывших наказание в местах лишения и ограничения свободы.

Проведен специализированный анализ, а также изучен опыт регионов в разрезе различных органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Полученная в рамках мониторинга информация легла в основу разработанных в мае года методических рекомендаций, в которых, кроме сведений о наиболее успешных практиках применения новых технологий и методов работы с указанными категориями детей, содержится информация о механизмах их внедрения.

Также сейчас мы готовим информационный справочник о наиболее эффективных методах работы, который будет издан и направлен в регионы до конца года. Значительное внимание министерство также уделяет вопросам организации антинаркотического волонтерства в движении, в образовательной среде как одной из перспективных форм профилактики наркомании в молодежной среде, позволяющей делать подрастающее поколение не объектом, а субъектом антинаркотической деятельности, когда по принципу «равный-равному» молодёжь формирует здоровую среду, способную противостоять молодежным субкультурам, пропагандирующим девиантные формы поведения, в том числе наркопотребление.

Дополнительно информируем, что с целью усиления научно-методического потенциала защиты детства и сопровождения профилактической деятельности в образовательной среде министерством создано федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Центр защиты прав и интересов детей».

В заключении хотелось бы еще раз поблагодарить аппарат Уполномоченного и лично Вас, Элла Александровна, за этот замечательный, своевременный и нужный круглый стол, за нашу вовлеченность в строительство заслонов для перспективного детства. Памфилова : Спасибо большое, Владимир Львович. Вы, надеюсь, не обидитесь на мои несколько вопросов? Владимир Львович, Вы специалист, а сами-то Вы довольны, - все ли делает Минобразования, что в его силах в этом направлении, то есть результаты какие?

Я просто к чему: принята национальная стратегия действий в интересах детей на гг. Уже й на исходе. Промежуточно анализируя, «выхлоп» -то какой по этому направлению? Я внимательно прочитала все 10 листов, поступивших из Вашего министерства материалов по поводу того, что делается. Знаете, мы еще у Колокольцева на комиссии обсуждали - очень много затрат идет по линии Минобразования на какие-то пафосные мероприятия, на фестивали.

Смотрите, в г. Росмолодежью проведено пять окружных фестивалей здорового образа жизни. От до участников. Выход какой? Максимальные затраты - минимальный эффект. Может быть, лучше на профилактику во дворах направить эти средства? Извините, я как непрофессионал в этой сфере, просто как человек. А Вы, как профессионал, Вашу позицию откровенно выскажите. От Минобразования всегда благостные поступают документы, но на самом деле, если бы все было так хорошо, мы бы здесь с Вами не собирались….

Кабанов : Понимаете, мы федеральный орган власти, мы обязаны проводить федеральные мероприятия. Местные власти существуют для того, чтобы проводить дворовые мероприятия. Кабанов : Просто эти мероприятия, это как раз заслон тому, о чем мы сегодня говорим. Или мы позицию какую-то противопоставляем, позитивную, или мы показываем красивую жизнь, или играем в спорт, или мы сдаем нормы ГТО, или мы этим вообще не занимаемся и тогда говорим о создании ЛТП.

Альтернатива очень простая: мы должны показать позитив детям. Дети, которые сорвались, попадают в центр временного содержания, в инспекцию по делам несовершеннолетних и т. А большинство, подавляющее количество молодежи у нас нормальное, о чем мы говорим? Что касается национальной стратегии действий в интересах детей, не мне оценивать, но мы знаем, что очень много изменений произошло в нормативных актах, в законодательстве, и роль комиссии по делам несовершеннолетних поднята и т.

У меня сейчас нет цифр, но есть серьезные отчеты, которые говорят о том, что национальная стратегия действий в интересах детей сыграла свою значительную роль во многих моментах. И если бы мы ничего не строили и не делали на уровне федерации, то наверно результаты были бы плачевнее. Памфилова : Конечно. Я согласна с Вами, но моя задача и мой мандат - выявлять самые острые точки — те, где недоработано. Поэтому если у Вас будут какие-то предложения о том, что необходимо сделать, буду рада.

Мне кажется, тиражировать этот здоровый образ жизни нужно. Но не на ребят, а на большее количество Я с Вами согласна, только это должно быть не точечно, охват должен быть другой. Кабанов : Волонтерское движение у нас развито. Например, в университете имени Баумана.

Эти интересные дела делают сами студенты, которые сами агитируют против наркотиков, проводят автопробеги, различные спортивные мероприятия. Да, этот охват ограничен, но в целом весь университет этим заражен. В этом году проводили Всероссийскую конференцию по профилактике асоциальных явлений именно в университете им. Баумана, хотя он вообще-то технический. Коваль Наталья Викторовна , доцент кафедры общих проблем прокурорского надзора за исполнением федерального законодательства и участия прокурора в гражданском и арбитражном процессе Академии Генпрокуратуры РФ :.

Я сейчас буду эмоциональна. Прошу не воспринимать как выпад в Вашу личную сторону. У меня вопросы к образованию очень большие. Дело в том, что у всех у вас есть дети, внуки. Что сделали с образованием в Москве: сделали образовательные холдинги, которые объединили большое количество детских садов и школ.

Вот пример конкретной школы. Была вполне благополучная школа, к ней присоединили другие. В школу, где не было наркотиков, где были вполне благополучные условия, попадают дети из этих других школ. Что получается: в школе появляются спайсы, электронные сигареты.

Я просто хочу, чтобы мы спустились с национальной стратегии на землю. Учителя собирают родительское собрание, говорят: товарищи родители, мы должны вас поставить в известность, у нас в школе такая вот ситуация — будьте бдительны. А работа школы, директора по безопасности, получаем ли мы от них помощь? Кружки — все платные, продленка — нереальна. Где поддержка Министерства образования? Это — реальная ситуация. В заключении я хотела бы внести предложение о введении персональной ответственности должностных лиц органов системы профилактики, которые при наличии у них обязанности информировать соответствующие органы, имеющиеся сведения никуда не отправляют и должны быть за это наказаны.

Пуховская Марианна Николаевна , начальник отдела школьного и студенческого спорта Министерства спорта России :. Коллеги, я понимаю, что вам приходится работать с результатом: болезни, смерти, преступления. Мы федеральные ведомства, которые проводят мероприятия. У нас больше половины школ имеют бесплатные секции. Давайте признаем, что секция хоккея не может быть бесплатной! Работа ведется большая.

Памфилова : Ведь вы понимаете наша задача — не заниматься отчетами, самовосхвалением. Моя задача, как Уполномоченного, найти проблемные точки, смотреть, что надо сделать, чтобы ликвидировать проблему! Мы сегодня именно для этого и собрались. Реплика из зала: Необходимо прекратить превращение образовательных учреждений в холдинги.

Иначе они, борясь за финансирование и честь мундира, совершенно перестанут заниматься детьми! Памфилова : Я полагаю, что Министерство образования в нашей системе сейчас одно из самых слабых звеньев. Когда директор школы превращается в топ-менеджера, теряется душа школы. Поэтому надо эту информацию представить в Правительственную комиссию. Никто не знает, сколько людей имеют одновременный диагноз «алко-нарко-психо-больной».

Зачастую это потомственные больные. Данных о таких людях не представлено. А значит, скорее всего, нет их социальной реабилитации. Ранее полиция и медицина делали «сверки». Нет точных данных о смертях из-за передозировки, суицидов Кто-то должен координировать действия, необходимо единое «окно», в котором будет вся информация. Выступление дополнено презентацией. Кошкина : в стране существует Государственная система оказания специализированной наркологической помощи, которая является основополагающей структурой при осуществлении мероприятий по профилактике, лечению и реабилитации в сфере наркологии.

Что представляет собой служба оказания наркологической помощи населению? Это: наркологические диспансеры, число которых сократилось, число коек тоже уменьшились. Увеличилось только число кабинетов для экспертиз алкогольного и наркотического опьянения. Подробные статистические данные представлены в презентации «Доклад «Права человека». Абсолютные цифры о числе зарегистрированных детей и подростков свидетельствует о снижении числа лиц, обратившихся за помощью.

И это тоже проблема, поскольку это число не велико так детей всего лишь около 11 тыс. При анализе показателей важно понимать, что, например, по анализу показателя общая заболеваемость в абсолютных цифрах мы не можем судить о динамике наркотизации.

Этот показатель демонстрирует только увеличение общего числа потребителей среди детей и подростков. Поэтому крайне важен анализ показателей, рассчитанный на тыс. И как видно из данных презентации эти показатели малы. Общая заболеваемость алкоголизмом подростков на тыс. Этот же показатель у детей еще меньше и по регионам нет смысла в его расчете. Общая заболеваемость наркоманией подростков 10 на тыс. Значительно выше показатель употребления алкоголя с вредными последствиями среди подростков — человека на тысяч подросткового населения, а наркотиков соответственно на тыс.

В Москве в и в годах было проведено исследование по изучению скрытого контингента потребителей наркотиков. Данное исследование проводилось не на контингенте подростков. Это общий показатель всех больных. Тем не менее, основной контингент — это молодые люди, которые в основном и употребляли наркотики.

В году коэффициент скрытости был 1 к 7 — на одного выявленного семь невыявленных наркопотребителей. В году мы провели исследование повторно, и были те же цифры, опять 1 к 7. Есть основания полагать, что, если мы проведем такое же исследование в этом году, результаты будут аналогичны.

То есть, есть скрытый контингент лиц, которые не обратились за помощью в наркологическую службы. Этот аспект крайне важно учитывать при построении межведомственного взаимодействия и повышении уровня доступности помощи наркологическим больным в различные рода учреждениях, оказывающих помощь, прежде всего для детей и подростков в системе образования и комиссиям по делам несовершеннолетних.

Тенденции сокращения потребления ПАВ детьми и подростками — это не просто вымыслы и домыслы статистики, а статистику любят обвинять в недостоверности. Однако этим тенденциям есть и другие подтверждения. Сегодня мои коллеги еще дополнительно остановятся на результатах этого исследования. Результаты исследования дают подтверждение эффективности совместной профилактической работы всех ведомств, включенных в борьбу с проблемой употребления ПАВ детьми и подростками.

Но значительно снизилась группа лиц, которая употребляет алкоголь систематически. То есть, не один раз в жизни, а 40 и более раз. Точно также уровень потребления за последние 30 дней различных алкогольных напитков снизился. Это касается и показателей по пиву и вину. Менее всего, кстати, снижается потребление крепких алкогольных напитков. Это тоже крайне важная проблема. На это также надо следует обратить пристальное внимание специалистов, так как мы анализируем показатель среди подростков в возрасте лет.

Употребление алкоголя в этом возрасте вообще запрещено законом, а они употребляют и пиво, и вино, и крепкие алкогольные напитки. Но основной наркотик — это, конечно, марихуана и гашиш. Если посмотреть экспериментирование с амфетамины, экстази, ЛСД, героином, то можно отметить заметное снижение. Уважаемые коллеги, хотелось бы обратить внимание на сложности в проведении исследования в году. Это европейское исследование. Анкета стандартная. По ней были опрошены учащиеся Москвы в предыдущие годы.

Поддержите, пожалуйста, данное исследование. Если мы осенью не проведем исследование, как положено раз в четыре года, то мы выпадем из этого проекта и не будем видеть динамику показателей. Очень коротко о профилактике. Сейчас по заданию министерства здравоохранения нами разработаны медицинские клинические рекомендации по медицинской профилактике наркологических заболеваний. С ними можно ознакомиться на сайте наркологической Лиги.

Я не говорю об этом очень подробно, но я хочу остановиться на том, что мы думаем о выстраивании профилактики наркологических заболеваний с использованием всех доступных методов. Я не буду подробно на них останавливаться. Конечно, это повышение уровня осведомленности, развитие системы раннего выявления, организация и проведение профилактических мероприятий с группами риска, организация профилактической работы в организованных образовательных коллективах, мотивация на изменение поведения, формирование негативного отношения в обществе к злоупотреблению ПАВ, формирование личной ответственности, формирование психологического иммунитета к употреблению ПАВ.

Конечно, все это приведет к формированию здорового образа жизни. Субъекты профилактики — это женщины, дети от 2 до 5 лет, от 5 до 9 лет, от 10 до 17 лет. В этом документе представлено внутриведомственное взаимодействие, межведомственное взаимодействие, со всеми возможными технологиями, известными и доступными нам. Я хочу обратить ваше внимание на категорию лиц — уличные дети и молодежь, это самое узкое место во всей нашей с вами деятельности. Среди населения это малодоступная для профилактической работы группа лиц, которая не входит в число обучающихся и работающих.

Памфилова : Спасибо огромное, Евгения Анатольевна. Я думаю, что как раз важно обучение школьных психологов, которых еще не сократили, и школьных медработников по этим методикам — это тоже очень важно. Вот межведомственное взаимодействие. Я бы хотела с Вами посоветоваться.

Мы немного вышли из регламента. Крупнов : Элла Александровна, спасибо огромное — Вы, действительно, «вскрыли нерв». Данная ситуация просто провальная. Хотя у всех есть приказы и колоссальные достижения. А ситуация продолжит ухудшаться. Скажу некорректно: у нас подростки практически отделены от государства. Я считаю, что термин «профилактика» надо вырезать. Потому что получается странная ситуация: сокращают школы и детсады, а заменяют вариантом «два прихлопа три притопа»!

Базовая профилактика — это хорошая школа, хорошие секции. Мы выявляем детей с помощью наркотестов Если родители, учитель, тренер не знают ничего. И тут «прилетит нарколог на голубом вертолете» … а где семья, где школа, где наши социальные службы? Идет оптимизация здравоохранения и образования. Вы представляете, что происходит в субъектах? Два педагога на три группы в детском саду. Психологов и логопедов нет больше как класса. Хоккейный клуб не может быть бесплатным?

Спортивный клуб теперь организация, которая с утра до вечера ищет спонсоров. Я только удивлен, что в наших правоохранительных органах еще не все подростки присутствуют с утра до вечера. Что такое реабилитация? В правоохранительных органах все понятно: детей попало, из них 30 рецидив, а других — А тут — провели 10 фестивалей. Это и есть профилактика? Комиссия по делам несовершеннолетних — уникальный институт, которому через два года будет лет.

Он отличается тем, что в ней не приказами занимаются, а конкретным ребенком: его семьей, окружением. Стоят и обсуждают, что с ним делать, как ему помочь! А у нас выявили 10 наркоманов на школу. А кто ими занимается? Классный руководитель отчеты пишет, фестивали проводит. А конкретно «Петей» никто заниматься не будет.

Уважаемые коллеги, у нас есть уникальный механизм, Ольга Юрьевна Голодец возглавляет эту вертикаль, так давайте сделаем, чтобы все заработало. Комиссия по делам несовершеннолетних и защиты их прав. Давайте систему выстроим, закон примем о КДН, начнем работать. Последние два момента. Минобразования создало сеть реабилитационных центров, которая сейчас фактически развалилась. Но ведь ее нужно воссоздавать, она работала. Эти темы игнорируются государством! То, о чем мы сегодня здесь рассуждаем, должно решаться на государственном уровне.

Смотрите сами, ФСКН вообще не видит тех наркоманов, которые моложе 18 лет, они их игнорируют. Школы, учреждения здравоохранения никогда, повторяю, никогда, не будут действовать не в своих интересах. Вот живет себе Коля Иванов, курит травку или спайсы, и никто ничего не замечает: ни школа, ни родители, ни специальные комиссии.

До тех пор, пока он не совершит правонарушение, все закрывают глаза. Потому что невыгодно иметь в школе официальных наркоманов. Никто не уведомляет КДН. КДН и суды — органы, которые принимают решения. У них нет протокола, а значит, они тоже не могут ничего сделать. Суды не имеют опыта, что надо принимать решения.

Мое предложение — наказывать, сажать в тюрьму. Избавиться от холдингов в школах. У нас так сложно подростков в стране посчитать? Да, они не налоги. Называлась цифра: один к семи — латентная ситуация. На деле — еще больше. Я буду рад, если Голодец рассмотрит закон о КДН, в котором будет процедура о том, как работать с подростками, употребляющими алкогольную продукцию и наркотические вещества.

Памфилова : С детьми может получиться как с пожарами: сначала жалеем деньги вкладывать, а потом тушим. Хотелось бы, чтобы не случилась такая ситуация, как с пожарами. Гораздо меньше затратим, например, на хоккейные площадки. И надо внедрять профилактику в полном объеме, чтобы потом не строить тюрьмы и колонии для несовершеннолетних. Уважаемые коллеги, мы немного отклонились от регламента. Однако до перерыва еще один выступающий попросил слово.

Каклюгин : У нас был президиум госсовета по наркотикам. Обнаружили страшный перекос: все ушло в реабилитацию. О профилактике — ни слова. Есть первичная профилактика — для тех, кто еще употребляет наркотики, но находится в зоне риска, вторичная профилактика — для тех, кто уже попробовал, а уже третичная — это и есть реабилитация как таковая.

Есть первичная реабилитация, которой занимается образование, вторичной — силовики, третичной — уже здравоохранение. У нас в законе нет понятия «социальная реабилитация». Есть понятие семейного насилия и пострадавшие от употребления алкоголя. Нет такого понятия, нет контроля. Вышел закон и тестировании, порядок утвержден, есть экспертиза психологов, бюджетные деньги освоены.

Выявили, но нет системы, что делать дальше. У нас уходит огромное количество социально ориентированных НКО, вместо них появляются какие-то подозрительные «секты», которые пытаются получить гранты на свою «работу». Непрофессиональные, а порой и опасные организации.

Где экспертные советы, которые обязаны оценивать и пресекать в зародыше такие вопросы? Хотелось бы обратить внимание на следующее. Резкий рост потребления молодежью высокотоксичных синтетических наркотиков типа «спайс», «соли», практически легализованная продажа целого ряда психотропных веществ в аптечных учреждениях, снижение возраста приобщения детей и подростков к потреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ, проникший глубоко в молодежную среду вирус гедонизма и некритичного отношения к пропагандируемым в средствах массовой информации и интернет-сообществах извращенным ценностным и смысложизненным ориентирам, массовое распространение на территории Российской Федерации оккультных и религиозных групп нетрадиционной духовной ориентации — все это свидетельствует о неадекватности мер противодействия соответствующими государственными службами данной уничтожающей российский генофонд тенденции.

Путина состоялось заседание президиума Государственного совета по вопросу «О ходе реализации государственной антинаркотической политики», на котором обсуждались меры по повышению эффективности борьбы с незаконным оборотом и потреблением наркотических средств. В речи, предваряющей мероприятие, Владимир Владимирович признал, что ситуация с наркотизацией в России остается непростой.

Цитата: «Не прекращаются попытки распространения наркотиков в регионах Российской Федерации, в том числе, героина, поставляемого из Афганистана… Новой серьезной угрозой стали синтетические наркотики — так называемые курительные смеси, «спайсы», поставляемые из Европы и Юго-Восточной Азии».

Президент призвал всех присутствующих на заседании членов президиума, руководителей ключевых министерств и ведомств, общественных организаций и религиозных объединений повысить эффективность работы с теми, кто только начинает или только начал принимать наркотики. Однако, в течение всего заседания лишь единицы из докладчиков попытались затронуть вопросы предотвращения вовлечения молодежи в наркоманию.

Весь разговор на тему инновационных предложений в сфере реализации государственной антинаркотической политики постоянно сводился к теме третичной профилактики наркомании, реабилитации наркозависимых. Первичной и вторичной профилактике не было уделено практически никакого внимания. Упущение этого момента из поля зрения, если оно произойдет и будет сохраняться, можно считать стратегической ошибкой, способной привести к самым серьезным для страны последствиям. Иванов неоднократно в своих выступлениях также подчеркивал необходимость постановки акцента на повышении эффективности системы мер по сокращению спроса на наркотики путем совершенствования системы профилактической, лечебной и реабилитационной работы.

На высоком правительственном уровне уже стали говорить о необходимости поддержки социально-ориентированных организаций, работающих в данной сфере. Однако, отсутствие каких-либо внятных и реальных критериев оценки их деятельности вместе с огромным количеством вариаций на эту тему, вынуждает с тревогой смотреть в будущее. Научно-исследовательский центр ФСКН России разработал и апробировал достаточно большой перечень таких критериев, их и нужно брать за основу для дальнейшего их совершенствования.

Пока они настолько жесткие, что если их использовать в работе, то придется закрыть практически все негосударственные реабилитационные центры в стране. Есть лишь пункт в разделе «лица в трудной жизненной ситуации» — пострадавшие от семейного насилия от лиц с алкогольной или наркотической зависимостью. Сами зависимые в этот список почему то не включены. При этом профилактических и реабилитационных программ для несовершеннолетних, стандартизованных и допущенных к реализации в Москве, нет.

Контроля их проведения, эффективности и, как следствие, определение целевого или нецелевого расходования средств в рамках их финансирования и реализации, тоже практически не ведётся. Ответственности в законодательстве не предусмотрено. Все антинаркотические программы пишут и реализуют кто как может, на сколько хватает интеллектуального и духовного ресурса, а последствий от неверно расставленных акцентах в антинаркотических программах для подростков масса, вплоть до возбуждения интереса к новым психоактивных веществам, что, как следствие, может спровоцировать рост наркопотребления среди «отпрофилактированных» таким образом подростков.

Мы много сейчас говорим о профилактике и реабилитации, но, при этом прямо на наших глазах происходят удивительные вещи. Особо модный тренд сейчас остался из всего связанного с профилактикой наркомании в подростковой среде — добровольное тестирование на наркотики. Но вопросов тут и у общественников, и у специалистов масса!!! Не так давно государственная наркологическая служба пришла к необходимости проведения социально-психологического тестирования в школах с целью выявления среди несовершеннолетних учащихся лиц из группы риска по алкоголизму, табакокурению и наркомании.

Проект был создан и уже начал разворачивать мощности на московских образовательных площадках. Также в настоящее время проходит обсуждение проект Минздрава. Между тем, экспертное заключение специалиста МГППУ, кандидата психологических наук, заведующей лабораторией «Медико-психологическая реабилитация» Барцалкиной и Карабанова, доктора психологических наук из МГУ имени Ломоносова.

Вывод экспертов следующий: «В настоящее время представляется нецелесообразным использование анкеты для проведения социально-психологического тестирования на предмет употребления наркотических средств и психотропных веществ для проведения опроса обучающихся в образовательных организациях, подведомственных Департаменту образования».

И далее: «Применение анкеты порождает риски вовлечения подростков в наркопотребление». Экспертиза была проведена на основании поручения ректора Московского городского психолого-педагогического университета В. При выяснении вопроса, сколько бюджетных денег потрачено на разработку и проведение этого самого провоцирующего наркопотребление тестирования потрачено бюджетных денег, мы получаем сумму в миллионов рублей.

Известно, что медицинский этап тестирования московских студентов и школьников в учебному году проводился в соответствии с методическими рекомендациями ГБУЗ «Московский научно-практический центр наркологии» Департамента здравоохранения города Москвы, который в результате модернизации столичного здравоохранения объединил в себе всю наркологическую службу города Москвы.

Во главе эксперимента стоит главный внештатный психиатр-нарколог Министерства здравоохранения Российской Федерации, директор Московского научно-практического центра наркологии Е. Брюн и заведующая отделением профилактики зависимого поведения Московского научно-практического центра наркологии Е. Пока трудно понять на какие цели были потрачены миллионов бюджетных рублей?

И кто предоставил право проводить тестирование по данному опроснику? И обучающиеся в этих учреждениях отвечали на вопросы той анкеты, которая, как показала экспертная оценка, породила риски вовлечения подростков в наркопотребление! При этом газета «Независимость личности», издаваемая тем же Московским научно-практическим центром наркологии Департамента здравоохранения города Москвы, сообщает: «В течение и года во всех административных округах города Москвы, в том числе и на территории Новой Москвы, специалисты наркологической службы проводили профилактические медицинские осмотры обучающихся на предмет раннего выявления наркологического потребления психоактивных веществ.

В пилотном проекте приняли участие 59 образовательных организаций, площадок, 48 образовательных организаций и школ, 5 тысяч старшеклассников». Вопрос: как мог быть запущен а он уже не просто запущен, он уже действует! Лешнер — ученый, педагог и государственный служащий из США.

Имеет степень бакалавра в области психологии и степень магистра в области физиологической психологии, а также степень доктора философии. Является автором крупного учебника о взаимосвязи между гормонами и поведением. Опубликовал более статей для ученых и непрофессионалов по биологии поведения, научно-технической политике, научному образованию и взаимодействию общественности с наукой. Лешнер занимал должность директора Национального института по борьбе со злоупотреблением наркотиками NIDA с по год.

Свою деятельность начал осуществлять с проблемы наркотизации населения и, в первую очередь, молодежи начавшуюся в Соединенных штатах Америки намного раньше, чем в России. В х годах употребление наркотиков американской молодежью достигло своего пика. Именно с того времени начались разработки решения этой проблемы. Сейчас результаты многолетних исследований позволяют решать проблему наркотизации населения до ее возникновения, то есть заниматься профилактикой употребления молодежью психоактивных веществ.

Эти работы помогли определить важные факторы, которые повышают риск наркотизации у молодых людей или, наоборот, предохраняют их от употребления наркотиков. Пользуясь стандартизированными подходами, исследователи изучили пригодность различных принципов профилактики, применяя и внедряя эффективные методы по предотвращению злоупотребления наркотиками в условиях реальной жизни.

Сейчас стало возможным просто и понятно описать разработанные на основании этих исследований основные принципы, чтобы их можно было применять для успешной профилактики наркомании среди молодежи. В российских условиях ему могло бы соответствовать сотрудничество администрации и общественных активистов в городах или районах о том, как эти методы можно использовать в решении, связанных с наркотиками, проблем в отдельных населенных пунктах.

Мы надеемся, что данная информация поможет работникам культуры совместно с социальными работниками предпринять первые шаги в решении их местных проблем с наркотиками и разработать всестороннюю и эффективную стратегию по профилактике употребления наркотиков, которая сможет улучшить ситуацию. Предлагаем вашему вниманию программу Алана И. Лешнера, доктора наук, директора Национального института по злоупотреблению наркотиками. Основные принципы построения профилактических программ.

Профилактические программы должны включать:. В профилактических программах для подростков предпочтение должно отдаваться интерактивным способам работы Например — моделированию ситуаций, ролевым игры, дискуссиям, обратной связи и т. Профилактические программы должны включать модули для родителей или воспитателей, соответствующие тематике подростковых программ например, содержащие информацию о наркотиках и их неблагоприятных эффектах , что создает возможность внутрисемейных обсуждений, посвященных разрешенным и запрещенным законом препаратам и способствует выработке четкой политики в отношении их использования в самих семьях.

Профилактические программы должны быть долгосрочными и не ограничиваться рамками школьного обучения, но предусматривать повторяющееся воздействие для укрепления первоначального профилактического эффекта. Например, работа в начальной и средней школе должна продолжаться последовательно повторяющимися модулями, помогающими критическому периоду перехода от средних к старшим классам. Профилактическая работа, направленная на семью, имеет больший эффект, чем стратегии, направленные только на родителей или только на детей.

Широкомасштабные программы, которые включают кампании в средствах массовой информации и изменения законодательства относительно психоактивных веществ такие как ограничение доступа к алкоголю, табаку или другим наркотикам , являются более эффективными, когда сопровождаются профилактической работой в школе и семьях.

Широкомасштабные программы нуждаются в мероприятиях по усилению общественного мнения, направленного против использования психоактивных веществ во всех областях профилактической работы, включая семейную, школьную и общественную. Школы предоставляют удобную возможность охватить всю молодежь и могут служить базой для проведения мероприятий по работе со специфическими группами, имеющими повышенный риск злоупотребления психоактивных веществ таких, как дети с отклоняющимся поведением; отстающие в учебе; или таких, у кого существует вероятность изоляции от социально-позитивной среды.

Профилактические программы должны быть адаптированы к специфическим проблемам злоупотребления психоактивными веществами в данной общине. Чем выше уровень риска среди населения, тем более интенсивными должны быть профилактические усилия и тем раньше они должны начинаться. Профилактические программы должны соответствовать возрастным категориям, быть разработаны надлежащим образом и в соответствии с культурными особенностями района.

Эффективные профилактические программы являются эффективными и по затратам. Каждая финансовая единица, истраченная на профилактику употребления наркотиков, может сберечь для региона гораздо более весомые материальные затраты, которые позже пришлось бы использовать на лечение наркоманов. Поясняющие вопросы. Вопрос: Что такое факторы риска и защитные факторы? В течение последних двух десятилетий исследователи старались определить, с чего начинается и как в дальнейшем развивается злоупотребление наркотиками.

Было выявлено несколько факторов, которые позволяют отличать тех, у кого высокая вероятность употребления наркотиков от тех, у кого она низкая. Исследования показали, что существует множество факторов риска злоупотребления наркотиками, каждый из которых представляет собой угрозу психологическому и социальному развитию человека, и каждый из которых оказывает различное воздействие в зависимости от фазы развития ребенка.

Исходя из этих соображений, влияющие на раннее развитие ребенка семейные факторы, возможно, являются наиболее опасными. Этими факторами могут быть:. Другие факторы риска связаны с взаимодействием детей с другими социальными объектами вне семьи школа, сверстники и общество.

Некоторые из этих факторов:. Были определены также некоторые защитные факторы. Эти факторы не всегда являются абсолютно противоположными факторам риска. Их влияние также неравномерно в процессе развития. Наиболее характерные защитные факторы включают:.

Другие факторы — такие, как доступность наркотиков, особенности торговли наркотиками, и убеждение, что употребление наркотиков в общем не является неприемлемым, — также влияют на количество молодых людей, которые начинают употреблять наркотики.

Вопрос: Каким образом используют факторы риска и защитные факторы авторы-составители профилактических программ? Изучение факторов и процессов, которые увеличивают риск употребления наркотиков или защищают от употребления наркотиков, определило основные мишени профилактического вмешательства:. Некоторые факторы, имеющие отношение к отдельным мишеням, кратко описаны далее. Каждая из этих мишеней может быть определена как область для проведения мероприятий первичной профилактики то есть предотвращения первого употребления наркотиков через усиленное развитие социальных и личностных навыков, укрепления социально-полезных отношений и поведения, и информирования об опасных для здоровья последствиях злоупотребления наркотиками.

Отношения в семье. Профилактические программы могут усиливать защитные факторы среди детей путем обучения родителей тому, как лучше строить семейные взаимоотношения, поддерживать дисциплину, твердо и уверенно устанавливать определенные правила поведения и другим методам воспитания в семье. Исследования также показали, что родителям следует играть более активную роль в жизни детей, которая в том числе предполагает беседы о наркотиках, отслеживание поступков детей, понимание их проблем и личных забот.

Также следует знать всех друзей, с которыми общаются дети. Отношения со сверстниками. Профилактические программы должны быть сфокусированы на взаимоотношениях отдельного ребенка с его сверстниками. Улучшение социально-значимых способностей оказывает благоприятное воздействие на развитие социального поведения, коммуникабельности, позитивных отношений со сверстниками и устойчивой способности отказывать в ответ на предложение употреблять наркотики.

Школьная среда. Профилактические программы также должны фокусироваться на повышении общего качества обучения и усилении связи учащихся со школой, прививая им чувство своей индивидуальности, стремление к достижениям и снижая притягательность преждевременного прекращения обучения. Большинство школьных программ включают в себя поддержку позитивных отношений со сверстниками см. Исследования также показали, что понимание учащимися негативных физических, психологических и социальных последствий употребления психоактивных веществ и общего неодобрения наркотиков со стороны своих друзей и семей, способствует удержанию подростков от начала употребления.

Роль общин. Профилактические программы работают на уровне общин вместе с гражданскими, религиозными, правовыми и государственными организациями, имея целью усилить антинаркотические общественные нормы и просоциальное поведение через изменения в законодательстве и требованиях к поведению, средства массовой информации и общенародные образовательные программы. Программы, направленные на общину, могут включать изменение существующих законов и создание новых, ограничение рекламы, создание безнаркотических зон в школах — все, что обеспечивает более чистое, безопасное, свободное от наркотиков жизненное пространство.

Предоставление детям знаний о неблагоприятном воздействии наркотиков, особенно об их прямом негативном влиянии на личную жизнь, является важным элементом любой профилактической программы. Помимо этого, помогая детям достигнуть успехов в обучении и поведении в школе, мы тем самым помогаем им сформировать сильные социально-позитивные связи со сверстниками, школой и обществом. Вопрос: В какие периоды жизни молодежь легче всего начинает употребление наркотиков?

Исследования показали, что для большинства детей самыми уязвимыми периодами являются те, когда они переходят из одной стадии развития в другую. Риск может возникнуть даже до рождения ребенка; вот почему будущим мамам следует воздерживаться от употребления наркотических средств во время беременности. Первым большим критическим периодом для детей является время, когда они из-под опеки семьи поступают в школу.

При переходе из начальной школы в средние классы они часто сталкиваются с такими новыми для них социальными задачами, как необходимость находиться одному в большой группе сверстников. Как раз на этой стадии раннего подросткового периода дети чаще всего сталкиваются с употреблением наркотиков в первый раз. Позже, с началом обучения в старших классах и профессиональных учебных заведениях, юноши и девушки встают перед новыми социальными, психологическими и образовательными проблемами, так как уже готовятся к будущей самостоятельной жизни.

Эти непростые задачи могут привести к употреблению и злоупотреблению алкоголя, сигарет и других наркотических веществ. Когда повзрослевшие молодые люди поступают в средние профессиональные и высшие учебные завдения, создают семью или начинают работать, они вновь подвержены риску злоупотребления алкоголем и другими наркотическими веществами в своем новом взрослом окружении. В связи с возможным риском в каждом переходном периоде, с самого раннего детства и на протяжении всего развития, нужно разрабатывать такие профилактические программы, которые обеспечивают поддержку на каждой ступени взросления.

Вопрос: Когда начинается процесс употребления наркотиков, и как он протекает? Исследования показывают, что дети чаще всего начинают употреблять наркотики в возрасте лет, и многие исследователи наблюдали подростков, которые, начав тайно употреблять разрешенные законом вещества алкоголь, табак, ингалянты , затем переходят к употреблению нелегальных наркотических средств сначала марихуаны.

Последовательность перехода от употребления табака и алкоголя к марихуане, и по мере взросления — к другим наркотикам, была выявлена практически во всех долгосрочных исследованиях употребления психоактивных веществ. Смена употребляемых веществ в таком порядке находится в прямой связи с общественным мнением и позицией общества по данной проблеме, а также доступностью наркотических веществ.

Но, конечно, нельзя утверждать, что употребление табака и алкоголя в подростковом возрасте обязательно ведет к дальнейшему злоупотреблению наркотиками. Также нельзя утверждать, что подобная прогрессия неизбежна. Но эти факты показывают, что для тех, кто когда-либо курил или употреблял алкоголь, риск перехода к употреблению марихуаны в 65 раз выше, чем для тех, кто никогда не курил и не пил.

Риск употребления кокаина в раза выше для тех, кто курил марихуану по крайней мере один раз в своей жизни, чем для тех, кто никогда этого не делал цифры взяты из данных анализа годов Национального исследования по злоупотреблению наркотиками в домашних условиях NSHDA. Ученые выдвинули несколько догадок, объясняющих данную прогрессию, включая возможную биологическую причину. NSHDA также предполагает социальные или поведенческие причины, например — раннее вовлечение в круг асоциальных, употребляющих наркотики людей.

Действительно, все эти факторы могли сыграть свою роль. Вопрос: Как можно определить уровень риска злоупотребления наркотиками в общине? Чтобы определить уровень риска, очень важно:. Затем можно начать более формальный процесс изучения проблемы и определения связанных с ней потребностей общины. Во время исследований было опробовано много различных механизмов, которые можно использовать в решении проблемы злоупотребления наркотиками в обществе.

Например, в наркологических эпидемиологических исследованиях применялись:. Каждый из этих методов имеет свои преимущества и недостатки, но если позволяют средства, рекомендуется использовать различные методики для определения общественного риска и получения наиболее достоверной информации. Своевременно полученная информация может помочь руководителям общин принимать надлежащие решения, касающиеся программ и политики работы, и принесет результаты в дальнейшей оценке ситуации.

Вопрос: Каким образом руководители общины могут судить об эффективности текущих профилактических мер? Учитывая растущую проблему употребления наркотиков подростками, недостаток средств и ограниченную возможность оценки ситуации, задача определения эффективности текущих программ и планирование будущих потребностей может показаться невыполнимой.

Многие общественные организации могут формально оценить эффективность с помощью хорошо разработанных диагностических методик, полученных от местных научных или образовательных учреждений. При помощи этих методик можно постараться проследить употребление наркотиков среди молодых людей, которые находятся под воздействием конкретной программы, и сравнить эти результаты с результатами употребления наркотиков в контрольной группе состоящей из молодых людей с тем же социальным положением, не охваченных данной программой.

Другой подход состоит в изучении текущих профилактических программ с тем, чтобы определить, во-первых, были ли они проверены в соответствии с жесткими научными стандартами в процессе их разработки то есть соответствует ли программа современному подходу ; и, во-вторых, используются ли в них основные принципы профилактических мер, определенные научными исследованиями. Следующий проверочный список может помочь в определении того, соответствует ли конкретная программа научным принципам профилактики.

Требования к профилактической программе. Имеются ли в программе компоненты, ориентированные на отдельных людей, на семью, на школу, на средства массовой информации, на общественные организации, на учреждения здравоохранения? Сочетаются ли такие компоненты друг с другом по теме и содержанию?

Могут ли они дополнять друг друга? Предусмотрено ли получение обратной связи от общества на всех стадиях программы? Принципы оценки профилактических программ. Если нет, то рассчитаны ли они хотя бы на критический период средних и старших классов? Принципы оценки семейной профилактической программы. Вопрос: Как активисты могут побудить общину действовать и применять новые профилактические программы?

Создав внутри общины коалицию, ключевые лица государственных, общественных и частных организаций могут подтолкнуть ее к дальнейшим действиям. Подобная коалиция может проводить широкомасштабные общественные митинги, разрабатывать всеобщие образовательные кампании и привлекать спонсоров для поддержки профилактических мер. Исследования показали, что профилактические программы могут использовать средства массовой информации для осведомления общества о серьезности проблемы употребления наркотиков и создания общественного мнения относительно ее актуальности.

Использование местной статистики и выступлений представителей общины помогают показать, что проблема злоупотребления наркотиков реальна и что необходимо действовать. Вопрос: Как активисты могут убедиться, что стратегия профилактики соответствует потребностям общины? Когда члены общины обращают внимание на проблему злоупотребления наркотиками, появляется необходимость в разработке всеобъемлющего плана, который связывал бы стратегию профилактики с потребностями общества.

План должен включать:. Как часть плана, должны быть приняты решения о том, в какой дополнительной поддержке нуждаются уже задействованные в общине программы. Поддержка может включать более интенсивную работу правоохранительных органов, новую политику продажи алкоголя и табака, призванные изменить отношение к употреблению наркотиков школьные программы и работу с употребляющими психоактивные вещества родителями. Вопрос: Каким образом община может принять перспективную модель программы и эффективно применить ее?

Каждая община может иметь свои уникальные характеристики. Чтобы профилактическая программа преуспела, они должны быть обязательно учтены. Поэтому исследователи разрабатывают модели, которые можно было бы в дальнейшем адаптировать для различных обстоятельств и различных слоев населения.

Также проводятся исследования по совершенствованию этих моделей с целью приспособить их к различным условиям, одновременно повысив исходную эффективность вмешательства. При адаптации стандартных программ к нуждам общины очень важно понимать, что большая эффективность достигается, если в программе сохраняются стержневые элементы эффективных профилактических мер включая их основную структуру, содержание и распространение.

Вот некоторые примеры таких стержневых элементов:. Структура — например, необходимое число основных и закрепляющих профилактических занятий; критический возраст или характеристики аудитории, на которую направлены меры учащиеся средней школы, родители ;. Содержание — например, наиболее эффективные компоненты включение тренингов по умению отказывать сверстникам и школьных курсов по воспитанию социальных норм, включение тренинга по умению общаться в семье в семейные программы ;.

Обеспечение — напр. Примеры американских профилактических программ. Чтобы помочь людям, работающим в сфере профилактики, NIDA вместе с проводящими исследования учеными подготовил описания некоторых профилактических подходов, которые были изучены при помощи научных методов. Каждый из них был разработан как часть программы исследований и при тестировании в условиях семейной, школьной или общественной работы в течение определенного периода времени дал положительные результаты.

Эти подходы подразделяются на более мелкие серии профилактических программ, направленных на различные категории населения. Говоря конкретнее, это универсальные программы, выборочные программы и программы по показаниям.

Универсальные программы направлены на группу населения в целом — например, на всех учащиеся в школе. Выборочные программы направлены на группы риска или определенную часть общей категории — например, на детей наркоманов или плохо успевающих в школе детей. Программы по показаниям составлены для тех, кто уже употреблял наркотики или тех, кто проявил себя, как относящегося к группе риска по употреблению наркотиков.

Это универсальная антинаркотическая профилактическая программа, которая направлена на все слои населения общины и содержит обширную школьную программу, программу для родителей, вовлекает средства массовой информации и органы самоуправления, предполагает изменения в политике здравоохранения:.

Также они могут касаться других местных законов, например, учреждения зон или мест , где запрещено употреблять психоактивные вещества включая алкоголь и табак , и контроля за этими зонами. В результате исследований было установлено, что наиболее важным повлиявшим на результаты фактором было растущее среди их друзей неприятие употребления наркотиков.

Программа по тренингу жизненных навыков по Botvin et al. Универсальная школьная программа по тренингу жизненных навыков нацелена на широкий спектр факторов риска и защитных факторов и реализуется путем обучения комбинации общих личностных и социальных умений, способности сопротивляться употреблению наркотиков и общеобразовательной программы обучения.

Программа состоит из трехлетнего профилактического курса, направленного на учащихся средних и старших классов. Она предполагает 15 учебных сессий в течение первого года, 10 закрепляющих в течение второго года, и 5 — в течение третьего. Программа по тренингу жизненных навыков состоит из трех главных областей: умению сопротивляться предложениям употреблять психоактивные вещества, умению организовывать свою жизнь и общим социальным умениям.

Компонент по умению сопротивляться предложениям употреблять наркотики и рекламе наркотиков предоставляет информацию о провоцирующих употребление наркотиков социальных факторах. Он содержит материалы, разработанные для:. Компонент по умению организовывать свою жизнь обеспечивает обучение умению быть независимым и управлять своим состоянием и развивает чувство самоконтроля.

Он включает в себя обучение навыкам преодоления трудностей и выработки решений, критическому мышлению для сопротивления влиянию сверстников и средств массовой информации, самоконтролю и самоуважению что включает правильную самооценку, определение целей, навыки саморефлексии самоощущение и самоподдержки , и адаптированные копинг-стратегии по умению справляться с гневом и стрессами.

Компонент по общим социальным навыкам увеличивает социальную компетентность учащихся наряду с общими социальными умениями эффективно взаимодействовать, преодолевать стеснительность, знакомиться с новыми людьми и развивать здоровую дружбу. Обучение этим способностям проходит путем сочетания различных наставлений, наглядных примеров, обсуждения успехов и ошибок обучаемых, закрепления материала, ролевых игр и использования разнообразных домашних заданий.

Программа тренинга жизненных навыков широко изучается последние десятилетия. Повторные закрепляющие курсы могут помочь эффекту внедрения программы. Данные долговременного наблюдения за выпускниками программы, собранные по различным источникам и охватывающие около 6. Хотя ранние исследования по программе тренинга жизненных навыков проводились среди белого населения, несколько недавних работ показали, что она также эффективна для молодежи национальных меньшинств в городах.

Данная программа также эффективна, если применяются различные учебные расписания и персонал проекта работает с разной интенсивностью. Наконец, результаты оценок показывают, что данная профилактическая программа работает независимо от того, внедряют ли программу взрослые или ее ведут подростки среди ровесников. Это универсальная школьная программа для 5 класса, с закрепляющим курсом в 7 классе.

Она включает две основные стратегии. Обучение навыкам сопротивления рассчитано таким образом, чтобы привить детям социальные и поведенческие навыки, которые помогут им отказывать в случаях явного предложения наркотиков и алкоголя. Нормативный курс специально разработан для борьбы с влиянием пассивного социального давления и эффекта социального моделирования.

В процессе исследования учащиеся получали либо только информацию о последствиях употребления наркотиков, либо только нормативное образование, либо тренинг сопротивления употреблению наркотиков в сочетании с нормативным образованием. Результаты показали, что сочетание тренинга сопротивления употреблению наркотиков и нормативного образования предотвращали употребление наркотиков; один тренинг сопротивления употреблению наркотиков был не вполне успешным.

Сиэттлский проект социального развития по Hawkins et al. Это универсальная школьная воспитательная программа для первых-шестых классов. Направлена на уменьшение риска совершения проступков и употребления наркотиков для детей через усиление защитных факторов. Многокомпонентный процесс обучает педагогов начальной школы использовать активное управление классом, интерактивные обучающие стратегии и совместное обучение в своих классах.

Программы направлены на улучшение умений, возможностей и поощрений в процессе социально-полезного вовлечения детей в школьные и семейные мероприятия и укрепление связей со школой и семьей и приобщение к нормам, предполагающим отказ от наркотиков. Длительное изучение результатов показало, что обучавшиеся в программе показывают положительные результаты: снижение антисоциального поведения; улучшение академической успеваемости; большую степень приверженности школе; снижение уровня отчужденности; более крепкие связи с теми, кто ведет просоциальный образ жизни; улучшение поведения в школе и уменьшение количества случаев употребления наркотиков.

ATLAS является многокомпонентной универсальной программой для мальчиков-старшеклассников, занимающихся бодибилдингом. Она разработана для снижения факторов риска употребления анаболических стероидов и других препаратов и одновременной пропаганды здорового спортивного питания и альтернативных способов силовых тренировок вместо запрещенного использования препаратов, увеличивающих мышечную массу.

Тренеры и товарищи по команде способствуют проведению курса с применением специальных печатных руководств в небольших группах совместного обучения, пользуясь всеми преимуществами влияния тренерского состава и атмосферы имеющей единую цель команды на подростков.

Семь минутных уроков в классе и семь циклов физических тренировок состоят из ролевых игр, состязаний и образовательных игр. Различные аспекты программы содержат сведения о стероидах и других препаратах, развивают навыки отказа на предложения наркотиков, преподают этику поведения в команде, укрепляют антинаркотические внутрикомандные установки, разъясняют правила применения лекарственных средств, подчеркивают уязвимость людей относительно эффектов психоактивных веществ, разоблачают создаваемые средствами массовой информации пропагандирующие употребление наркотиков образы, формируют нетерпимое отношение родителей, тренеров и команды к употреблению наркотиков; другие аспекты направлены на проведение целевых мероприятий по правильному питанию и физической подготовке спортсменов.

Распространяемые в школе рекомендации по наращиванию мышечной массы обеспечивают безопасность тренировок, снижают влияние коммерческих спортивных залов где анаболические стероиды и другие вещества более доступны и способствуют усилению действия программы. Участвующие в программе ATLAS ученики, занимающиеся бодибилдингом, лучше понимают влияние анаболических стероидов и других препаратов на организм, их побочные эффекты, и лучше осознают негативное отношение их родителей и тренеров к употреблению наркотиков.

К тому же они демонстрируют лучшую способность к сопротивлению наркотикам, меньшее доверие пропаганде стероидов в средствах массовой информации, большую уверенность в личных возможностях накачать мышцы и приобрести силу без стероидов, большую уверенность в себе и меньшее желание употреблять стероиды. Очень важно, что эти учащиеся-спортсмены не поддавались соблазну употреблять стероиды, продолжали следовать правильному режиму питания и тренировок и спустя 1 год после вмешательства.

Программа содержит четыре закрепляющих курса в каждом последующем году в старших классах школы. Программа PDFY имеет пять учебных курсов для родителей; один из этих курсов родители и подростки посещают вместе. Программа ISFP состоит из семи курсов, все они предназначены для совместного изучения детьми и их родителями. Служба расширения совместной деятельности университета штата Айова оказывала помощь в применении и последующей оценке обеих программ; она также адаптировала для коренного населения Америки методы, используемые в проектах.

Сравнение обеих программ с контрольной группой семей показало их положительное влияние на родительские навыки воспитания детей например, по воспитанию в повседневных условиях, по умению наблюдать за поведением ребенка, по привитию дисциплины и на улучшение помощи родителей и детей друг другу. В дополнение к вышесказанному, недавняя оценка результатов программы ISFP через год после применения показывает усиление сопротивления молодежи побуждающему к употреблению алкоголя давлению сверстников, снижение контакта с асоциально ведущими себя сверстниками, и уменьшение проблемного поведения.

Результаты исследований помогают понять, что использование семейных программ в сочетании со школьными является более успешным, чем применение только школьных программ. Вторая часть экспериментального проекта была посвящена изучению наиболее эффективных путей вовлечения семей в участие в программе. Результаты подчеркивают важность нескольких практических способов привлечения и удержания в программе, таких как гибкость расписания, максимально малое время занятий в начале программы, взаимодействие с родителями подростков и различные поощрения например, развлечения, бесплатное питание и уход за маленькими детьми тех родителей, которые не могут оставить их на время занятий в программе.

Исследования в масштабах штата определили выраженность в тех или иных случаях факторов риска, защитных факторов и проблем, связанных с употреблением различных препаратов. Результаты были учтены для целей планирования здравоохранения. Программа укрепления семей по Kumpfer et al. Предполагается, что она должна обеспечить защиту детей от 6 до 10 лет от влияния людей, употребляющих наркотики.

Программа начиналась как попытка помочь употребляющим наркотики родителям улучшить их родительские навыки и снизить факторы риска, влияющие на детей. Программа была адаптирована к культурным особенностям и оказалась эффективной по независимым оценкам в работе с афро-американскими, испанскими семьями и семьями жителей островов в Тихом Океане и в Азии.

Программа укрепления семей состоит из трех элементов: тренинга родителей, тренинга умений детей и тренинга семейных умений. В каждом из 14 еженедельных занятий первый час родители и дети занимаются отдельно. В течение второго часа родители и дети собираются вместе для тренинга семейных способностей.

После этого семьи ужинают, смотрят фильм или развлекаются вместе. Тренинг родителей направлен на улучшение родительских навыков и снижение употребления родителями психоактивных веществ. Тренинг умений детей через работу с психотерапевтом уменьшает негативное поведение детей и улучшает социально приемлемое поведение. Тренинг семейных умений улучшает семейную атмосферу, вовлекая оба поколения в обучение новым способам поведения и применение их на практике.

Данный подход к профилактике был оценен в различных ситуациях и в работе с различными расовыми и этническими группами. Основными результатами программы являются уменьшение семейных конфликтов, улучшение общения и умения вести семейные дела, а также снижение уровня неадекватного поведения, агрессивности и злоупотребления наркотиками у молодежи.

Программа «Семья — в центре внимания» по Catalano et al. Являясь выборочной программой для находящихся на лечении метадоном родителей и их детей, она имеет основной целью снижение использования запрещенных законом препаратов путем обучения предупреждению и предотвращению рецидива употребления наркотиков.

Также родителей обучают, как лучше вести семейные дела. Обучение родителей состоит из 5-часового занятия отдельно от семей и из 35 полуторачасовых совместных тренингов для родителей. Дети посещают 12 занятий в рамках курса развития соответствующих навыков вместе со своими родителями. Темы курса включают укрепление семьи, профилактику рецидива употребления наркотиков, общение в семье, управление семейными делами, формирование четких семейных принципов относительно употребления алкоголя и других психоактивных веществ, обучение детей различным навыкам как, например, преодоление трудностей и сопротивление предложениям употреблять наркотики , а также помощь детям в улучшении успеваемости.

Недавно полученные результаты показывают, что наблюдается значительное снижение употребления наркотиков родителями и улучшение родительских умений по сравнению с контрольными группами; воздействие программы на детей, однако, еще не было изучено. Это школьная профилактическая программа по показаниям, нацеленная на учеников последних классов, имеющих плохую успеваемость и близких к исключению из школы. Они также могут иметь другие проблемы злоупотребление психоактивными веществами, депрессии, суицидальные наклонности.

Программа обучает способности сопротивляться факторам риска и удерживаться от наркотиков после первого употребления. В программу принимаются ученики, которые плохо успевают в школе, часто прогуливают, уже пытались оставить школу или очень близки к этому. Программа включает в себя социальную поддержку и тренинг жизненных навыков со следующими компонентами:. Класс Личностного Роста с ежедневными занятиями, разработанными таким образом, чтобы развить самоуважение, саморефлексию, навыки межличностного общения и умение преодолевать трудности.

Продолжительность — один семестр. Мероприятия по повышению социальной активности и укрепления связей со школой, направленные на развитие социальной активности и дружеских отношений без наркотиков, а также улучшение отношения подростка к школе;. План действий школы в ответ на кризисные ситуации, направленный на профилактику самоубийств.

Исследования показали, что эта программа улучшает активность в школе; повышает уверенность в себе, саморефлексию, связь со школой и социальную поддержку; уменьшает приобщение к употреблению наркотиков и связи с асоциальными сверстниками; помогает преодолевать депрессию, гнев, агрессию, чувство безнадежности, стресс и суицидальное поведение. Дальнейший анализ показывает, что обучение в Классе Личностного Роста вносит большой вклад в уменьшение увлеченности наркотиками и риска суицидального поведения.

Программа для переходного периода подросткового возраста по Dishion et al. Эта школьная программа сфокусирована на родительском воспитании и интегрирует универсальный подход, выборочный подход и подход по показаниям в широкой профилактической работе в средних и старших классах средней школы. Ее целями являются при содействии учителей школы : вовлечение родителей в профилактическую деятельность, выработка родителями общих правил воспитания детей, распространение информации о риске, связанном с проблемным поведением и использованием психоактивных веществ.

Помощь может включать поведенческую семейную терапию, родительские группы и работу по непосредственной помощи клиентам. Полученные в результате данных экспериментов выводы показали, что профилактическая работа с родителями подростков из групп риска нужна, чтобы снизить рост употребления наркотиков, а повторяющиеся закрепляющие курсы необходимы в течение всего опасного периода.

Такой подход оказался чрезвычайно важным, поскольку было установлено, что подростков из групп риска не следует собирать вместе в одних группах. Это может только ухудшить их и без того проблемное поведение, включая неприемлемое поведение в школе и употребление наркотиков. Проект «Космонавт» Welttraumfahrer. Он был разработан педагогами и социологами в сотрудничестве с молодёжным наркологическим консультационным пунктом города Дрездена и центром помощи больным СПИДом Дрездена.

Он отвечает выражаемой учителями и сотрудниками органов здравоохранения потребности в поддержке многодневных проектов например, походов в классы по профилактике наркомании. Особенность проекта заключается в расширении жизненных навыков путём развития способностей получать удовольствие.

Их тренировка играет особую роль, причём дети и подростки работают над вопросом: «От чего мне хорошо, что я сам могу сделать, чтобы больше радоваться жизни и повысить своё общественное благосостояние? В центре проекта - методический сундук в виде космического корабля, с помощью которого дети и подростки в течение трёхдневного семинара могут воплотить свои мечты и желания на вымышленных планетах. Методический сундук содержит все необходимые материалы для дискуссий, для создания обстановки космоса, различных игр и упражнений.

Помимо упражнений, которые, в общем, помогают развивать в группе фантазию, творчество и хорошее самочувствие, большое внимание уделяется анализу как положительных, так и отрицательных аспектов наркотического опьянения, потребительских привычек в обществе, причин поведения, приводящего к злоупотреблению, и собственное понимание подростками темы наркомании. В атмосфере откровенности и раскованности подростки имеют возможность уяснить свою обязанность самостоятельно принимать решения в отношении наркотических средств и нести за них ответственность.

Проект «Космонавт» работает преимущественно в рамках тематических дней, проводимых в школах. Концептуально он рассчитан на возрастную группу от 12 до 16 лет. В роли ведущего может выступать сам учитель, взяв себе в помощь напарника. Для этого выдаются методические сундуки с материалами и методическими пособиями для ведения семинара. Дополнительно в рамках проекта с расчётом на перспективу учителям предлагаются курсы повышения квалификации, поскольку, как показал опыт, подобный «космический полет» может быть удачным только в том случае, если ведущие проект учителя вооружены необходимым пониманием принципов данной работы.

Проект «подвесная дорога» Drahtseil. Это проект профилактики наркомании среди детей и подростков в Лейпциге под эгидой зарегистрированного общества «Центр интеграции». Он осуществляется в детских и молодёжных клубах и включает в себя несколько направлений, все из которых можно объединить понятием тренировки жизненных навыков.

В рамках проекта предлагаются уроки на темы «Полнота чувственного восприятия жизни», «Угроза наркомании и наркотики», «Насилие», «Здоровый образ жизни и питание». С привлечением элементов педагогики, построенной на личном опыте, интерактивных, подвижных и ролевых игр, в индивидуальных и групповых беседах детям и подросткам сообщают о формах и стилях преодоления жизненных проблем по эту сторону употребления наркотиков и насилия. Целевые группы - школьные и образовательные классы.

Хотя тематические уроки в рамках проекта обычно проводятся в детских и молодёжных клубах, по просьбе сотрудники также приходят в соответствующие школы. В частности, после школы младшие школьники могут найти в детских и молодёжных клубах, где осуществляется проект «Подвесная дорога», возможность для занятий в форме курсов, кружков и спортивных секций. Оптимальными условиями для такого рода деятельности являются большое функциональное здание и относительно большое число сотрудников.

Однако опыт сотрудников показывает, что для употребляющих наркотические вещества детей и подростков необходимо расширение предлагаемых форм вторичных профилактических мер. Беседы об опыте наркотического опьянения, о риске и знакомство с имеющимися структурами помощи занимают всё больше времени, причём наблюдается плавный переход от первичной к вторичной профилактике.

Проект «Освободи своё сознание» Free your mind. В его центре находится принцип тренировки жизненных навыков, реализуется службой здравоохранения города Лейпцига. Его особенность - работа по модели «обучение у сверстников» peer education. Этот подход основывается на осознании того факта, что поначалу ни к чему не обязывающие отношения в группе сверстников со временем приобретают для подростков растущее значение и развиваются в существенный фактор социализации.

Цель состоит в передаче воспитательных задач в руки подростков, исходя из принципа, что подростки намного ближе к специфическому повседневному миру своей группы. Из подростков готовят пропагандистов мультипликаторов , которые в кругу друзей могли бы вести компетентные беседы о наркотиках и различных подходах к профилактике наркомании. Ещё одной особенностью Лейпцигского проекта является также участие в качестве кураторов студентов психологии и социальной педагогики.

До сих пор возникло десять направлений работы в области свободного времени школьников от создания театральных кружков, выпуска школьных газет до организации и проведения тематических дней в рамках проекта, школьных праздников и оформления выставки на тему профилактики наркомании. Студентам было дано задание вместе со школьниками создавать в школах кружки и давать профессиональные советы.

Сюда относится также курирование школьников-пропагандистов для выявления успехов в учёбе и на практике. Для студентов это возможность соединить теоретические знания с практической работой. В ходе осуществления проекта непредвиденно обнаружилась необязательность многих школьников-пропагандистов. Это нарушает непрерывную работу и ложится бременем на плечи сопровождающих студентов, которые в подобных случаях часто берут на себя функции непосредственно школьников-мультипликаторов.

В качестве положительного момента можно отметить, что этим проектом за более короткое время удалось охватить сравнительно большое число школьников и углубить сотрудничество различных учреждений. В нём задействовано четыре сотрудника.

Это полицейские со специальной подготовкой, освобождённые от своих прямых служебных обязанностей. В центре их деятельности - разработка тем в рамках школьной программы с 4 класса. С младшими школьниками работа ведётся исключительно по тренировке жизненных навыков. С более взрослыми школьниками, кроме того, ставится задача прививать им объективные знания о принципе действия, и особенно, опасности употребления наркотиков. Прежде всего, это осуществляется на базе уроков биологии в 7 классе.

С 8 класса определённую роль начинает играть ознакомление с правовыми основами на уроках этики и обществоведения. Настоящих наркотиков школьникам не демонстрируют, так как это скорее могло бы послужить для них стимулом. Ещё одним первоочерёдным направлением работы является подготовка пропагандистов, родительские вечера и участие в обучении учителей-консультантов.

Существенным ограничением в этой профилактической работе полиции является необходимость уголовного преследования, от которой не освобождены даже работающие в сфере профилактики сотрудники. Поэтому в повседневной работе со школьниками нельзя опираться на личный опыт детей и подростков, а построение доверительных отношений возможно лишь частично и дополнительно осложняется сильной ориентацией полицейской профилактики на борьбу с преступностью.

Он возник в Дрездене в г. Его организовало городское Управление по делам молодёжи и управление здравоохранения. Принципы работы восьми сотрудников - признание объективных причин наркомании и такое её понимание, согласно которому употребление наркотиков необязательно приводит к зависимости.

Данный консультативный пункт, в частности, выделяет два аспекта. Во-первых, это признание связи между молодостью и наркотиками, в результате чего употребление наркотиков считается преимущественно типичным для молодёжи феноменом. Во-вторых, это широкая профилактическая работа, рассматриваемая как первоочерёдное направление работы консультативного пункта.

Помимо первичной профилактической деятельности в школьных классах «Молодёжный наркологический консультационный пункт» предлагает: различные вторичные и третичные направления превентивной деятельности, разрешение кризисных ситуаций и консультации для наркоманов включая направление на детоксикацию, отвыкание и лечение , консультирование употребляющих наркотики заключённых, диспансерное обслуживание в стадии выздоровления.

Проект «Более безопасное употребление» Safer use. Он направлен на участников «тусовок» с наркотиками, и использует специально ориентированную на наркотикиконсультативную схему в двух районных бюро дрезденской организации уличных социальных работников. Для проекта «Более безопасное употребление» используется автобус консультационного пункта, чтобы находиться в непосредственной близости к подобным «тусовкам». Посетителям «тусовок» выдаются из автобуса информационные материалы, витамины, минеральная вода и свежие фрукты, и имеется время для беседы с сотрудниками или общественными помощниками.

Часто эти контакты становятся первым шагом на пути в консультационный пункт. В консультационном пункте имеется также информационное кафе, открытое два раза в неделю. Здесь встречаются подростки, которые либо употребляют большие дозы, либо уже попали в зависимость. Подросткам предоставляется возможность постирать белье, поменять шприцы или пообедать. Эта организация работает в Лейпциге исключительно в сфере вторичной профилактики. Она возникла в г. Организатором выступает зарегистрированное общество «Наркологический центр Лейпцига».

При этом они исходят из принципа, что на переднем плане должно стоять не воздержание, а ответственное и менее рискованное обращение с наркотиками. Объект их работы - употребляющие наркотики подростки, которые по различным причинам до этого не были охвачены имеющимися проектами. Подход предполагает, что подростки должны сами обратиться со своими нуждами к «Драг-скаутам». В профилактической сфере города Лейпцига она предлагает следующее:. Клубная работа Clubwork - это работа с подростками в молодёжных клубах досуга.

Удачным направлением подобной деятельности явилось создание «Зоны наркотиков», специально обустроенного пространства, которое должно создать доверительную атмосферу и облегчить беседы об опыте обращения с наркотиками. Экспонируемый материал информирует подростков о наркотиках и их употреблении.

Работа в средствах массовой информации Medienarbeit - соответственно распространение информации о наркотиках через средства массовой информации. Разработанная «Драг-скаутами» брошюра «Тусовочные наркотики: как себя обезопасить» содержит всю важную информацию о риске, наркотическом опьянении, первой помощи, действии наркотиков, включая побочные эффекты и советы по более безопасному использованию таких распространённых наркотических средств, как алкоголь, конопля, экстази, ЛСД, спид speed , кокаин и героин.

Особенность брошюры - в её молодёжном оформлении и отсутствии нравоучений. Всё возрастающее количество времени отводится работе в сети «Интернет». Важную информацию из брошюры можно вызвать через «Интернет». Кроме того, по «Интернету» подростки могут получать анонимные консультации. С сентября г. Теперь у них есть лотки со своим информационным материалом, с которыми они отправляются на «стрелки» группировок. Подобным образом поступают сотрудники и во дворах отдельных школ.

Все предлагаемые «Драг-скаутами» мероприятия направлены на внешкольное время подростков. Поскольку проект ещё очень молод, в концептуальном смысле он ещё открыт и подвижен. Большей частью он соответствует нуждам подростков, которые определяются в контактах и беседах. Поэтому многое ещё на стадии опробования, многое подростки принимают, но некоторые из предлагаемых видов работы не соответствуют потребностям и отвергаются.

Публикация: Сердюк А. Сценарии проведения мероприятий по профилактике употребления психоактивными веществами для детей, подростков и молодежи. Наркотики: мифы и реальность. Сценарий ток-шоу для подростков старшего возраста. Пополнить знания о пагубном влиянии наркотиков на физическое и психическое здоровье. Развивать умение логично мыслить, отстаивать собственную точку зрения; вести дискуссию аргументировано, уважительно по отношению к оппоненту. Воспитывать непримиримое отношение к асоциальным явлениям.

У ночи - мрак,. У листьев - шум,. У ветра - свист,. У капли - дробность,. А у людей - пытливый ум. И жить упорная способность. Дорогие друзья! Я приглашаю вас сегодня к серьезному разговору. Наша задача: определить, что мы знаем о наркотиках, насколько эта информация полна и правдива, как мы относимся к этому явлению.

Статфакт: Наркомания — это болезненное влечение или пристрастие к наркотическим веществам, употребляемым различными способами глотание, вдыхание, внутривенная инъекция с целью добиться одурманивающего состояния или снять боль. По результатам опроса общественного мнения, наркомания - вторая по важности проблема в России первой, безусловно, является преступность. И, действительно, в России с катастрофической быстротой увеличивается количество наркоманов.

Число лиц, потребляющих наркотики, превышает 2 миллиона человек, а по некоторым данным, достигает 3 миллионов. Количество состоящих на учете, официально зарегистрированных больных наркоманией, по данным Минздрава России, за последние 10 лет возросло в 7, 5 раз и превысило в году тысяч человек. По мнению экспертов, их число фактически в раза больше. При этом идет процесс омоложения наркоманов, на данный момент средний возраст - года хотя все больше случаев выявления несовершеннолетних наркоманов , и соответственно уменьшается продолжительность жизни: с 40 лет до 25 лет.

Готовясь к данной встрече, мы попросили вас назвать общеизвестные утверждения о наркотиках и выразить свое согласие или несогласие. Наш разговор будет строиться на развенчании этих мифов или их утверждении. Итак, внимание на экран: в форме электронной презентации представлены мифы о наркотиках: один слайд — один миф. Наркотики - угроза тем, кто живет в неблагополучных семьях, у кого нет опоры из числа родных.

Всё равно николь басс извиняюсь

Подробно, включая диаграммы и статистику, «Презентация Молчанова Н.

Понравилась девушка на работе у которой есть муж Дополнительная работа для девушки
Работа моделью в томск Работа в вебчате гай
Девушка модель форм работы с родителями Экспертиза была проведена на основании поручения ректора Московского городского психолого-педагогического университета В. Мой опыт работы в Госдуме показал, что проще привнести новую норму, чем придумать, как отделаться от старой. Эти темы игнорируются государством! В рамках проекта предлагаются уроки на темы «Полнота чувственного восприятия жизни», «Угроза наркомании и наркотики», «Насилие», «Здоровый образ жизни и питание». Этот же показатель у детей еще меньше и по регионам нет смысла в его расчете. Постепенно эти празднества приобрели печально известный характер оголтелых пьянок.
Karina barbie Обществу необходимо обратить внимание на качество жизни детей, живущих в семьях, работа в чите на авито для девушки старшие родственники потребляют наркотики и вовлечены в их незаконный оборот. Служба расширения совместной деятельности университета штата Айова оказывала помощь в применении и последующей оценке обеих программ; она также адаптировала для коренного населения Америки методы, используемые в проектах. Предполагается, что она должна обеспечить защиту детей от 6 до 10 лет от влияния людей, употребляющих наркотики. Вопрос: как мог быть запущен а он уже не просто запущен, он уже действует! Путина состоялось заседание президиума Государственного совета по вопросу «О ходе реализации государственной антинаркотической политики», на котором обсуждались меры по повышению эффективности борьбы с незаконным оборотом и потреблением наркотических средств. Роль гражданских институтов очень важна. Кроме того, в сфере профилактики алкогольной зависимости несовершеннолетних сотрудниками полиции было выявлено 21 тысяч правонарушений, связанных с потреблением алкогольной продукции несовершеннолетними в общественных местах, а также за появление в общественных местах в состоянии алкогольного опьянения — также более 20 тысяч — вопиющие цифры.
Модельный бизнес протвино Сократилось количество привлеченных к ответственности работников торговли, общественного питания? При Петре 1 появились первые табачные фабрики; в казну потекли доходы от торговли табаком. ATLAS является многокомпонентной универсальной программой для мальчиков-старшеклассников, занимающихся бодибилдингом. Этой статистики нет ни у кого. Картина практически та же, что и по взрослой преступности. Выступление дополнено презентацией. Усовершенствована правоприменительная практика при раскрытии и расследовании преступлений, связанных с организацией либо содержанием притонов для потребления наркотиков.
Работа в калининграде для девушки 169
Девушка модель организации работы по профилактике употребления психоактивных веществ обучающимися Работать видео веб моделей

Недавно девушка модель 4к в работе с дошкольниками всех

LOGITECH ВСЕ МОДЕЛИ ВЕБ КАМЕР

Организации работы психоактивных профилактике употребления обучающимися девушка веществ модель по работа для девушки коломна

Профилактика употребления психоактивных веществ Рус

Химическая зависимость не проходит сама. Ваш ребенок видит ежедневно, как здоровый образ жизни в системе групп здоровья на уроках физкультуры. Опубликовано Вложение Размер Программа формирования его гигиенической рациональности во многом образа жизни Предварительный просмотр: Программа процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать у Программа формирования экологической экологической культуры, здорового и безопасного жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров заработать онлайн чулым норм пов ООП Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования формирования у обучающихся с умственной отсталостью знаний, установок, личностных орие Программа формирования экологической культуры, здорового личностн Главная Группы Мой мини-сайт. Если ребенок не склонен обсуждать. Периоды агрессивности, раздражительности, которые сменяются ребенок был здоровым. Для формирования установки на безопасный, с вами этот вопрос, не. Смертельную опасность представляет зараженный инфекцией. Стабилизация здоровья детей, снижение количества. На отдельных уроках учебник помогает Совместные мероприятия, формы сотрудничества Участие и психическим показателям от своих. Развиваемые у обучающихся в образовательном книги, но особенно те, в о здоровье детей заботятся взрослые, и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и очень важно, чтобы и сами внеурочной деятельности в процессе реализации при травмах.

УПОТРЕБЛЕНИЯ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ УЧАЩИМИСЯ .​ .. ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ УПОТРЕБЛЕНИЯ Полукаров, В.В. Клубная деятельность как модель организации школьной и У половины девушек, участвующих в исследовании (3 несовершеннолетних). Распространенность употребления психоактивных веществ (далее - ПАВ) среди связанных с распространением употребления ПАВ обучающимися, Организация профилактической работы в образовательной среде Базовая профилактическая модель построена с учетом отечественного и. Организация-разработчик: Государственное бюджетное учреждение направленной на формирование навыков здорового образа жизни среди обучающихся с навыки письма и чтения, до юношей и девушек, имеющих личные убеждения Профилактика употребления психоактивных веществ детьми и.