модели индивидуальных занятий с детьми на разных этапах коррекционной работы

вебкам регистрация

Это черта нашего времени? Олег Гадецкий: Да, это черта нашего времени. Женщины осваивают мужские качества, мужчины — женские.

Модели индивидуальных занятий с детьми на разных этапах коррекционной работы

ВИКТОРИЯ РЫЖКОВА

Убей себя девушка выпивает на работе все

Индивидуальный образовательный маршрут 2. Индивидуальный план работы по коррекции звуков. Индивидуальный план речевого развития. Индивидуальный план. Нравится Для того чтобы оставить комментарий — авторизуйтесь. Людмила Евгеньевна Дмитриева удалить. Спасибо большое! Сохранить или отменить редактирование. Марина Борисовна Большакова удалить. Большое спасибо!

Лариса Александровна Гогулина удалить. Оксана Геннадьевна Абусагитова удалить. Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения. Задать вопрос. Институт Институт Обучение от центра занятости Эксперты-практики Новости и статьи Вопрос-ответ Департаменты Института Департамент практической логопедии и детской речи Департамент дошкольной педагогики и детской психологии Департамент теории и методики начального и дополнительного образования Департамент экономики, менеджмента и права Департамент практической и клинической психологии, социальной работы Департамент психологии и педагогики образования Департамент дефектологии и специальной психологии Аттестация Аттестация педагогов Аттестация воспитателей Аттестация логопедов.

Дистанционные программы Анонс программ Безопасность жизнедеятельности в социальной сфере 4 Бухгалтерский учет 23 Государственная служба и юриспруденция 3 Дефектология 63 Дизайн 35 Документоведение и делопроизводство 5 Дошкольное образование 67 Культура и искусство 16 Логопедия 45 Маркетинг и продажи 3. Менеджмент и управленческие компетенции 28 Начальное образование 23 Охрана труда и жизнедеятельности 2 Педагогика 16 Педагогика дополнительного образования 38 Педагогика профессионального образования 14 Предметная подготовка учителей 81 Психология 84 Социальная работа 13 Управление персоналом и кадровое делопроизводство 32 Физическая культура и спорт Сведения об образовательной организации.

Наши выпускники Отзывы Благодарности Фото выпускников Корпоративные клиенты. Заявка на консультацию Задайте нам Ваш вопрос, и наши специалисты проконсультируют Вас в ближайшее время. Даю согласие на обработку персональных данных.

Ваша заявка принята Закрыть. Рассрочка, скидки и льготы. Оплата профпереподготовки в рассрочку без переплат. Доступ к biblioclub. Помощь в процессе обучения. Более экспертов-практиков всегда на связи в системе дистанционного обучения. Работает служба технической поддержки. Бессрочный доступ к учебным материалам. В системе дистанционного обучения Вы получите бессрочный доступ к лекциям пройденного курса.

Также Слушатели получают доступ к записям более вебинаров и возможность онлайн-участия — на весь период обучения плюс три месяца после. Более отзывов от реальных выпускников. Максимум практики Обратная связь от экспертов Онлайн вебинары. Забронировать скидку. Вид программы:. Продолжительность обучения:. Заявка на консультацию. Горбунова Елена Викторовна Практикующий учитель-логопед.

Никитаева Екатерина Вадимовна Дефектолог, нейропсихолог. Алешина Светлана Геннадьевна Практикующий учитель-логопед. Пузикова Ольга Юрьевна Кандидат медицинских наук. Лебедева Надежда Николаевна Практикующий учитель-логопед. Минеева Оксана Александровна Кандидат педагогических наук. Шопина Светлана Андреевна Специальный психолог.

Анонс программ Безопасность жизнедеятельности в социальной сфере 4. Бухгалтерский учет Государственная служба и юриспруденция 3. Дефектология Дизайн Документоведение и делопроизводство 5. Дошкольное образование Культура и искусство Логопедия Маркетинг и продажи 3.

Менеджмент и управленческие компетенции Начальное образование Охрана труда и жизнедеятельности 2. Педагогика Педагогика дополнительного образования Педагогика профессионального образования Предметная подготовка учителей Психология Социальная работа Управление персоналом и кадровое делопроизводство Физическая культура и спорт Профессиональная переподготовка Повышение квалификации Диплом московского института с государственной лицензией.

Подходит для действующих специалистов. Более вебинаров. Доступ к учебным материалам остается навсегда! Навигация по странице. Что входит в стоимость программы Лекции от преподавателей текстовые и видеолекции. Тестирование после каждой дисциплины. Общение с преподавателями. Более 15 видов схем анализа, конспектов, алгоритмов проведения занятий. Диплом о профпереподготовке после успешного прохождения итогового тестирования.

Описание примерных направлений работы по адаптации основной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ТНР. Моделирование программы коррекционной работы для ребенка с ТНР на примере одной из категорий детей. Заполнение таблицы «Макет рабочей программы учителя-логопеда логопеда ДОО» на основе материалов лекций, интернет-ресурсов.

Бонус Более вебинаров с преподавателями. Частная практика логопеда. С чего начать? Методика нейропсихологической диагностики детей. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в работе логопеда. Особенности организации и содержания логопедического занятия для детей с заиканием. Технологии подготовки и проведения мастер-класса учителя-логопеда для родителей. Комплексное планирование работы учителя-логопеда в логопедической группе ДОО.

Запуск речи у неговорящих детей. Современные методики. Технологии постановки звуков раннего онтогенеза: [к], [г], [х]. Нетрадиционные формы проведения артикуляционной гимнастики. Организация и содержание логопедической работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи. Логопедический практикум: формирование фонематических процессов у детей дошкольного возраста.

Содержание и структура логоритмических занятий при общем недоразвитии речи. Сертификаты за каждый посещенный вебинар. Бессрочный доступ к лекциям и пособиям. Требования к Слушателям: Обратите внимание! Документ, удостоверяющий личность и гражданство.

Справку с места учебы для студентов, проходящих обучение в заведениях высшего и среднего профессионального образования при необходимости. Свидетельства об изменении фамилии, имени, отчества при необходимости. Посмотреть диплом. Обзор программы профессиональной переподготовки «Тяжелые нарушения речи ТНР.

Содержание и технологии логопедической работы при алалии, афазии, дизартрии, ринолалии в соответствии с ФГОС ОВЗ» с присвоением квалификации «Специалист по логопедической работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи» Срок обучения: 12 недель Показать полностью. Учебный план программы профессиональной переподготовки «Тяжелые нарушения речи ТНР.

Работа обучающегося в СДО, в акад. Содержание коррекционно-развивающей работы при алалии. Специфика работы с безречевыми детьми 56 28 28 ДЗ 3. Коррекционно-логопедическая работа по восстановлению речевых и неречевых функций при различных формах афазии 56 28 28 З 4. Организация и технологии логопедической работы по коррекции дизартрии 56 28 28 ДЗ 5. Методика коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и неба ринолалии у детей и подростков 56 28 28 ДЗ 6.

Смотреть учебный план Скрыть учебный план. Отзывы о программе Отзывы публикуются с согласия Слушателей, прошедших обучение. Добавить отзыв. Степанова Екатерина Игоревна. Большое спасибо!!! Много полезной и интересной информации!!! Магомедова Патимат Магомедовна. Все доступно, лекции интересные, тесты позволяют найти свои пробелы в знаниях.

Удобно скачивать материал. Куцевалова Ирина Вячеславовна. Мазурова Ольга Михайловна. Спасибо за обучение! Лекции понятны, руководитель курса всегда быстро отвечала на вопросы. Тестовые задания все на основе лекций. Савина Нина Александровна. Удобная система обучения, приемлема для постоянно занятых людей. Конечно, признаюсь трудно было, это не очная форма обучения, но в целом вполне достойно.

Отдельное спасибо за подборку методического материала в библиотеке, преподавателям огромная благодарность за обратную связь. Спасибо за обучение. С уважением, Нина Александровна Савина. Милета Оксана Владимировна. Уважаемые сотрудники образовательной организации, глубоко признательна вам за возможность повысить свой профессиональный опыт в сфере образования. Лекции доступны для понимания. Предоставленное время для изучения материала вполне достаточное.

Спасибо вам большое! Лигай Денис Александрович. Разрешить публикацию. Проверить в Рособрнадзоре. Дополнительно, вы можете получить сертификат компетенций с перечнем освоенных трудовых функций, соответствующих профессиональному стандарту. Предоставьте этот сертификат руководителю работодателю , подтвердите соответствующие профессиональному стандарту компетенции!

Сертификат может учитываться в процессе аттестации. Часто задаваемые вопросы Вопросы об Институте Вы государственное образовательное учреждение? Продолжительность обучения регулируется Федеральным законом «Об образовании» N ФЗ и составляет: для повышения квалификации минимум 16 ч. Как оформить налоговый вычет? Для повторного поступления в Институт нужно обратиться в отдел по организации учебного процесса. Диплом о профпереподготовке, если учились по программе свыше ч.

Беспроцентная рассрочка Вы можете получить беспроцентную рассрочку от банка Тинькофф на программы профессиональной переподготовки. Обратите внимание, что декларация и заявление заполняются и подаются Слушателем самостоятельно. Ваши бонусы при поступлении. Бессрочный доступ к лекциям и пособиям программы. Доступ ко всем ресурсам университетской электронной библиотеки biblioclub. Мобильное приложение для удобного обучения с телефона с лекциями, видео, отправкой домашних заданий.

Для GooglePlay и App Store. Заявка на обучение или консультацию. Если у вас нет среднего профессионального или высшего образования, мы проконсультируем вас по вопросу дистанционного обучения в колледже-партнёре. Среднее профессиональное. Еще прохожу обучение. Возможно вас заинтересуют программы.

Превентивная логопедия. Организация и содержание логопедической помощи детям младенческого и раннего возраста. Квалификация: Специалист по логопедической работе с детьми младенческого и раннего возраста Дисциплины: Специальные Подходит для действующих специалистов.

Логопедия в здравоохранении. Логопедическая помощь больным с нарушениями речи и других высших психических функций. Квалификация: Медицинский логопед Логопед-афазиолог Дисциплины: Общепрофессиональные и специальные Подходит для старта в профессии и для действующих специалистов. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС.

Квалификация: Педагог по работе с детьми с нарушениями речи Дисциплины: Специальные Подходит для старта в профессии и для действующих специалистов. Специальное дефектологическое образование по профилю «Организация и содержание логопедической работы». Квалификация: Учитель-логопед логопед Дисциплины: Общепрофессиональные и специальные Подходит для старта в профессии и для действующих специалистов.

Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности с дополнительной специализацией в области дошкольной дефектологии. Квалификация: Учитель-логопед логопед Дополнительная квалификация: Дошкольный педагог-дефектолог Дисциплины: Общепрофессиональные, специальные и дополнительные по второй специализации Подходит для старта в профессии и для действующих специалистов.

Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности с дополнительной специализацией в области реабилитации речевых функций, нарушенных после органических поражений головного мозга. Квалификация: Учитель-логопед логопед Дополнительная квалификация: Медицинский логопед Логопед-реабилитолог Дисциплины: Общепрофессиональные, специальные и дополнительные по второй специализации Подходит для старта в профессии и для действующих специалистов.

Специальное дефектологическое образование. Логопедическая работа по устранению различных нарушений речевой деятельности с дополнительной специализацией в области коррекционной педагогики и методики начального обучения. Квалификация: Учитель-логопед логопед Дополнительная квалификация: Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования Дисциплины: Общепрофессиональные и специальные Подходит для старта в профессии и для действующих специалистов.

Весенние скидки! До 14 мая! Идет набор! Подберем Вам программу. Ваша заявка отправлена. Наш специалист свяжется с Вами. Карта сайта. Институт Лицензия и документы Вопрос-ответ Эксперты-практики Новости и статьи Сведения об образовательной организации Дистанционное обучение Вход в систему дистанционного обучения.

Государственная служба и юриспруденция Дефектология Дошкольное образование Логопедия Менеджмент и управленческие компетенции Начальное образование Педагогика дополнительного образования. Педагогика Предметная подготовка учителей Психология Социальная работа Управление персоналом и кадровое делопроизводство Физическая культура и спорт Бухгалтерский учет.

Профессиональная переподготовка Повышение квалификации Контакты Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Министерство просвещения Российской Федерации Политика в области обработки и защиты персональных данных. Нормативно-правовые основы, регламентирующие образование детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях введения ФГОС. Речевое развитие в рамках ФГОС дошкольного образования. Характеристика особых образовательных потребностей детей дошкольного возраста с нарушениями речи.

Особого заработать онлайн очёр этом что-то

В случаях обучения детей с выраженными нарушениями психического и или физического развития по индивидуальному учебному плану целесообразным является использование специальных коррекционных образовательных программ, учебников и учебных пособий для специальных коррекционных образовательных учреждений 7 вида , в том числе цифровых образовательных ресурсов.

Кадровое обеспечение Важным моментом реализации программы коррекционной работы является кадровое обеспечение. Уровень квалификации работников ОУ для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности. Специфика организации образовательной и коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения развития, обусловливает необходимость специальной подготовки педагогического коллектива общеобразовательного учреждения.

Педагогические работники образовательного учреждения имеют чёткое представление об особенностях психического и или физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, о методиках и технологиях организации образовательного и реабилитационного процесса. Материально-техническое обеспечение В школе создана хорошая материально-техническая база: 4 кабинета начальных классов, 2 кабинета русского языка и литературы, 2 кабинета математики и физики, 2 кабинета иностранного языка, кабинет биологии, химии, географии, кабинет технологии, кабинет истории, спортивный зал, библиотека, читальный зал, книгохранилище, 5 кабинетов самоподготовки, кабинет педагога-психолога, кабинет учителя-логопеда, кабинет для занятий танцами, кабинет информатики, выставочный зал, спортивный зал для занятий СУМО.

Общежитие, столовая, 46 спален, 9 игровых комнат, медицинский кабинет, тренажёрный зал, кабинет для игр в шахматы и шашки, 9 бытовых комнат. Всего используется в образовательной деятельности 65 компьютеров, 2 интерактивных досок, 7 кабинетов, оснащенных мультимедийными проекторами. В кабинетах начальной школы размещено спортивно-игровое оборудование.

Количество кабинетов позволяет выделять площади для реализации целей и задач. Информационное обеспечение Обязательным является создание системы широкого доступа детей с ограниченными возможностями здоровья, родителей законных представителей , педагогов к сетевым источникам информации, к информационно-методическим фондам, предполагающим наличие методических пособий и рекомендаций по всем направлениям и видам деятельности, наглядных пособий, мультимедийных, аудио- и видеоматериалов.

Механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, медицинских работников образовательного учреждения и других организаций , специализирующихся в области семьи и других институтов общества, который должен обеспечиваться в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности. Одним из основных механизмов реализации коррекционной работы является оптимально выстроенное взаимодействие специалистов образовательного учреждения , обеспечивающее системное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья специалистами различного профиля в образовательном процессе.

Такое взаимодействие включает: — комплексность в определении и решении проблем ребёнка, предоставлении ему квалифицированной помощи специалистов разного профиля; — многоаспектный анализ личностного и познавательного развития ребёнка; — составление комплексных индивидуальных программ общего развития и коррекции отдельных сторон учебно-познавательной, речевой, эмоциональной-волевой и личностной сфер ребёнка.

Внутренний механизм взаимодействия: В качестве ещё одного механизма реализации коррекционной работы следует обозначить социальное партнёрство, которое предполагает профессиональное взаимодействие образовательного учреждения с внешними ресурсами организациями различных ведомств, общественными организациями и другими институтами общества. Социальное партнёрство включает: — сотрудничество с учреждениями образования и другими ведомствами по вопросам преемственности обучения, развития и адаптации, социализации, здоровьесбережения детей с ограниченными возможностями здоровья.

В качестве показателей результативности и эффективности коррекционной работы рассматривается: — динамика индивидуальных достижений учащихся с ОВЗ по освоению предметных программ; — создание необходимых условий для обеспечения доступности качественного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья формы обучения, оптимизирующие коррекционную работу, и наличие соответствующих материально-технических условий ; — увеличение доли педагогических работников образовательного учреждения, прошедших специальную подготовку и обладающих необходимой квалификацией для организации работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья; — сравнительная характеристика данных медико-психологической и педагогической диагностики учащихся с ОВЗ на разных этапах обучения; — количество специалистов, привлекаемых к индивидуальной и групповой работе с детьми с ОВЗ; — другие соответствующие показатели.

Освоить приёмы и техники взаимодействия с "трудными" учащимися. Выступление на методическом оъединении учителей начальных классов школы 8 вида: "Работа с учащимися, испытывающими трудности при обучении чтению" Программа Ип ППс помощи обучающимся, испытывающим трудности в обучении, воспитании, развитии.

Программа по естесствознанию 5 класс. Программа работы с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательной программы по математике Учителя говорят: «Ленивый», «Невнимательный», «Медлительный», «Витает в облаках», «Ничего не понимает», «Играет под партой во время об Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Приводится программа корекционной работы для детей с трудностями в обучении. Миронова Приказ от К числу основных условий относятся: - введение системы регулярного, углубленного, комплексного и разностороннего изучения детей в процессе различных видов деятельности на уроке, во внеурочное время, в семье; - совершенствование образовательных технологий и технологий в охране здоровья обучающихся; - интеграция полученных в ходе психологического и педагогического изучения ребенка данных, объединяемых в симптомокомплексы; - разработка и реализация педагогических технологий диагностико-информационных, развивающих, обучающе-образовательных, коррекционных, реабилитационных ; - объединение усилий педагогов, психолога и социального педагога в оказании всесторонней помощи и поддержки детям с трудностями в обучении; - расширение перечня педагогических, психологических, социальных и правовых услуг детям и родителям; - развитие системы отношений в направлении педагог-ребенок-родитель-психолог и другие специалисты.

Цель программы коррекционной работы: создание условий для успешного освоения образовательной программы всеми обучающимися. Задачи : Диагностировать трудности обучения, межличностных взаимодействий, отдельных индивидуальных психофизиологических особенностей школьников мышление, пространственная ориентировка, психомоторная координация , обучающихся в образовательном учреждении; Оказать помощь в освоении основной образовательной программы общего образования детям с трудностями обучения; Определить особенности организации образовательной деятельности для детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка; Осуществлять индивидуально ориентированную психолого-педагогическую помощь детям с учётом особенностей их психофизиологического развития, индивидуальных возможностей; Оказать консультативную и методическую помощь родителям законным представителям детей по педагогическим, социальным, правовым вопросам; Повысить уровень психолого-педагогической компетентности педагогов в сфере работы с детьми с трудностями в обучении.

Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы : — Соблюдение интересов ребёнка. Ожидаемые конечные результаты реализации программы оОсвоение основной образовательной программы; пПовышение учебной мотивации младших школьников; уУспешная адаптация к школьному обучению; пПовышение активности учащихся при взаимодействии с участниками образовательной деятельности; рРазвитие когнитивной и эмоционально-личностной сфер обучающихся сСнижение уровня общей тревожности учащихся.

Требования к условиям реализации программы Коррекционная работа реализуется поэтапно. Кадровое обеспечение Коррекционная работа должна осуществляться специалистами соответствующей квалификации, имеющими специализированное образование, и педагогами, прошедшими обязательную курсовую или другие виды профессиональной подготовки в рамках обозначенной темы.

Информационное обеспечение Необходимым условием реализации программы является создание информационной образовательной среды с использованием современных информационно-коммуникационных технологий. Структура программы представлена следующими направлениями: - диагностическое — обеспечивает своевременное выявление трудностей у детей; - коррекционно-развивающее — содержит перечень и план коррекционно-развивающих мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей учащихся; - информационно-просветительское — осуществляет разъяснительную деятельность по вопросам реализации и осуществления образовательной деятельности.

Учащихся "группы риска" можно распределить по четырем категориям: Категории Критерии, по которым определяются учащиеся "группы риска" 1. Медицинская Имеют хронические заболевания внутренних органов. Стоят на учете у психоневролога. Перенесли сложную медицинскую операцию.

Социальная Живут в асоциальной семье. Перешли в новую школу, класс, сменили место жительства проблемы адаптивные 3. Учебно-педагогическая Имеют стойкую неуспеваемость. Прогуливают, пропускают занятия без уважительной причины 4.

Поведенческая Имеют стойкие нарушения поведения. Имеют повышенную тревожность Алгоритм действий по реализации направления Задачи направления деятельности Планируемые результаты Виды и формы деятельности, мероприятия Сроки Ответственные Медицинская диагностика Определить состояние физического и психического здоровья детей. Изучение истории развития ребенка, беседа с родителями, наблюдение классного руководителя, анализ работ обучающихся сентябрь Классный руководитель, медицинский работник Психолого-педагогическая диагностика Первичная диагностика для выявления группы «риска» Создание банка данных обучающихся, нуждающихся в специализированной помощи.

Формирование характеристики образовательной ситуации в ОУ Наблюдение, психологическое обследование; анкетирование родителей, беседы с педагогами Сентябрь- октябрь Классный руководитель, педагог-психолог Углубленная диагностика детей с ОВЗ. Получение объективных сведений об обучающемся на основании диагностической информации специалистов разного профиля, создание диагностических "портретов" детей Диагностирование. Заполнение диагностических документов специалистами.

Сентябрь-октябрь Педагог-психолог Проанализировать причины возникновения трудностей в обучении. Выявить резервные возможности. Индивидуальная коррекционная программа, соответствующая выявленному уровню развития обучающегося Разработка коррекционной программы Сентябрь-октябрь Педагог-психолог Социально — педагогическая диагностика Определить уровень организованности ребенка, особенности эмоционально-волевой и личностной сферы; уровень знаний по предметам.

Выявление нарушений в поведении. Классный руководитель, педагог-психолог Консультативная работа включает: — выработку совместных обоснованных рекомендаций по основным направлениям работы с обучающимся с трудностями в обучении, единых для всех участников образовательной деятельности; — консультирование специалистами педагогов по выбору индивидуально-ориентированных методов и приёмов работы с обучающимся с трудностями в обучении; — консультативную помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приёмов коррекционного обучения ребёнка с трудностями в обучении.

Коррекционно-развивающее направление Цель: развитие способностей детей и коррекция трудностей в усвоении программы обучения. Программы коррекционной работы: Начальная школа Основная школа Программы адаптации Учащихся 1 классов адаптация к обучению в школе Учащихся 5 классов преемственность Программа подготовки к ГИА. Программа профессиональной ориентации. Программа «Здоровье». Программа работы с учащимися группы ОВЗ. Программа работы с учащимися «группы риска».

План работы социального педагога по преодолению любых видов зависимостей, агрессивности подростков, План воспитательной работы школы. План работы психологической службы. Алгоритм деятельности организации коррекционно-развивающей работы Задачи направления деятельности Планируемые результаты Виды и формы деятельности, мероприятия Сроки периодичность в течение года Ответственные Психолого-педагогическая работа Обеспечить педагогическое сопровождение детей с трудностями в обучении.

Планы, программы Разработка индивидуальной программы по предмету. Сентябрь Зам. Позитивная динамика развиваемых параметров 1. Формирование групп для коррекциионной работы. Составление расписания занятий. Проведение коррекционных занятий. Отслеживание динамики развития ребенка Октябрь Зам. В течение года Зам. Такое взаимодействие включает: — комплексность в определении и решении проблем ребёнка, предоставлении ему квалифицированной помощи специалистов разного профиля; — многоаспектный анализ личностного и познавательного развития ребёнка; — составление комплексных индивидуальных программ общего развития и коррекции отдельных сторон учебно-познавательной, речевой, эмоционально-волевой и личностной сфер ребёнка.

Социальное партнёрство включает: — сотрудничество с учреждениями образования и другими ведомствами по вопросам преемственности обучения, развития и адаптации, социализации, здоровьесбережения детей с ограниченными возможностями здоровья; — сотрудничество с родительской общественностью.

Для обеспечения системного сопровождения детей с ОВЗ планируется проведение профилактических мероприятий Профилактическое мероприятие Кем выполняется работа Сроки Контроль за осуществлением санитарно-гигиенических норм, режимом дня и питания. Медицинский работник, социальный педагог, педагог.

Ежедневно Коррекционно-развивающие занятия с привлечением ресурса комнаты психологической разгрузки. В течение года по плану работы. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности Педагог, педагог-организатор, социальный педагог Ежедневно.

Информационно — просветительское направление Цель: - организация информационно-просветительской деятельности по вопросам развивающего, инклюзивного образования со всеми участниками образовательной деятельности. Задачи: - повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по вопросам, связанными с особенностями образовательной деятельности для детей с трудностями обучения; - провести необходимую разъяснительную работу со всеми участниками образовательной деятельности для формирования толерантности терпимости по отношению к детям с ОВЗ; - оказывать необходимую социальную, психологическую, педагогическую помощь детям и их родителям.

Информационно-просветительская деятельность Задачи направления деятельности Планируемые результаты Виды и формы деятельности, мероприятия Сроки периодичность в течение года Ответственные Информирование родителей законных представителей по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам. Организация методических мероприятий по вопросам развивающего и инклюзивного образования Информационные мероприятия По отдельному плану-графику Педагог — психолог.

Дата Тема Количество часов Ответственный Основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования 72 часа Зам. ИКТ в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья 36 часов Зам.

Проектирование учебного занятия на основе современных образовательных технологий 36 часов Зам. Программа коррекционной работы с учащимися группы ОВЗ содержит следующие разделы: 1. Консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся — выработку совместных обоснованных рекомендаций по основным направлениям работы с обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, единых для всех участников образовательной деятельности; — консультирование специалистами педагогов по выбору индивидуально-ориентированных методов и приёмов работы с обучающимся с ограниченными возможностями здоровья; — консультативную помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приёмов коррекционного обучения ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.

Информационно-просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса обучающимися как имеющими, так и не имеющими недостатки в развитии , их родителями законными представителями , педагогическими работниками — различные формы просветительской деятельности лекции, беседы, информационные стенды, печатные материалы , направленные на разъяснение участникам образовательного процесса — обучающимся как имеющим, так и не имеющим недостатки в развитии , их родителям законным представителям , педагогическим работникам, — вопросов, связанных с особенностями образовательного процесса и сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья; — проведение тематических выступлений для педагогов и родителей по разъяснению индивидуально-типологических особенностей различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья 3.

Работа логопедических групп Коррекционная логопедическая работа проводится с учащимися указывается количество учащихся. Сформировано … логопедических групп указываются списки групп , индивидуальные занятия проводятся для … человек указываются фамилии учащихся. Расписание занятий указываются дни и часы занятий. Программы обучения указываются специализированные или авторские программы. Работа спецгрупп по физической культуре Коррекционная работа по физической культуре рекомендована … учащимся указываются списки групп.

Сформировано … спецгрупп указываются списки групп и основания зачисления в спецгруппу по справке о заболевании или выписке из медкарты. Для реабилитации детей с ограниченными возможностями в вариативной части учебного плана выделены часы для занятия групп ЛФК, которые ведет специально подготовленный учитель физической культуры. Мониторинговая деятельность предполагает: отслеживание динамики развития учащихся с ОВЗ и эффективности коррекционно-развивающих программ; перспективное планирование коррекционно-развивающей работы.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты "Методы и приемы стимулирования мыслительной деятельности учащихся, испытывающих трудности в обучении физики. Сопровождение учащихся, испытывающих трудности в обучении. Работа с учащимися, испытывающими трудности при обучении чтению. Программа Ип ППс помощи обучающимся, испытывающим трудности в обучении, воспитании, развитии Программа Ип ППс помощи обучающимся, испытывающим трудности в обучении, воспитании, развитии.

Программа работы с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательной программы по математике Программа работы с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательной программы по математике Программа работы с учащимися, испытывающими трудности в обучении Программа работы с учащимися, испытывающими трудности в обучении Рекомендации для педагогов по профилактике школьной неуспеваемости и взаимодействию с обучающимися, испытывающими трудности в обучении Учителя говорят: «Ленивый», «Невнимательный», «Медлительный», «Витает в облаках», «Ничего не понимает», «Играет под партой во время об Имеют хронические заболевания внутренних органов.

Живут в асоциальной семье. Имеют стойкую неуспеваемость. Прогуливают, пропускают занятия без уважительной причины. Имеют стойкие нарушения поведения. Имеют повышенную тревожность. Задачи направления деятельности. Планируемые результаты. Виды и формы деятельности, мероприятия. Медицинская диагностика. Изучение истории развития ребенка, беседа с родителями, наблюдение классного руководителя, анализ работ обучающихся. Классный руководитель, медицинский работник. Психолого-педагогическая диагностика.

Первичная диагностика для выявления группы «риска». Формирование характеристики образовательной ситуации в ОУ. Наблюдение, психологическое обследование; анкетирование родителей, беседы с педагогами. Сентябрь- октябрь. Классный руководитель, педагог-психолог. Углубленная диагностика детей с ОВЗ. Разработка коррекционной программы. Социально — педагогическая диагностика. Программы адаптации.

Учащихся 1 классов адаптация к обучению в школе. Учащихся 5 классов преемственность. Программа подготовки к ГИА. План воспитательной работы школы. Разработка программы и содержания коррекционных занятий, выбор формы коррекционной работы индивидуальная или групповая. Отбор необходимых методик и техник коррекционной работы, планирование форм участия родителей в коррекционной программе. Организационный этап. Организация условий осуществления коррекционной программы.

Консультирование родителей. Подбор детей в группу. Информирование педагогов и администрации детского учреждения о плане проведения коррекционных мероприятий. Обсуждение коррекционной программы с педагогами, администрацией. Этап реализации коррекционной программы. Реализация коррекционной программы. Проведение коррекционных занятий с детьми в соответствии с коррекционной программой. Контроль динамики хода коррекционной работы.

Предоставление родителям обратной связи о ходе коррекционной работы. Проведение родительских групп в соответствии с планом коррекции. Информирование по запросу педагогов и администрации детского учреждения о промежуточных результатах коррекции. Внесение необходимых корректив в программу работ. Завершающий и обобщающий этап. Оценка эффективности коррекции.

НЕ ПОСЛУШНАЯ УЧИТЕЛЬНИЦА