работа моделью москва с проживанием

вебкам регистрация

Это черта нашего времени? Олег Гадецкий: Да, это черта нашего времени. Женщины осваивают мужские качества, мужчины — женские.

Работа моделью москва с проживанием модельные кастинги спб

Работа моделью москва с проживанием

Работа моделью Если вас интересует работа моделью, то вы на месте. Все модельные кастинги, которые могут вас заинтересовать, удобно собраны здесь, на одной странице. Настройте вашу ленту, выбрав интересующие параметры, и получите длинный список вакансий для моделей в вашем городе. Найти работу мечты с ВсеКастинги. Для участия в рекламных фото и видео съемках для компании Innovator Cosmetics ищем новые лица. Возраст от 20 до 30 лет 2.

Оплата 8 тысяч за смену. Оплата руб. Заявки принимаем на почту с пометкой «показ ювелир». Для каталожной съемки купальников и женского белья необходимо 2 девушки модели европейской внешности. Приглашаем детей лет на грандиозную неделю моды в Сочи.

Требуются: модели, актеры, таргетолог. Ищем девушек для работы на выставочном стенде Дата: июня Нужны 2 стендистки. Работа на стенде. Задачи: раздача буклетов, встреча посетителей, регистрация в журнале посещений. Прогр… acmodasi. Модель в рекламный ролик Ж. Задача в кадре - продемонстрировать как … acmodasi. Для съёмок полнометражного фильма нужны девушки и девушки модели для массовки и эпизодов. Киев -Харьков-Одесса-Львов. Дата съёмок начало августа года. Прошу в заявку указывать номер телефона,город.

Оплата массовки от грн Оплата эпизода от грн. В помещении, район м. Академическая Смена с 8. Приглашаем к участию в показе мод: Дизайнеров одежды, белья, украшений, Моделей; Фотографов. Для съемок музыкального клипа ищу актеров возможны модели с актерским навыком и актрис.

Требуются артисты маленького роста, модель, звукорежиссер, световик, оператор, аниматор, сова, ведущий. Москва требуется люди маленького роста до см -Сфера деятельности велком , приветствовать гостей -Работать предстоит с , с перерывами. Требуется симпатичная, стройная модель на съемки клипа.

На 19 мая нужна модель на макияж для Презентации косметики от Vivienne Sabo. Блогерское мероприятие около 70 бло… Москва Модель Женщины Читать полностью. Требуется модель с привлекательной внешностью и опытом работы для студийной съемки. Ваш возраст обязательно. Ваше фото:. В чем нуждаются молодые девушки? Конечно же, в стабильном и высоком доходе!

А наше профессиональное агентство с большим удовольствием в этом поможет. Мы предлагаем работу для девушек с проживанием и удобным графиком. Главные требования к девочкам: общительность, отсутствие комплексов и желание развиваться в модельной сфере. Предстоящая твоя карьера начнется с элементарных азов — умения эффектно подать себя. Общаясь с клиентами, ты сможешь развивать нужные навыки, прилично заработать и получить огромный опыт.

Также мы предоставляем не только перспективную работу вахтой с проживанием , но и уникальный старт в новую жизнь. С нашим агентством ты в ближайшее время сможешь реализовать заветные цели например, приобретение путевки на острова или оплата обучения , а также гармонично совмещать свои дела, будь то личная жизнь или основная работа. Если ты давно мечтала стать независимой, иметь собственный доход, регулярные знакомства, то это твой билет! Мы даем железные гарантии на конфиденциальность нашего сотрудничества и твоей безопасности.

Будь уверена, работа в Москве для талантливой девушки с проживанием это прекрасный старт. Мы ждем твоей заявки уже сейчас! Решайся, если ты действительно хочешь изменить свою жизнь в лучшую сторону! Работа для девушек с проживанием! Условия по работе с проживанием:.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА RGB МОДЕЛЬ

Вавилова , д. Москва, ш. Энтузиастов д. Наличие действующей легальной мед. Для участия в акции. ФИО 2. Номер телефона 4. Подробный опыт работы 6. Адреса на каждой неделе, где удобно работать. Александра Надежда. Срочный набор! Повышенная ставка! Мотивация «приведи друга»! Возможность зарабатывать тыс.

Анкета Консультанта docs. Время работы: , на место приезжаем в Механика: регистрация гостей в мобильном приложении работаем в VIP-зоне Место: Арена Химки ул. Будь с DL! Елизавета Романова. Реутов, ул. МКАД 2 км. Воскресенское, д. Язово, Чечёрский проезд, д. Лента - д. Елино, Ленинградское ш.

ФИО, Гражданство 2. Номер телефона 5. Наличие легальной мед. Готовность приехать на тренинг и отдельным днем на экзамен 8. Удобные точки. Юлия Айсикова. Промоформа: черный верх, черный низ, черная обувь. ФИО, 2. Какие даты готовы работать и удобная точка 7. Юля Мильковская. Ищем фрилансера для удаленной проектной работы рекрутером в рекламном агентстве! Обязанности: — Массовый и точечный поиск персонала на BTL проекты различных механик — Обучение персонала вводный инструктаж полевого персонала ; Показать полностью Консультация и демонстрация по ассортименту.

Мерчендайзинг - поддержание чистоты Знание техники продаж. Знание Excel. Отличные коммуникативные навыки. Москва, Новые Черемушки. Выявление и ликвидация договорных, налоговых и административных рисков в деятельности компании. Имеющий релевантный опыт от 3-х лет, в компании, работающей на рынке девелопмента. Получайте новые вакансии по этому запросу модель Москва. На почту. Продавец-консультант ТРЦ "Европолис". ООО Ханкемоллер Раша. Соблюдать высокий уровень обслуживания покупателей, предоставляя лучший сервис в обслуживание покупателей.

Активно участвовать в выполнении плана продаж и в реализации Будьте первыми. BNS Group. Москва, Саларьево и еще 2. Консультирование клиентов по ассортиментному ряду, помощь в выборе товара. Прием, учет, маркировка товара. Выкладка товара. Участие в дизайнерском оформлении торгового Хорошие коммуникативные способности, ты умеешь находить общий язык с людьми. Есть желание развиваться в индустрии моды. Твоим преимуществом будет опыт Товарный аналитик. ООО Модный Дом. Продавец-консультант мебели.

Консультант 1C. АО Кордиант. Москва, Курская и еще 3. Поддержка пользователей в работе с конфигурацией 1С:ERP. Прием и обработка телефонных обращений и обращений в систему HelpDesk: Взаимодействие Внимание к деталям, аналитические Менеджер по продажам. Навыки: - Опыт работы в продажах сегмента премиального освещения от 3-х лет. Можно работать из дома. Участие в организации работы HR отдела и управлении командной из 7 человек. Организация и контроль проведения Оценки Высшее образование психология или управление персоналом.

Опыт управления командой от Продавец-консультант Мега Теплый Стан. Менеджер образовательных продуктов. ЦО Коалиция. Осуществлять организацию продуктов в соответствии с продуктовой сеткой. Заниматься сбором метрик и Опыт управления цифровым продуктом: кастомер-девелопмент, анализ рынка и спроса, юнит-экономика, бюджетирование, тестирование гипотез.

Опыт работы с образовательным продуктом IT Product manager в BeautyTech проект. Создавать бизнес-описание новых процессов и улучшений. Совместно с IT-командой контролировать разработку, решать любые возникшие сложности, тестировать Опыт продуктовой работы и опыт в IT обязателен. Аналитический склад ума и умение принимать решения на основе данных. ИП Миронова Галина Викторовна. Москва, Южная. Умение самостоятельно организовывать рабочий процесс. Продавец-консультант ТРЦ Ривьера.

Соблюдать высокий уровень обслуживания, предоставляя лучший сервис в обслуживание покупателей. Активно участвовать в выполнении плана продаж и в реализации сезонных Вы любите быть полезным и помогать клиентам делать правильный выбор при покупке. Вы готовы учиться и развиваться. Вам присуще чувство Wargaming, Moscow. Создавать прототипы и проектировать игровые меню и интерфейсы.

Создавать пользовательские сценарии и макеты интерфейсов. Взаимодействовать с лидами других направлений арт От 5 лет опыта работы в игровой индустрии, включая минимум выпущенных продукта с тобой в роли Senior или Продавец-консультант Мега Белая дача. Разработка микросервисов для обмена данных с Опыт работы с Kubernetes и Google Cloud, понимание принципов микросервисной архитектуры. Full-stack JavaScript Developer Senior. Опыт работы с TypeScript и React от 3-х лет.

Опыт работы с Node. Продукт, типы сделок, портрет клиента, длинна цикла сделки. График: понедельник - пятница с Этапы, необходимые навыки, опыт. Готовность общаться с клиентами 3 - 3,5 часа в день. Грамотная речь. Желателен опыт в продажах Оператор call-центра без холодных звонков.

Верона, школа моделей. Принимает входящие звонки. Передает поступившую информацию в смежные Вы хотите работать не в офисе, а на удаленном режиме. Вы уже имеете опыт работы с клиентами приветствуем навыки продаж Заместитель финансового директора. Москва, Кунцевская. Управление двумя отделами: Отдел казначейства и ФЭО. Организация финансовой деятельности компании с целью эффективного использования финансовых ресурсов.

Разработка нормативной и Опыт планирования и прогнозирования, финансового контроля доходов и расходов. Навыки управления финансовыми потоками. Опыт автоматизации управленческого ИП Щербуха Семен Геннадьевич. Создание 3D арта для мобильных игр концепт арт, персонажи, окружение. Создание 3D анимаций для игр. Постоянное изучение дизайн Уверенное владение пакетами для 3D моделирования 3Ds Max, Maya итп.

Ответственное отношение к срокам. Готовность к правкам. Финансовый директор. Крупная производственно-торговая компания. Составление бюджета компании и контроль за его исполнением. Организация налогового планирования. Образование высшее: экономическое. Опыт руководством коллективом от 3-х лет. Знание законодательных и нормативно правовых документов, определяющих требования к финансово Junior Data Scientist.

Формирование и выгрузка отчетов по запросам отделов. Data processing. Владение Python и библиотеками: 1. Менеджер по работе с ключевыми клиентами. Планирование оборота, прибыли, товарного запаса; предоставление необходимых комментариев для Директора по продажам. Высшее образование, предпочтительно экономическое. Опыт работы от 3-х лет в сфере продаж, предпочтительно с онлайн-партнерами. Опыт работы в Специалист по Геоаналитике. ООО Мастер Деливери.

Опыт и навыки бизнес и системного анализа. Эксперт отдела бюджетирования. Бюджетный контроль. Участие в анализе финансово-хозяйственной деятельности организации. Высшее образование в области экономики, выпускники государственных вузов. Опыт работы от 3х лет по специальности в крупных организациях в Удаленный стажер аналитик анализ данных, data science, data engineer, ml engineer.

Обработка данных в python, sql, excel, olap db, etc. Профильное техническое образование, желание развиваться в области машинного обучения и анализа данных. Навыки: Excel, Python, знание основ ML. Стажер проекта «Начни Карьеру в Хендэ! Создание наглядных материалов таблиц и графиков для формирования регулярных отчетов Product Planning Dashbord. Знание английского языка на уровне Upper-intermediate и выше. Incona Engineering Group.

Москва, Павелецкая. Разрабатываем системы управления технической информацией, интерактивные электронные технические руководства, автоматизированные обучающие системы, тренажеры и программное обеспечение. Опыт работы в Marmoset Toolbag.

Инженерное образование. Дополнительно: Резюме без портфолио рассматриваться не будут. КА ТалантиКА. И никак не браком по Хочешь больше не работать ни дня? Найди дело своей жизни! Или Ikigai. Кураторство выполнения отдельных блоков работ в рамках крупных исследовательских и консалтинговых проектов. Вы имеете развитое представление об устройстве топливно-энергетического комплекса, как с точки зрения операционной, так и финансово-экономической сторон. Multiple Choice. Опыт работы в консалтинге big 4 как дополнительное преимущество.

Уверенные знания в области Стажер в отделе маркетинга. Прайс мониторинг. Верстка сайтов.

Хотел девушка говорит что на работе ей лучше все

Я считаю, что получила просто бесценные знания, которые в самостоятельном поиске я бы нашла еще очень нескоро и не факт, что нашла бы. Я благодарна Вам, Анна, за индивидуальный подход в домашних заданиях. После каждого разбора хотелось прыгать от радости. Все пазлы вставали на свои места, все непонятное становилось очевидным. Такой разительный контраст по сравнению с другими школами, что я жалею только об одном, что не обладаю достаточным запасом времени и средств, чтобы освоить все-все курсы этой потрясающей школы!!!!

Но я буду к этому очень стремиться! Его необходимо переслушивать и вникать в суть, дабы уловить все детали. Благодаря Анне стала еще лучше понимать астрологию, хотя одного курса конечно маловато. После глубокого анализа этого курса , уверена, что приобрету еще один. Спасибо за знания! Для меня он был очень глубокий! Узнала много нового и интересного!!!

Желаю Вам творческого вдохновения для дальнейшей плодотворной работы!!! Жалею лишь о том, что не нашла курсы раньше, когда только начинала и перебирала разные школы. Очень рекомендую! Я мечтала у Вас учиться и моя мечта сбылась. Мне нравится, как Анна преподает материал, без воды, все по делу. После курса я осознала, что иду в верном направлении.

Очень ценно, что Анна давала обратную связь. Почти после каждого ДЗ, моя самооценка, как астролога росла. В данной школе прошла только одну накшатру Ардра, но это обучение дало абсолютно новый взгляд на многие трактовки Джйотишь! Удобно то, что курс проходит дистанционно и можно выполнять задания в любое удобное время. Все уроки имеют обратную связь, за что огромное спасибо Анне. Я благодарю Анну за её кропотливый труд и новое видение астрологии, как науки, которую можно объяснить. Я очень давно искала именно такой подход к астрологии!

Это очень уникальная информация, которая глубоко и логично раскладывает по полочкам все то, что называется Джйотишь! Изначально хотела начать с продолжающих курсов и пропустить начальные, но потом все таки решила пойти с основ - Активное погружение, Пять планетных принципов - и нисколько не пожалела. В этих курсах я получила информацию, которая позволила выстроить систему из разрозненных знаний, что у меня были, увидеть астрологию под другим углом и значительно обогатить свое понимание и мировоззрение.

Однозначно рекомендую для всех продолжающих астрологов! Отдельно хочу подчеркнуть ценность проверок домашних заданий и подробной обратной связи от преподавателя - знания начинают усваиваться и выстраиваться в систему именно при их выполнении. Огромное удовольствие видеть, что твои выводы, сделанные по незнакомой карте, действительно совпадают с описанием жизни и задач ее владельца, и получать важные осознания, разбирая свою! Всегда было очень интересно слушать Ваши лекции на канале в youtube, рада, что решилась на начало обучения в Вашей школе.

Курс очень хорошо структурирован, помогает разложить все по полочкам. Планирую продолжать обучение и пройти еще несколько курсов! Сложные понятия ведической астрологии Вы умеете объяснить чётко, лаконично и доходчиво. Каждый курс по накшатре включает ,выделяет эту силу в сознании, в окружении, учит различать этот инструмент в общем "оркестре" наших проявлений в мире и в других людях. Благодарю за ваши четкие формулировки, глубокие знания. До встречи на будущих курсах! Очень интересные задания и примеры.

Особая благодарность за информацию по Ведхе! Очень подробно, доступно, наглядно Особенно нравится сопоставление со структурами головного мозга и центральной рубкой! Ждём новых видео и курсов!! Захотелось оставить слова благодарности и признательности учителю. Анна, огромное спасибо! Я занимаюсь в школе уже несколько месяцев, наконец все начало раскладываться по полочкам, после стольких лет интереса к этой древней науке.

А курсы по накшатрам - это просто чудо! Благодарю за знания, за интерес, за четкую и логичную подачу! Занимаюсь с удовольствием!!! Мне очень удобен формат обучения. Надеюсь Вселенная позволит и дальше быть вашей ученицей. Среди них более десятка талантливых, грамотных, хорошо знающих предмет преподавателей. Но в первый раз, в школе Анны, столкнулся с тем, что легкость и эмоциональность изложения великолепно сочетаются с глубиной и широтой учебного материала.

Анна умеет наполнить знания классиков Дйотиш жизненной свежестью, оптимизмом и современным звучанием. Материал преподносится с поражающей точностью формулировок, позволяющих проникнуть в самую суть вопроса, и исключить двойственность его толкования.

От видео-уроков получаешь не только знания, но и большое удовольствие, ощущение могущества человеческого сознания, когда оно идет по пути эволюции. И этот путь, изложенный в трудах классиками Дйотиш, но без мистики, которая отпугивает многих передовых людей нашего времени, можно пройти в школе Митра-Варуна. Хочу поблагодарить Анну за то, что она своим чудесным талантам ученого, преподавателя, щедро делится с нами. Виктор Рязань. Широкое и глубокое раскрытие астрологии, философии. Наконец-то, многое стало "расскладываться по полочкам".

Начала изучать западную астрологию в году, но оставалось много вопросов, на которые так и не находила ответы, а порой информация была противоположной от действительности. Знания Анны помогают многое понять. Благодарна, что нашла Вашу школу! Восхищаюсь тем, как выстроено обучение у вас: все четко, системно, образно и легко в запоминании. Легко, потому, что материал дается глубоко, с примерами, разборами карт, сил, энергий, с разборами позиций в картах учеников.

Легко, потому, что можно переслушать, нажать на стоп, заглянуть в напечатанные файлы и тут же заглянуть во все имеющиеся в наличии у меня карты и там проанализировать. Особенно интересны Накшатры, потому что эти шакти силы действительно проявляли себя в моей жизни во время их изучения, что делало их осознание еще глубже.

Мне понравилось, что вы действительно трудитесь, вникаете в вопросы учеников по теме материала и доводите его усвоение до завершающего момента. На основе вашего материала я могу быстрее продвигаться в своих исследованиях, отталкиваться и сравнивать. Я считаю вас самым главным Гуру астрологии в интернет-пространстве.

Вы подбрасываете новые идеи, новые размышления Такой взгляд на эту тему я нигде не встречала. После прохождения курса впечатление волшебства, которое где-то совсем рядом. Курс мне дал возможность его "потрогать" и понять, что волшебство реально. Найти учителя "по объявлению" и "попробовать и посмотреть" не вариант.

Удивительно, но первое случайное для меня видео Анны стало импульсом чтобы прийти в ее школу. Я начала смотреть видео, чтобы получить ответ на конкретный вопрос, а передо мной открылись сразу несколько дверей. Это было поразительно. Я "запоем" прошла 4 ее курса и очень впечатлена и восхищена ей. А то, как у нее выстроена программа и система обучения - это урок любому методисту Учиться очень легко, все логично, понятно, есть ощущение законченности этапа, в конце каждого курса не плывешь песчинкой в огромном океане, а чувствуешь удовлетворение от пройденного этапа.

Никакого шаманства, все четко, научно, а сдвигаются огромные толстенные стены, меняется геометрия внутреннего пространства. Я считаю, что уникальность Анны именно в балансе строгого научного подхода и глубины ее личной погруженности в сакральное знание.

Это круто! Как для понимания функций 2 и 6 домов в целом, так и для понимания непростых комбинаций в собственном гороскопе. В этой школе я нашла много ответов на интересующие меня вопросы, которые в других школах не рассматриваются так глубоко. Я получила большее, чем просто базовые знания астрологии. Если кто-то сомневается идти обучаться к Анне или нет, то на мой взгляд, лучшего учителя будет сложно найти :. Мною прослушан курс "Профессия модуль2". Это можно сказать о любом курсе Анны, что это не просто про астрологию, про умение соединять различные положения грах в карте.

Это про жизнь, и что жизнь каждой личности уникальна, как и ее карта. И эта уникальность- наша ценность, и главное научиться этим воспользоваться. Научится самим и подсказать другим. Данный курс дал очень много в понимании того, почему у меня низкая самооценка и почему мои ресурсы не восполняются, и почему и на каких этапах я застреваю в разрешении конфликтов, и чем для меня это оборачивается.

И данна полная схема, как заходить, находится и выходить из конфликта. И умение решать вопросы по 6 дому а у каждого они индивидуальные и способы решения индивидуальны мы можем использовать в профессии. С высоты прожитых лет, я призываю молодых получить знания, которыми с нами так щедро делится Анна, как можно раньше и применять их в жизни. Однозначно, они помогут наладить гармоничные отношения и добиться признания Ощущение, когда стоишь на пороге чего-то очень грандиозного.

И то ошеломляющее впечатление, когда то что видишь с этого порога - все разнах цветов, форм, звуков, размеров. И очень хочется скорее разобраться во всем этом великолепном многообразии. Но пока После самого первого курса ощущение, что этого всего - так много. И как же оно все поместится в голову? Буду стараться упорядочить и связать с дальнейшей информацией. Мне пока не легко осваивать этот предельно лаконичный и многомерный подход. Но я вижу его важность и ценность. Продолжайте и дальше познавать глубины Джйотиш и делитесь ими с нами, вашими благодарными учениками.

Всё это время, выполняя домашние задания, я занималась самонаблюдением и проживанием ситуаций по заданной теме в жизни. Я практически всегда нахожу ответы на возникающие вопросы на моём уровне, конечно в текущей информации — в тех статьях и постах, которые вы выдаёте каждый день. С уверенностью могу сказать — всё то, что я знаю о себе теперь, помогло мне сохранить тонны психической энергии.

Понимание ограничений открыло «узкие ворота» уникального подхода к жизни. Появились идеи, как этим я смогу поделиться с другими. Желаю вам сил и здоровья оставаться с нами. Огромная благодарность за Ваш труд и обратную связь. Очень сложно начинать, иногда приходит разочарование, кажется, что постичь даже азы астрологии невозможно, но Ваша поддержка и ободрение дает импульс, и двигаешься дальше. Наслаждаюсь каждой Вашей интерпретацией, настолько красиво, ясно, ярко, емко и виртуозно обобщены параметры, которые вообще кажутся несовместимыми.

Спасибо огромное, Вам всех благ и удачи в Вашем творчестве! Я очень рада, что выбрала именно Вас как учителя в изучении знаний ведической астрологии. Очень импонирует четкая, лаконичная и глубокая подача знаний. Надеюсь, продолжить обучение у Вас! Всех Благ Вашей школе! Жанна Даниярова. Очень интересные и информативные у вас статьи. Они дали мне глубокое понимание астрологических положений. Особенно ценно ваше изучение природы накшатр. Всех Благ. Два года учусь в школе Mitra-Varuna и каждый раз при прохождении очередного курса поражаюсь нестандартности мышления и подаче классических знаний в сочетании с исследованиями в области генетики, нейрофизиологии, психологии.

А ее разбор домашних заданий? Это не просто астрологическая консультация, а вектор, следуя которому постигаешь красоту и логику Джйотиш. Прекрасная речь, приятный голос, способность держать аудиторию в течение 2 часов лекции - немаловажное качество для учителя. Иду дальше. Огромная благодарность Анне за ее труд.

Это мой первый курс в школе "Митра Варуна", во время которого я сразу приняла решение продолжать обучение в этой школе. Благодарю Анну за четкость изложения, структурность, интересные домашние задания, подробное объяснение всех позиций. После такого обучения проводить анализ годового гороскопа легко, приятно и интересно!

Астрологию в школе шаг за шагом постигаю ровно год. Благодарю Вас сердечно! Первый раз мне стало понятно, что к чему. Просто супер. Спасибо огромное! Мне очень импонирует, что у Анны неординарное виденье знаний Джйотиш и то, что она всегда может аргументировать свою точку зрения.

Это Учитель, который находится внутри системы знаний и осознавая все взаимосвязи этой системы, делиться этим пониманием с нами. Я в восторге от структурной подачи и от качества учебного материала! Очень доходчивое изложение, и в тоже время большая глубина информации. Анна, огромная благодарность за ваш труд и за ваш неповторимый стиль преподавания!

Найти такого учителя, как Вы - большая удача! Меня восхищает как Анна умеет глубоко прочувствовать материал, соединить древние философские знания с современными исследованиями и передать синтез этих учений в доступной форме. Изучала накшатры Пурвапхалгуни и Ардра, это действительно живое знание, прикасаясь к которому начинаешь осознавать мотивы своих поступков, лучше понимаешь окружающих людей и мир вокруг.

Однозначно буду продолжать обучение в школе. Рекомендую всем, кто влюблен в астрологию обучаться у Анны. Благодарю Вселенную за встречу с таким Мастером. Огромное спасибо за эти знания, за их подачу, системность и глубину! Давно хотела подробнее познакомиться с накшатрами.

В интернете много информации, много книг, но вот так хорошо и развернуто нигде не встречала. Значит, я готова уже воспринимать эту информацию. Очень понравились домашние задания. Это очень важно, на мой взгляд, когда ты сам начинаешь сразу использовать знания и получаешь обратную связь. Хотелось бы даже больше практики, хотя понятно, что это забирает много времени у учителя.

Мне нравится заниматься у Анны, считаю, что я надолго в этой школе. Курс "Гармонизация" позволил увидеть себя под совершенно новым углом! Хочется получить как можно больше знаний от Вас, Анна! Прям ощущаю какую - то жадность к вашим урокам. Чувствую, как собирается воедино картина понимания себя, укрепляется основа своей сути, как будто происходит сознательное рождение себя новой.

Все очень отзывается и очень интересно. Теперь-то я понимаю, что это, в том числе, потому что у меня зеркальное положение лунных узлов, относительно узлов Анны:. Поясню подробнее! Мне очень нравится классический Джйотиш, но у меня есть понимание, что мы не можем оставаться постоянно в прошлом и ориентироваться только на классические труды. Необходимо понимать, как адаптировать эти знания к современной жизни, и как себя вести, если ты не можешь "пожертвовать черную корову".

И подход Анны очень отвечает данным моим потребностям. Она не просто подает Джйотиш, как мифологию и систему верований, а обосновывает с научной точки зрения, проводит параллели с микросистемами и макросистемами. Я не встречала такого подхода больше ни у кого.

Кроме того, мне очень нравится та "дотошность" с которой этот материал разбирается и доносится. И это замечательное качество для учителей астрологии. Спасибо большое Анне за интересный курс. Системную подачу знания. За вдохновение, которое сопровождает меня в решении задач по Бадхакешу.

И конечно же за исправление ошибок в итоговой работе по Бадхакешу. Обязательно буду продолжать учиться джйотишу здесь. С удовольствием слушаю интересные информационно насыщенные видео Анны на You Tube канале. Буду двигать дальше. Понравилась интересная, необычная, глубокая подача материала. Особая благодарность за домашнее задание. Очень ценный опыт когда пробуешь применить пройденный материал на практике. Понимание, что если ты и ошибешься.

Все четко и понятно, все по делу, врочем, как всегда у Анны. Пересматриваю лекции не один раз, и каждый раз что-то новенькое открывается. Советую всем, кто прошел курс "Активное погружение". Огромное спасибо, Анна, за ваше терпение и советы. Раху и Кету на очереди. Вы открыли для меня невероятно глубокий и познавательный мир! С тех пор, как в мою жизнь вошла ведическая астрология, я получаю ответы на вопросы, которые волновали всю жизнь! А ваш стиль подачи материала, Анна, просто выносит из зоны комфорта, заставляет мозг работать на полную катушку!

Это как наркотик, чем больше я узнаю, тем сильнее желание узнать еще больше! Курс выстроен таким образом, что студент вовлечён в исследовательский процесс. Предлагается пойти вглубь, прежде чем будут даны ответы. Вы уже никогда не забудите то, что открыли для себя сами. Анна, сердечная вам благодарность за то, что делитесь с нами сокровенным! Получаю большое удовольствие от учебы, чувствую как расширяются внутренние границы, появилось новое видение.

Хочется слушать вас и слушать, знания на столько глубокие, что потребуется время, чтоб все до конца усвоить и осознать. Пусть школа ваша развивается и расширяется на благо вам и людям! Это благословение встретить на жизненном пути такого учителя.

С каждым курсом представления о мире переворачиваются и раскрываются новые грани, которые наполняют и расширяют границы восприятия. Низкий Вам поклон, Анечка, за проделанную синтез, за те зерна, которые сеете не только в землю, но и в своих учеников.

До вас я, тоже, поучилась в разных школах астрологии,и начала консультировать, но после присоединения к вашей школе, решила приостановить эту практику, так как вижу, что мне надо еще учиться, и именно на вашем уровне, я себе это называю "нейроастрология". Благодарю вас за верное направление, по Тони Нейдеру, я посмотрела его презентации по Ведам в человеке и это просто божественный космический уровень Я после этого даже Рамаяну и Махабхарату пересматривать буду с новым смыслом.

Я когда смотрю ваш учебный материал, у меня как будто в голове все перестраивается. Видишь,что раньше в гороскопе все не так было прочитано как то, было каким то расплывчатым, поверхностным. Хотя мне раньше казалось что норм. Мне лично ваш уровень открывает глубокие взаимосвязи, что во мне и вокруг меня, как будто живешь с новым видением Ну как по схеме "поднимись из лабиринта вверх и оттуда все увидишь куда идти". Надеюсь, что смогу пройти все ваши курсы! И хоть немного приблизиться к вашему таланту.

Ведической астрологией занимаюсь уже много лет,но такого толкового объяснения не слышала и не читала ни у кого! Огромное Вам спасибо! Ваши объяснения преподняли завесу над тем что я уже давно чувствовала интуитивно,но не могла объяснить Я покупала курсы у разных авторитетных астрологов. Но очень часто сталкивалась с внутренним разочарованием.

В них не чувствовалось ни глубины, ни исследования, ни новизны. Частично материал оказывался знаком и часто я чувствовала, что потратила немалые деньги зря. Но тут произошло чудо и я узнала об Анне. Я смотрела ее видео и понимала - вот оно! Вот эта глубина, вот этот новый взгляд. Пока я начала с накшатр, но я уже знаю, что скуплю большую часть курсов.

Потому что теперь уверена, что даже в известных мне темах открою что-то абсолютно новое! Благодарю вас сердечно за то, что вы делаете. Вы тратите колоссальное количество времени на исследования, а это безумно ценно в нашем поверхностном мире. Желаю вам счастья и только благодарных учеников. Очень интересный и важный курс. В нем Анна дает подробные методы анализа годового гороскопа. Дает важные нюансы, детали, как посмотреть события, которые могут быть, чего стоит ожидать и приложить усилия, а в чем надежды не оправдаются.

Очень хорошо в обучении то, что можно рассмотреть свои конкретные примеры, и получить от Анны обратную связь, как правильно увидеть прошедшие события. Анна дает подробные ответы на все вопросы, и это очень ценное обучение. Благодарю за все ответы на мои вопросы Чувствую, что сделала гигантский шаг вперед в понимании астрологических принципов.

Теперь ненарадуюсь нашей встрече! Благодарю за ваш профессионализм, за чуткость и дар с лёгкостью интерпретировать сложные понятия. Помимо прочего, получила практические ценные рекомендации, ясное видение своих целей, уверенность в настоящем и будущем и напрочь заразилась астрологией.

Все больше и больше люблю эту науку - когнитивная астрология. Такого интересного, информативного, красивого подхода к астрологии сложно найти! Здесь нет клише и заученных комбинаций. Здесь нужно думать, размышлять, самостоятельно искать ключики к пониманию положений грах и их воздействия. И так как в ходе обучения материалом для анализа является именно собственная натальная карта, то нужно проявить ещё и навыки самоанализа и самопознания.

Психология отдыхает! Исследовательский ум Анны и ее умение грамотно и по полочкам преподнести информацию не оставили меня равнодушной. Благодарю Вселенную за то, что она привела меня к такому благодатному источнику знаний! Хочется выделить подробные пояснения для моего математического мышления, чтобы не просто запоминать, а понимать взаимосвязи астрологических понятий, ее исследовательское отношение к астрологии, как науке, уважительное отношение к ученикам с разным опытом и навыками.

Очень нравятся астрозадачки. А комментарии к исследованиям моего собственного гороскопа заставляют задуматься надолго. Не могу не поделиться с Вами своими впечатлениями об обучении у Вас. Сегодня я дослушала Ваш первый курс основы и у меня случился инсайт пазл наконец-то сложился на Вашей фразе о том, что нет в гороскопе абсолютно плохих или абсолютно хороших комбинаций, просто некоторые гороскопы более выгодны для материального развития, а другие для духовного смысл я уловила именно такой - поправьте, если что не так.

Раньше у меня никак не складывалось, когда учили, что " эта комбинация плохая" и точка. Я чувствовала, что не может быть все так только плохо. Теперь мне стало ясно, за что Вам очень благодарна. Еще очень полезным оказалось для меня то, как Вы подробно описываете характер поражения.

Просто раньше я не могла достучаться, чтобы мне объяснили к чему ведут разные виды поражения отвечали просто "плохо" или "ослабевает" и все. Курс "Д" о том, что можно сделать, чтобы "было,,". Ведь мы много слышим: " хорошо если было бы вот как-то А нужно сделать шаг - и начать учиться. Прекрасно изложен материал и интересные домашние задания. Всегда есть обратная связь. Анна щедро делится своими знаниями, не скупиться на ответы. Чувствуется огромный опыт и глубина мастера в знаниях и личности.

Мне очень повезло учиться у такого гуру. Получаю огромное удовольствие от обучения. Анна как всегда на высоте: сложные понятия даны простым, доступным языком. Постоянный контакт с учениками делают семинары живыми. Сохрание традиций, но всегда дается новый, иногда современный, иногда нестандартный взгляд на астрологические понятия. В процессе обучения мое сознание не загонятся в клише: так и только так! Я думаю, размышляю, медитирую, ошибаюсь, нохожу истину и снова сомневаюсь. Анна дает мне возможность жить астрологией!

Очень полезная и практичная информация! Анна дала новый взгляд на "вредность" Бадхака и Бадхакеша. Теория приобрела смысл, а с ним и понимание. Для себя вынесла много полезной информации! Формат всех курсов интереснейший , знание многогранно, подача учебного материала увлекательная, обратная связь очень хорошая!

Начала обучение в июле и шаг за шагом иду вперед. Очень рада, что наши пути пересеклись! Желаю Вам удачи! Это не первый курс, который я прохожу в школе Анны. И как всегда интересно и захватывающе. Домашние задания, которые заставляют думать и анализировать, чудесная обратная связь и поддержка от Анны, наиудобнейшая онлайн-платформа. Интересная и оригинальная подача материала, который не найдешь в открытом доступе на просторах интернета. Попробовав курсы Анны хоть раз, возвращаешься снова и снова!

Благодаря множеству интересных тонкостей, которые услышала на курсе по ректификации навамши, смогла уточнить собственную варгу. Определился ряд жизненных задач, приобретенное знание дает дополнительную энергию для их выполнения. Выносишь из уроков много практической полезной информации. Любой ваш курс - словно хорошая книга, Большое спасибо за знания и возможность попасть в новый, увлекательный мир.

С нетерпением жду следующий курс по накшатре Магха! Мои ожидания не просто были удовлетворены, получилось гораздо больше открытий и ответов, чем я нарисовала в своем сознании. Вопрос был про предстоящий период Луны длинною в 10 лет, как к нему подготовиться и прожить с пользой. Я еще не опытный астролог и глядя на свою Луну в падении в Раси чакре, предполагала разные варианты развития событий. Скажу честно, они меня не очень радовали.

Анна помогла разобраться с темой Бадхака и Бадхакеш, которая затрагивала этот период. Луна, именно та планета, которая создавала препятствия, как я себе нарисовала. В итоге, я получила отличную установку, которая меня вдохновила, увидела путь как прожить последующие 10 лет на взлете и в благоприятном полете, нежели в ожидании турбулентности.

Я улыбаюсь, когда просыпаюсь утром, у меня выросли крылья и я вновь готова продолжать изучать эту прекрасную науку-Астрологию, исследовать энергии планет и их влияния, и дышать полной грудью. Анна, подтвердила то, что я чувствовала всем На этом курсе представлена подробная информация по карте Навамша. Многие вопросы разъяснились. Такую информацию как здесь в других местах не находила. Видно, что было проделано много работы для создания этих курсов.

Профессиональный Путь. Анна, благодарю Вас за этот замечательный курс! Такой глубинной информации, которой Вы делитесь на этих вебинарах я не встречала еще нигде. Вы очень четко и структурно передаете знания и опыт. Особенно мне понравились подготовленные Вами задания для нас, которые позволяли глубоко проработать и разобраться в теме. Благодарю Вас за то, что Вы проверяли эти задания и отвечали на вопросы.

В этом курсе еще особенно необычным мне показался раздел про планирование. Очень интересный подход! Чудесный курс! Потрясающая глубина! Впервые в Джйотише открыто обсуждаются темы, которым раньше уделялось совсем немного внимания. Анна, благодарю за ваш новаторский подход и уникальное научное видение! И конечно, за тонну интересных материалов и приятно проведённое время: Это было круто! Это глубочайшая работа, где мы имеем возможность посмотреть на определенный вопрос более объёмно.

Каждый урок и домашнее задание - исследование, а не просто слепое запоминание теории. Расширение сознания и более философское отношение к жизни - приятный побочный эффект изучение науки астрологии с Анной. Большое Вам спасибо за то, что учите, за то, что терпеливы, за то, что находите время на проверку домашних заданий! Вы очень помогаете! Как важно, когда есть обратная связь!

Спасибо за интересные уроки!!! Всё очень глубоко, понятно, доступно. Это не первый курс по Дашамше, который я проходила правда, у других учителей астрологии. Но наконец могу сказать, что я приблизилась к пониманию сути Дашамши и стала больше понимать как помочь и увидеть в карте общественные задачи человека и профессию!

Желаю Анне творческих успехов в её астрологических исследованиях, благодарных учеников и процветания! Я очень много взяла из Ваших курсов. Прямо другой взгляд на карту открылся. Двадашамша очень глубокий курс, на котором я научилась смотреть связи между членами рода, поняла с кем я связана, как видит меня Род, какую поддержку я беру от Рода, какую поддержку я даю моим детям, мои родовые задачи и таланты.

Очень интересными были темы про перерождение в Роду и тема Родовых проклятий - Питру доши. Еще раз огромная благодарность Анне за структурное, всестороннее изложение материала. Причем сила и уникальность знаний, которыми делится Анна, заключается в синтезе духовного и материального! Ведических знаний и современных научных исследований! В этом контексте приходит понимание своих особенностей и более дружелюбный взгляд на предлагаемые судьбой обстоятельства!

Сейчас я изучаю курс по Навамше, Пять планетарных принципов, Детский гороскоп и понимаю, что все что я изучала до этого была лишь маленькая верхушка айсберга!! Считаю большой удачей возможность изучать Астрологию в школе Mitra-Varuna! Благодарю вас Анна, желаю успеха в ваших исследованиях и процветания вашей школе! Я брала у вас курс по Карьере. Все сходится и все разложилось по полочкам. Очень ценно было про куспиды, про эверест в призвании.

И еще я осознала эту мысль, что делая то, что я умею, отдавая людям, я сжигаю карму. Натив обречен с прошлого своей профессией. Предназначение - это больше про долг и освобождение от него, чем про исполнение желаний. Материал преподносится глубоко, интересно, системно и четко. Количество инсайтов зашкаливает. Нет возможности выразить простыми словами, насколько сильно расширился мой горизонт представлений о законах этого мира. Все встает на свои места, складывается в единую систему.

Здесь учат думать, анализировать, сопоставлять и систематизировать. Практические занятия просто беcценны. Лекции невероятно информативны, и после каждой из них ты смотришь на мир вокруг уже совсем другими глазами. Низкий поклон и огромная благодарность за все те знания, которые я получила и продолжаю получать в этой школе.

Анна, желаю Вам всяческих успехов. Обучаясь уже два года в другой школе, мне не хватало знаний по дробным картам, и я пошла сразу на продвинутый курс. Пройдя его, я поняла, что хочу пройти и базовый уровень, так как многие известные темы стали раскрываться в новом для меня видении и стали закрываться пробелы в трактовании карт.

Анна очень доступно, глубоко объясняет материал, подробно разбирает его на практике и в домашних заданиях , работает с каждым учеником, отвечает на все вопросы. На каждом занятии очень наглядные презентации и масса дополнительного материала. За спиной уже "5 планетных принципов", "Навамша", "Накшатры", сейчас идет "Раху и Кету". Некоторый материал на курсах пересекается, но в разрезе новой темы, открываются новые аспекты.

Домашние задания - это особая тема. Вспоминая события, периоды, мысли. Мы все учимся, в первую очередь, разбираясь в себе. Занимаясь этой интереснейшей и глубокой наукой 6 лет, не перестаю удивляться и восхищаться насколько же она многогранна и бесконечно глубока. Занятия с Анной еще больше увлекают в многогранные узоры и философские глубины Джойтишь.

Мой врачебный ум каждый раз получает интеллектуальный экстаз от того, как Анна сплетает причинно-следственные связи и выводит на первый план важные для анализа факторы и второстепенные - как дополнения, "как вишенку на тортик" темы. Спасибо Вам большое за Вашу школу, Ваши знания и Ваш уникальный подход к обучению. После каждой лекции, в моей голове происходит что-то невероятное, какой-то полный переворот, когда все встаёт на свои места.

Я наконец-то, начала видеть истинные причины происходящих ситуаций, а не подгонять их как было раньше. И благодаря этому, начались сильные перемены в моей жизни. Удачи и успехов Вам в дальнейшей деятельности, так как начинающие астрологи нуждаются в Ваших знаниях. Если Вы в поисках астрологической школы, настоятельно рекомендую Вам курсы Анны. Астрология - достаточно сложная наука, но Анна дает шикарные объяснения, благодаря которым пазлы в голове собираются очень удобная обучающая платформа, интереснейшие домашние задания, обратная связь и великолепное чувство юмора Анны здорово поддерживают на протяжении всего курса.

Анна, спасибо Вам за Ваше чудесное умение преподавать и делиться знаниями! С Вами очень интересно!!! Удачи Вам и вдохновения на новые проекты! Кира, г. Мне удалось поддтвердить те моменты про себя, как личность, которые я ощущала интуитивно, и теперь мне будет легче направлять себя, развиваться, и я теперь я знаю в каком направлении мне идти и буду увереннее туда шагать Ольга Мосорина UA, Львов May Теперь у меня есть мечта - пройти полное обучение в школе Митра-Варуна!

От всего сердца благодарю Анну и консультантов по обратной связи и желаю школе успехов в просвещении Светлана Горбунова UA, Запорожье March Приятно было обучатся и сотрудничать! Благодарю Вас! С наступающим Новым Годом! А под заголовком «В классе и дома» даются задания, требующие применения полученных знаний в той или иной ситуации. Представленные в конце каждого параграфа в рубрике «Говорят мудрые» афоризмы не предназначены для «оживления» темы, а призваны стать информацией к размышлению.

Отдельные параграфы имеют рубрику «Учимся После изучения темы главы в целом важно повторно обратиться к её главным идеям. Осмыслить их помогут вопросы и выводы к главе, а также «Практикум». Уточнить ваши знания можно, обратившись к словарю важнейших терминов, завершающему учебную книгу.

Авторский коллектив надеется, что изучение данного курса в 8—9 классах поможет вам ориентироваться в окружающем мире, выбрать направление дальнейшей учёбы и справиться с более сложными проблемами обществозна-ния, которые предстоит рассматривать на следующих ступенях образования.

Желаем успехов в освоении курса! Вспомним] Как раскрыто происхождение человека в курсе истории? Каким образом проявляются человеческие качества? Отличие человека от других живых существ. Что такое человек? Чем он отличается от животных? Есть, например, признак, присущий из всех живых существ только людям: лишь человек имеет мягкую мочку уха.

Но является ли этот факт тем главным, что отличает человека от животных? Над этим вопросом мудрые люди размышляли давно. Древнегреческий философ Платон говорил: «Человек — это двуногое животное без перьев». Через две тысячи лет известный французский физик и математик Б.

Паскаль возразил Платону: «Человек без ног всё же остаётся человеком, а петух без перьев человеком не становится». Наука пришла к выводу: самый важный признак человека заключается в том, что он существо общественное, или социальное латинское слово socialis означает «общественный». Итак, человек — это существо общественное. Лишь в обществе, в общении между людьми происходило формирование таких человеческих качеств, как язык речь , способность мыслить и др.

Каждый родившийся ребёнок становится человеком только в обществе. Детёныши животных от рождения имеют инстинкты, которые помогают им ориентироваться в том, что можно и чего нельзя есть, на кого можно нападать, а кого следует опасаться. Дитя человеческое после рождения — самое неприспособленное к жизни из всех живых существ.

И человек из него вырастает только в семье, в обществе, где его учат жить, дают ему знания об окружающем мире, формируют умение трудиться. Были случаи, когда совсем маленькие дети попадали к животным. Выросшие среди зверей, они не научились ходить на двух ногах, разговаривать, пользоваться различными предметами. Они не способны были мыслить как люди и, оказавшись среди людей, вели себя как пойманные животные. Будучи общественным социальным существом, человек не перестаёт быть существом природы.

Природа создала тело человека. Бестелесны только призраки в страшных сказках. Результатом длительного развития природы является человеческий мозг. Человек — чудесное создание природы. Он имеет многие биологические потребности: дышать, питаться, спать; он нуждается в определённой тепловой среде.

Наше тело, кровь, мозг принадлежат природе. Следовательно, человек — существо биологическое. Это проявляется в анатомии и физиологии человека, в протекании нервно-мозговых, электрических, химических и других процессов в его организме. Социальное и биологическое слито в человеке воедино. Прямая походка, строение мозга, очертание лица, форма рук — всё это результат изменений, происходивших длительное время миллионы лет.

Каждый ребёнок обладает послушными его воле пальцами: он может взять кисть и краски, рисовать. Но стать живописцем он может только в обществе. У каждого родившегося есть мозг и голосовой аппарат, но научиться мыслить и разговаривать он может лишь в обществе.

У каждого человека, как и у любого животного, есть инстинкт самосохранения. Значит, в человеке биологическое и социальное начала органически связаны между собой, и только в таком единстве существует человек. Это неразрывное единство позволяет сказать: человек — существо биосоциальное. Мышление и речь. Наряду с трудом и социальными отношениями важнейшим отличием человека от животных является способность мыслить.

Мыслительная деятельность развивалась вместе с развитием мозга. Даже самое высокоорганизованное современное животное — человекообразная обезьяна — не имеет столь высокоразвитого мозга. Попытки научить обезьяну мыслить подобно человеку путём многолетних занятий с ней не увенчались успехом. Благодаря мышлению человек не просто приспосабливается к природным условиям, как животное, а преобразует мир.

Он создаёт то, что природа не производит. Ведь природа не строит машины, дома, железные дороги. А человек, преобразуя природные материалы, творит новые предметы с необходимыми ему качествами. Для этого он использует накопленные знания. Без знаний о свойствах природных предметов человек не смог бы сделать никаких технических изобретений. Но для создания техники, транспорта, средств связи необходима не только способность накапливать знания, но и способность с помош;ью этих знаний создавать мысленные модели тех предметов, которые нужны человеку и которые он хочет сделать, произвести.

Человек сначала подумает, представит себе, какой цели он хочет достичь, а затем будет трудиться, чтобы воплотить задуманное. Есть животные, которые тоже создают нечто новое: паук плетёт сеть паутины, пчела строит соты. Но этому их никто не учит, в них срабатывает врождённый инстинкт.

И ничего более серьёзного, сложного ни один из названных как, впрочем, и других представителей живой природы делать не может. Маркс писал, что «самый плохой архитектор от наилучшей пчелы с самого начала отличается тем, что, прежде чем строить ячейку из воска, он уже построил её в своей голове». Следовательно, деятельность человека имеет творческий характер: он, опираясь на знания о мире, творит нечто новое сначала в мыслях, а затем практическими действиями.

Потребность людей в обпдении, только благодаря которому и возможен коллективный труд, привела к появлению первых слов т. Постепенно развивалась человеческая речь, помогавшая людям обмениваться мыслями. Можно, конечно, передавать какие-то сигналы друг другу и с помош;ью жестов например, мы киваем головой в знак согласия , рисунков, чертежей и других знаков.

Однако словесный язык — самое развитое, универсальное всеобш;ее средство выражения мысли. Когда человек читает книгу, он приобш;ается к самым высоким достижениям человеческой мысли, получает глубокие знания, воспринимает выраженные словом чувства автора. Когда человек думает что-либо про себя, это сопровождается внутренним «немым разговором» — незаметными движениями мышц языка в полости рта.

Таким образом, кроме письменной и устной речи, бывает епдё и внутренняя речь, беззвучная, не видимая и не слышимая другими. Между мышлением и языком суш;ествует тесная связь. Их невозможно отделить друг от друга, не разрушая того 8 и другого. Язык не существует без мышления, а мышление нельзя оторвать от языка. Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно». Толстой — , русский писатель. Писарев — , литературный критик, философ.

Сделай вывод о важнейшем качестве человека. Обезьяны, которых пытались путём специальных занятий научить говорить, оказались неспособными овладеть речью. И не только потому, что голосовой аппарат человека формировался миллионы лет, но и потому, что высокоорганизованный мозг, способный мыслить, тоже является результатом длительного исторического развития. Как человек реализует себя?

Вероятно, каждый человек хотел бы, чтобы жизнь его не прошла напрасно. Когда человек уходит из жизни, на надгробии пишут: родился в таком-то году, умер в таком-то. Между двумя датами — чёрточка. Что стоит за этой чёрточкой? Пил, ел, ходил по земле — и всё? Или оставил после себя добрую память? Вспомним А. Пушкина: «Нет, весь я не умру — душа в заветной лире мой прах переживёт и тленья убежит Созданное поэтом или писателем творчество — его стихи, поэмы, повести.

Архитекторы и строители оставляют людям города и сёла, учёные и писатели — книги, садовники — парки и сады. Но не всем же быть строителями и садовниками, скажете вы. И верно. Однако философы заметили: человеку свойственно желание чем-то выделиться, чем-то отличиться, стать замеченным, известным, заслужить признание, которое сохранилось бы и после того, как он уйдёт из жизни.

Однако такое желание иногда принимает уродливую форму. Приведи подобный пример. Сейчас в нашей жизни всё большее внимание уделяется приобретению материальных благ. Обладание вещами само по себе не характеризует человека: тот, кто имеет вещи, может быть и достойным, и ничтожным человеком. Немецкий психолог и социолог Эрих Фромм — писЕш: «Большинство людей считают, что отказаться от своей ориентации на обладание слишком трудно: любая попытка сделать это вызывает у них сильное беспокойство, будто они лишились всего, что давало им ош;уш;ение безопасности, будто их, не умеюпдих плавать, бросили в пучину волн.

Им невдомёк, что, отбросив костыль, которым служит для них их собственность, они начнут полагаться на свои собственные силы и ходить на собственных ногах». Как понимать эти суждения автора? Человек, как считает Э. Фромм, должен быть активным. А это значит «дать проявиться своим способностям, таланту, всему богатству человеческих дарований, которыми — хотя и в разной степени — наделён каждый человек». Ребёнок играет. Складывает из кубиков дом. Строит из песка крепость. Собирает модель из деталей конструктора.

Играет в маму, укладывая спать куклу, в лётчика, продавца, водителя автомашины, космонавта. В игре он повторяет действия старших, приобретая первый опыт человеческой деятельности. Игра учит ребёнка планировать свои действия, намечать их цели, искать подходяш;ие средства. В игровой деятельности развиваются многообразные человеческие качества. Наступает время, когда рядом с игровой развивается учебная деятельность. В ней шаг за шагом осваивается опыт.

Изучая учебные тексты, читая произведения 10 художественной литературы, решая задачи, выполняя разнообразные учебные задания, человек приобретает необходимые для жизни в обш;естве знания и умения, совершенствует мышление и речь, развивает свои творческие способности, приобретает профессию.

Наряду с учёбой появляется трудовая деятельность. Сначала это работа по дому, затем, возможно, в школьной мастерской, на приусадебном участке и далее труд взрослого человека — профессиональная деятельность на производстве, в сфере услуг, интеллектуальная деятельность. Труд расширяет творческие возможности человека, способствует формированию целеустремлённости, самостоятельности, настойчивости, обш;ительности и других человеческих качеств.

Трудовая деятельность может быть различной. Обработанные поля, орудия труда, жилые дома и храмы — всё это плоды производственной деятельности. Русская Правда, Судебник г. Расширение границ, формирование многонационального государства — следствие политической деятельности. Победы на Чудском озере, на Куликовом поле, в Северной войне или Отечественной войне г. Открытия М. Ломоносова, изобретения И. Кулибина, труды Д. Менделеева — продукт интеллектуальной деятельности. Знаменитый русский балет, картины передвижников — воплощение художественной деятельности.

В деятельности происходит самореализация личности, т. Побуждает к ней прежде всего внутренняя потребность человека, собственное стремление к выполнению своей жизненной цели, к собственному свободному развитию. Жизненные цели могут быть самые разные: кто-то хочет посвятить свою жизнь науке, кто-то — бизнесу, иной видит себя военным или мечтает иметь большую семью и воспитывать детей.

При этом важно, чтобы цели каждого не расходились с интересами общества. Осуществление жизненных целей — самореализация — требует напряжения сил человека и может рассматриваться как один из показателей его силы воли. В процессе самореализации, в ходе своей деятельности человек преодолевает возникающие трудности, свою собственную лень, робость, неверие в собственные силы. Благодаря этому достигаются значимые для общества результаты, развиваются способности личности.

Именно общественно полезные результаты 11 самореализации человека приносят ему уважение и признание со стороны других людей, т. И мы надеемся, что вы разделяете мысли, высказанные А. Чеховым: « Жизнь даётся один раз, и хочется прожить её бодро, осмысленно, красиво. Хочется играть видную, самостоятельную, благоразумную роль, хочется делать историю, чтобы те же поколения не имели права сказать про каждого из нас: то было ничтожество или ещё хуже того Может ли любой человек делать историю?

Если да, то каким образом? Подведём итог. Каковы же отличия человека от животных? Во-первых, человек способен производить орудия труда, использовать их. Во-вторых, он обладает сложно организованным мозгом, мышлением и членораздельной речью. В-третьих, человек способен к целенаправленной творческой деятельности. Человек — биосоциальное существо, представляющее собой особое звено в развитии живых организмов на Земле.

Проверим себя у 1. Что означают слова: «Человек — существо биосоциальное»? Какие качества человека имеют социальную природу т. В чём проявляется творческий характер деятельности человека? В чём заключается взаимосвязь между мышлением и речью? Как проявляются способности человека? Что такое самореализация человека? Почему самореализация человека возможна только в деятельности? Люди на реках строят плотины, и бобры на реках строят плотины. Объясни, чем деятельность человека отличается от действий бобра.

Прочитай стихотворение и выскажи своё отношение к словам автора. По этим признакам находим человека: Всех тварей на земле превыше он от века. А если он живёт не мысля и не веря, То человек не отличается от зверя. Объясни, чем различаются два утверждения: а человек — существо биологическое и социальное; б человек — существо биосоциальное. Укажи, что в человеке заложено природой, а что — обществом. Назови, какие из рассмотренных человеческих качеств ты ценишь более всего. Свой ответ поясни.

Он есть огромное планетное явление». Каким должно быть отношение человека к природе? Подумаем Будут ли изменяться природные свойства чело-века в отдалённом будущем? Природа и её значение в жизни человека. Учёные употребляют понятие «природа» в различных значениях.

Одно значение — более широкое — природа как окружающий нас мир во всём бесконечном проявлении. В этом смысле природой или материей, как называется это в некоторых философских учениях является всё, за исключением «субстанции духа» — мыслей, идей, образов, т. Другое значение — природа как всё, что возникло и способно развиваться вне человеческой деятельности. Известно, что живая и неживая природа существовала задолго до появления человека. И наконец, природой 13 называют биосферу нашей планеты, т.

Жизнь на Земле есть в лесах, степях и пустынях, в океанах и пресных водоёмах, в высоких горах и в почве. В этом значении природа в определённом смысле противостоит обществу — такой организации жизни людей, где велико влияние «человеческого фактора» — деятельности людей, ведущей к изменению условий жизни.

Природа — это естественная среда обитания человека. Конечно, можно предположить и такую фантастическую ситуацию, когда люди будут вынуждены создать некий искусственный подземный или инопланетный мир, где с помощью сложнейшей техники будут созданы необходимые условия человеческого существования: нужная температура, давление, циркуляция воздуха и т.

И даже если представить себе, что люди смогут приспособиться к этим условиям и их род не оборвётся, то, очевидно, нечто существенное будет утрачено. О неодолимой тяге к краскам земли, к теплу солнца у детей, вывезенных родителями на дождливую Венеру и вынужденных почти всё время проводить в убежищах, мы читаем в рассказе американского писателя Р.

Брэдбери «Всё лето в один день». В короткий промежуток между дождями, в тот редкий час, когда появляется солнце, дети покинули свой подвал. Они носились меж деревьев, скользили и падали, толкались, играли в прятки и салки, но главное — опять и опять, хмурясь, глядели на солнце, пока не потекут слёзы, и тянули руки к золотому сиянию и к невиданной синеве, и вдыхали эту удивительную свежесть И вдруг Солнце затянула туманная дымка. Подул холодный ветер.

Ребята повернулись и пошли к своему дому-подвалу, руки их вяло повисли, они больше не улыбались». Природа — это огромная до недавнего времени казалось, неисчерпаемая кладовая тех ресурсов, которые необходимы человеку в производственной деятельности и в повседневной жизни. Действующие водопады, судоходные реки, лес, руда, металлы, уголь — всё это активно используется людьми.

Откажется сейчас человек от использования, например, нефти, угля, и цивилизация рухнет. Таким образом, природа служит естественной основой жизнедеятельности человеческого общества. Связь человека с природой. Научное знание говорит о единстве мира. Всё живое на Земле связано крепчайшими узами природного родства, тесным взаимодействием. Не будем приводить здесь всю сумму научных доказательств этого факта. О них вы узнаете на уроках биологии. Вспомним ещё один рассказ Р. Брэдбери — «И грянул гром».

Его герои с помощью машины времени отправились путешествовать в далёкое прошлое, на 60 млн лет назад, чтобы поохотиться на динозавров. Компания, организующая такие путешествия, казалось бы, предусмотрела всё, чтобы гости из будущего не повредили ничего живого в первобытном лесу, куда прибудут охотники. Вот как рассуждает один из героев: «Допустим, мы случайно убили здесь мышь.

Это означает, что всех будущих потомков этой мыши уже не будет — верно?.. Не хватит десяти мышей — умрёт одна лиса. Десятью лисами меньше И вот итог: через 59 миллионов лет пещерный человек, один из дюжины, населяющей весь мир, гонимый голодом, выходит на охоту за кабаном или саблезубым тигром. Но увы, друг мой, раздавив одну мышь, тем самым раздавили всех тигров в этих местах.

И пещерный человек умирает с голоду. А этот человек Это целый будущий народ». У этого человека было бы десять сыновей. От них произошло бы сто — и так далее, и возникла бы целая цивилизация. Уничтожьте одного человека — и вы уничтожите целое племя, народ, историческую цивилизацию. Эти рассуждения оказались пророческими.

Один из путешественников, сойдя со специально проложенной тропы, нечаянно раздавил бабочку. Последствия этого отразились на всей цепи последующих событий. Герои поняли это, возвратившись в своё время. Рассказ, написанный фантастом, очень поучителен. Он показывает, как легко разрушить связи, существующие в природе, к каким необратимым последствиям это может привести. Об этом всегда должен помнить человек, активно вторгающийся в природу. Великий русский учёный В. Вернадский считал, что придёт то время, когда дальнейшее развитие планеты, а следовательно, и человеческого общества будет направляться разумом.

Биосфера станет постепенно превращаться в сферу разума. Позднее был придуман новый термин — ноосфера от лат. Под ноосферой понимают область планеты, охваченную разумной деятельностью человека. Вступление в эту эпоху предполагает в первую очередь изменение отношения человека к природе, такую организацию общественной жизни, производства, при которой можно обеспечить гармонию природы и общества.

Время покажет, возможно ли это. Человек — венец природы? Наука доказала, что весь современный органический мир, растения и животные, а следовательно, и человек являются продуктами процесса развития, длившегося миллионы лет. Какое же место занял появившийся человек в мире природы?

Древние китайцы располагали все живые существа в виде лестницы: растения внизу, рыбы повыше, звери ещё выше и человек, конечно, на верхней ступеньке. С тех пор наука ушла далёко вперёд. Однако общие представления людей об эволюции как лестнице, ведущей вверх, на последней ступени которой стоит человек, изменились мало.

Человек — царь природы, её венец. Так сами люди определили своё место под солнцем. И долгое время ничто не могло поколебать эти представления. Напротив, приводились всё новые и новые подтверждения. Во-первых, человек наделён разумом. Это позволило ему сделать гигантский скачок в освоении мира. На уроках истории вы уже узнали, как много умел даже первобытный человек по сравнению с другими живыми существами на Земле: коллективно охотился, пользовался огнём, создавал искусственные орудия из дерева, кремня, кости.

Во-вторых, умение накапливать информацию о многих конкретных явлениях, обобщать её открыло человеку возможность создавать нечто не существующее в природе. Эта созданная знаниями и трудом людей «вторая природа», по мысли М. Горького, есть «культура в точном и подлинном смысле слова». В-третьих, возникшее человеческое общество стало подчиняться своим собственным законам, среди которых на первое место вышли требования морали.

Это был огромный шаг в развитии человечества. Как и почему он был сделан? Вот как отвечает на этот вопрос известный учёный, академик Н. Моисеев — : «Вначале человек развивгшся как всё живое: трудные условия существования и естественный отбор были причиной быстрого индивидуального совершенствования пра-человека.

Но потом быстрое индивидуальное развитие замедлилось и, наконец, вовсе прекратилось: десятки ты- 16 сяч лет человек практически не меняется». Далее учёный отмечает, что причиной этому был труд, благодаря которому австралопитек представитель вида наземных приматов сумел превратиться в человека современного физического вида — Homo sapiens от лат. Знания и труд — вот что постепенно становилось гарантией жизни первобытных племён.

Их представитель — носитель знаний, умений, владеющий тайнами ремесла — оказывался обычно далеко не самым смелым и самым сильным. И вряд ли он был способен отстоять себя в жестокой борьбе за выживание. Но именно этот представитель первобытного общества в наибольшей степени способствовал процветанию этого общества.

И оно должно было брать его под свою опеку. Принцип «не убий» становится постепенно общим запретом в тех первобытных племенах, чьи потомки сейчас населяют планету. А те, которые его не приняли, были безжалостно стёрты историей с лица земли. Нормы морали стали регулировать отношения людей. Это значит, что человечество поднялось на новую ступень развития — от первобытного стада к общественной организации людей.

Таким образом, могущество человеческого разума, избавление от законов дикой природы, создание грандиозного здания культуры привели многих к выводу, что человек — существо высшее и живёт по собственным законам, а природа — источник ресурсов для жизнедеятельности человека. Значит, знак вопроса, поставленный в конце заголовка этого текста, можно вполне заменить на восклицательный знак.

Однако не будем торопиться. Человеку свойственно сомневаться. И это тоже одно из проявлений его разумности. Вершина пирамиды или звено в цепи? Мы уже приводили доводы тех, кто убеждён, что человек — венец природы, способный распоряжаться ею по своему усмотрению. Однако есть и другая точка зрения, согласно которой человек лишь звено в долгой цепи развития природы, которая не имеет направленного движения от простого к сложному, и на смену человеку могут прийти иные организмы.

Какие же аргументы в защиту этой точки зрения выдвигают её сторонники? Во-первых, само понятие прогресса движения от простого к сложному придумали люди. Природа не знает никакого целенаправленного движения, в противном случае её надо наделить разумом цель выдвигают 17 лишь разумные существа.

Во-вторых, довольно относительно деление на простые и сложные организмы. Трудно, например, даже решить, кто сложнее — пчела или рыба. В-третьих, палеонтологическая летопись планеты хранит рассказы о том, как исчезли многие группы животных, как на смену гигантским земноводным приходили ящеры, а потом и они вымерли загадочно быстро. Но жизнь не исчезла. Пришли новые хозяева — млекопитающие, и одна из ветвей вырастила человека.

Изменялись условия, и победу одержали те группы организмов, которые лучше других могли приспособиться к этим переменам. Горе побеждённым Жизнь не останавливается. На этом пути мы видим медленные подъёмы каких-то групп, быстрые взлёты, стремительные падения. Человек как биологический вид, претендующий на роль очередного царя природы, имеет важное преимущество перед своими предшественниками — разум. Но сумеет ли он воспользоваться этим преимуществом? В-четвёртых, человек наделён разумом, однако не всегда совершает разумные поступки.

Это в первую очередь проявляется в его отношении к природе лишь как к мастерской, в которой ему позволено бесконтрольно хозяйничать. За такое отношение уже сегодня приходится расплачиваться. Итак, свои аргументы привели обе стороны. Какую позицию выбрал ты? А может быть, у тебя есть своя, особая точка зрения на место человека на «лестнице живых существ», на проблему эволюции, её прогрессивной направленности?

Каковы основные значения понятия «природа»? В чём выражается природное единство мира? Какова роль природы в жизни человека и общества? Как, по мысли Вернадского, связаны биосфера и ноосфера? Какие возможности открыл перед человечеством разум? Присущ ли прогресс развитию природы?

В чём проявляется неразумность отношения человека к природе? Покажи на известных тебе примерах влияние природных условий на хозяйственную деятельность людей. Усиливается или ослабевает эта связь? Объясни почему. Проанализируй, что в рассказе Р. Брэдбери «И грянул гром» можно отнести к чистой фантастике, а в чём автор показал себя как реалист. Бактерии могут жить в таких местах и при таких температурах, которых человеку не выдержать.

Они существуют миллиарды лет, и нет причины, по которой они должны бы были прекратить своё существование. Морские черепахи, имеющие мозг с горошину, появились на Земле гораздо раньше людей и пережили многие природные катастрофы, уничтожившие более «разумные» виды. Человечество, возникнув по меркам биологической эволюции сравнительно недавно, уже поставило своё существование под угрозу.

Подумай, можно ли на основе этих фактов сделать вывод о незначительной роли интеллекта в сохранении вида. Свой ответ обоснуй. Заполни в тетради таблицу «Человек — венец природы». В чём разница освещения взаимоотношений человека и природы в курсах «Обществознание» и «География»? Подумаем Может ли человек жить вне общества? Зависит ли судьба человека от судьбы общества? Нет человека — нет общества. Нет общества — нет и человека.

Можно возразить: Робинзон Крузо, попав на необитаемый остров, оказался вне общества, но был человеком. Однако тот, кто так думает, забывает: Робинзон смог выжить только потому, что обладал знаниями, опытом в различных видах деятельности, кроме того, он нашёл некоторые предметы с погибшего корабля. И знания, и трудовые умения, и предметы — всё это продукты общества.

Вспомним, что ни один ребёнок, выросший среди животных, не имел знаний, трудовых навыков, не умел пользоваться предметами, созданными в человеческом обществе. Что мы называем обществом? В повседневной жизни обществом иногда называют группу людей, которые входят в чей-то круг общения; обществами называют также некоторые добровольные объединения людей для какой-либо деятельности общество книголюбов, общество Красного Креста и т.

В науке обществом называют часть мира, отличающуюся от природы. В широком смысле слова это всё человечество. В него входят не только все ныне живущие люди. Общество понимается как непрерывно развивающееся. Значит, оно имеет не только настоящее, но и прошлое и будущее. Поколения людей, которые жили в далёком и совсем недавнем прошлом, не ушли бесследно.

Ими созданы города и сёла, техника, различные учреждения. От них живущие сейчас люди получили язык, науку, искусство, практические умения. Если бы было не так, то каждое поколение вынуждено было бы начинать с изобретения каменного топора. Количество людей, живущих на Земле, постоянно растёт. В г. На 31 октября г. Условия и образ жизни людей, их занятия, как вы знаете из курса истории, на протяжении веков непрерывно меняются, и особенно быстро в XX—XXI вв.

Ожидается, что к г. Итак, общество — это всё человечество в его истории, современности и перспективе. Объединение людей 20 в общество не зависит от чьего-то желания. Вступление в него происходит не по заявлению — каждый родившийся человек естественно включается в жизнь общества.

Учёные в древности понимали общество как совокупность отдельных людей. Однако каждый человек, занимаясь той или иной деятельностью, взаимодействует с другими людьми, вступает с ними в многообразные связи и отношения. Подумай, какие взаимосвязи и взаимозависимости существуют в семье, в школе. Из курса истории вы знаете, что по мере усложнения деятельности людей связи между ними становились всё более многообразными.

Исторически сложившаяся в процессе совместной деятельности совокупность связей и отношений между людьми называется обществом. Самые тесные связи и зависимости возникают между людьми, проживающими на одной территории. Поэтому часто говорят об обществах, существующих в границах территории отдельных государств российское общество, американское общество и т. Структура общества сложна. В него входят большие и малые группы людей.

Прежде всего это первичные коллективы. Родившийся человек оказывается в семейном коллективе. Затем он входит в учебный, трудовой и другие официальные коллективы, а также в коллективы неофициальные, неформальные например, приятельские компании. Если общество представить как целостный организм, то первичный коллектив — это клеточка организма. Существуют также и большие группы людей, которые отличаются рядом общих признаков. Вы знаете, что в древних и средневековых обществах были рабы, рабовладельцы, крестьяне, ремесленники и другие общественные группы, складывались народности, а затем и нации.

По мере развития общества всё более сложными и многообразными становятся взаимодействия и взаимоотношения не только между отдельными индивидами, но и между различными большими и малыми группами людей. Взаимосвязи и взаимозависимости, в которые люди вступают в процессе своей деятельности, называются общественными отношениями.

Взгляд американского писателя Э. Каждый человек входит в ту или иную общественную группу, принадлежит к той или иной нации, является членом нескольких коллективов. И он неизбежно вступает в существующие общественные отнопхения. Эти отношения — характерная черта общества.

В ходе развития меняются общественные отношения, меняется и облик общества. Вам известно, что общества в Древней Греции и Древнем Риме отличались от первобытно-общинного строя, а капитализм отличается от феодализма. Эти изменения были связаны с возникновением новой техники и новых способов хозяйственной деятельности, с иными, чем прежде, отношениями людей в процессе производства, с переменами в отношениях различных общественных групп к государственной власти, с изменениями в их сознании.

Основные сферы жизни общества. Общество можно подразделить на четыре области, или сферы. Слова «область» и «сфера» употребляются здесь не в естественно-научном или математическом смысле. Они позволяют выделить в целом обществе его части, каждая из которых включает в себя элементы и отношения, объединяемые по их месту и роли в жизни общества. Схематически это может выглядеть так: Экономическая сфера является во многом определяющей по отношению к другим сферам. В неё входят промышленное и сельскохозяйственное производство, транспорт, сфера услуг.

Эта сфера охватывает экономические отношения, опосредующие производство, распределение, обмен, потребление. Социальная сфера включает в себя слои и классы, классовые отношения, нации и национальные отношения, 22 семью, семейно-бытовые отношения, учреждения воспитания, медицинского обслуживания, досуга.

Политическая сфера жизни обш;ества включает в себя государственную власть, политические партии, отношения людей, связанные с использованием власти для реализации интересов тех или иных социальных групп. Духовная сфера охватывает науку, нравственность, религию, искусство, научные учреждения, религиозные организации, учреждения культуры, соответствуюш;ую деятельность людей. Все четыре сферы взаимодействуют друг с другом.

Внутри обш;ества на каждом этапе развития все его элементы производство, техника, наука, язык, большие группы людей, первичные коллективы , все отношения между людьми производственные, межгрупповые, межнациональные, семейные, бытовые, политические, духовные , все четыре сферы взаимосвязаны и составляют единое целое, т. Как вы уже знаете, на сохранение целостности общества и регулирование разнообразных отношений между людьми направлены социальные нормы — правила поведения, которые складывались в соответствии с потребностями общества.

К числу древнейших социальных норм относятся обычаи. Широко распространены обычаи гостеприимства, уважения к старшим и др. Вы хорошо знаете также традиции празднования Рождества 23 и Нового года. Этим нормам следуют огромные массы людей. К наиболее значимым относятся моральные нормы, а также законы, устанавливаемые государством. Общество через социальные нормы даёт каждому человеку образцы поведения. Для каждого человека социальные нормы служат мерой его поведения, которой он руководствуется.

А для общества нормы являются критерием оценки этого поведения. Нарушение любых социальных норм в обществе осуждается, а нарушение законов может повлечь за собой строгие санкции: лишение свободы и другие наказания. Ступени развития общества. Общество прошло длительный путь, на котором наука выделяет несколько ступеней. Если рассматривать в первую очередь средства, с помощью которых люди производят необходимые им материальные блага, а также опыт, накопленный в таком производстве, то можно увидеть три ступени в развитии общества.

Ступени развития общества Постиндустриальное информационное общество Индустриальное общество Традиционное аграрное общество Для первой ступени — традиционного аграрного общества — характерно господство сельского натурального хозяйства, сословной иерархии, решающая роль в жизни общества принадлежит хранителям культа — жрецам либо церкви и армии. Вспомните общества Древнего мира, а затем средневековые. В этих обществах появляются города, ремёсла, торговля, деньги, письменность.

Но семья остаётся основной производственной ячейкой, господствуют общинные принципы, традиции и обычаи. Основная масса населения проживает в деревнях. На следующей ступени — в индустриальном обществе — происходят значительные перемены. Это общество основано на развитии крупного машинного производства вспомните из курса истории, как и когда оно возникло , для него характерно использование научных достижений в качестве основного фактора производства. Меняется весь образ жизни общества: сельское хозяйство, транспорт, связь, профессиональные навыки, образование, культура человека.

Сокращается доля населения, занятого в сельском хозяйстве, растёт численность городского населения. Считается, что современная Россия — это тоже индустриальное общество. Наиболее экономически развитые страны мира США, Япония и др. Такое общество, в отличие от индустриального, не рассматривает природу как «склад сырья», из которого можно бесконечно брать, поддерживая расширяющуюся экономику; производство постиндустриального общества ориентировано не на увеличение объёмов выпускаемой продукции, а на улучшение её качества потребительских свойств.

Особое значение здесь имеет не количество затраченного труда, а его качество и, следовательно, квалификация, творческий потенциал, личные качества людей, занятых в производстве. Главным фактором производства в таком обществе специалисты считают научно-технический прогресс, информационные технологии. Широкое распространение получает компьютерная обработка информации, её передача на любые расстояния в кратчайшие сроки. В постиндустриальном обществе ведущими становятся производство научных знаний, научные исследования и разработки, опирающиеся на университетское всестороннее образование.

Знания информация превращаются в важнейший фактор жизнедеятельности людей. В экономике сфера услуг начинает преобладать над производством товаров. Из курса истории вы знаете, что с изменениями общества менялась жизнь людей. И на каждом этапе истории существовали общества, которые различались своим устройством и условиями жизни людей. Так, положение гражданина в республике отличается от положения подданного в абсолютной монархии. А в одном и том же обществе положение человека зависит от его принадлежности к той или иной социальной группе, классу, сословию.

Приведи примеры из истории. Из наследия французского писателя А. Мюссе: «Общество, причиняющее столько зла, похоже на ту индийскую змею, которая живёт под листьями растения, излечивающего от её укуса; общество почти всегда даёт лекарство против страдания, которое оно причиняет». J Задумайся: должен ли человек приспосабливаться к общественным условиям, которые его окружают? Или люди должны преобразовывать эти условия, делая их более удобными для своей жизни?

Каково значение научного понятия «общество»? Что представляют собой общественные отношения? Какие сферы жизнедеятельности людей включает в себя общество? Чем отличаются друг от друга социальные нормы в форме дозволения, предписания и запрета? Какую роль в жизни человека и общества играют социальные нормы?

Как изменялась жизнь людей при переходе от одной ступени развития общества к другой? Как ты относишься к утверждению: «Возникновение человека и возникновение общества — процессы, неразрывно связанные друг с другом»? Приведи аргументы, подтверждающие либо опровергающие эту мысль. В курсе истории ты изучал рабовладельческое и феодальное общества. В чём состоят главные различия между ними в каждой из четырёх рассмотренных в этом параграфе сфер общества?

Выскажи своё мнение о следующем утверждении: «Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя». Подумай, может ли человек стать свободным, если он будет жить вне общества. Аргументируй свою позицию по отношению к следующему утверждению русского публициста и литературного критика В. Белинского: «Живой человек носит в своём духе, в своём сердце, в своей крови жизнь общества: он болеет его недугами, мучится его страданиями, цветёт его 26 здоровьем, блаженствует его счастьем, вне своих собственных, своих личных обстоятельств».

Говорят мудрые «Человек не должен жаловаться на времена — из этого ничего не выходит. Время дурное: ну что ж, на то и человек, чтобы улучшить его». Развитие общества Вспомним] Что такое социальные нормы? Чем социальные Чем характеризуется постиндустриальное обш;ество?

Можно ли считать ре- волюции «локомотивами истории»? В чём состоят глобальные проблемы человечества? Изменчивость и стабильность. На уроках истории вы неоднократно убеждались в том, что с течением времени усложняются формы общественного устройства, меняется образ жизни людей, совершенствуются технологии. Это свидетельствует о развитии общества. При этом источники развития находятся в самом обществе. Рассматривая на уроках истории крупные события, значимые социальные процессы, ведущие к преобразованию общественной жизни, вы всегда выявляли их причины, основные движущие силы.

Интенсивность, глубина общественных изменений оценивались по-разному. Многие философы, социологи, историки поддерживали идею эволюционного развития. Сторонники эволюционизма подчёркивали постепенность изменений, преемственность в развитии различных сторон общества. Проявлением преемственности может служить следование традициям, которые существуют в каждом обществе.

Есть традиции, сложившиеся столетия назад, есть возникшие сравнительно недавно. К последним можно отнести, к примеру, ежегодное новогоднее обращение главы нашего государства к народу. Вместе с тем проведение прямых аналогий между обществом и природой не позволяет понять специфику общественных явлений. Так, вряд ли к обществу в полной мере применимо положение о необратимости изменений.

История знает примеры регресса, упадка, возврата к более примитивным формам организации. Вспомни такие факты из курса истории. В отдельных случаях возврат к более простым структурам служил гарантией выживания: именно печка, колодец и собственный огород, а не городская квартира без тепла и света помогали выжить людям в годы военного лихолетья.

Иной взгляд на проблему отстаивали последователи марксизма. Согласно этому учению решающую роль в обновлении общества играют социальные революции. Именно их К. Маркс называл «локомотивами истории». Истоки революции, по его мнению, лежат в непримиримом конфликте тех социальных сил, которые олицетворяют уходящий экономический строй, с классами, заинтересованными в утверждении новых порядков.

В ходе революции передовой класс свергает реакционный строй, берёт власть в свои руки и осуществляет назревшие перемены во всех сферах жизни общества. Таким образом происходит качественный скачок в развитии общества. Теория выглядит достаточно абстрактной, но сами революции, как вы знаете из курса истории, вполне реальные события, которые имели место во многих странах и часто коренным образом меняли сложившийся порядок.

Не случайно ряд революций назвали великими вспомни какие. Однако, хотя революционные изменения были значительными, они не всегда отвечали интересам широких слоёв общества, а подчас расходились с представлениями самих «застрельщиков революции». Нередко революционные действия и политика новых властей усиливали трудности, уже существовавшие в обществе, утверждались диктатуры, превосходящие по своей жестокости прежние режимы. Эти черты социальных революций заставили историков и политологов отнестись более сдержанно к оценке позитивной роли революций в истории, а политиков если и призывать к революциям, то только к лишённым элементов гражданской войны и диктаторских замашек лидеров.

В современной науке эволюционная теория развития общества и теория качественных скачков не взаимно противоречат, а дополняют друг друга. Социологи иллюстрируют тенденцию к ускорению социальных изменений следующими расчётами: если представить себе историю человечества как одни сутки т. Однако за эти 30 с произошло, возможно, столько же изменений, сколько за весь «день человечества». Оглянитесь вокруг себя — подавляющее большинство вещей, с которыми вы имеете дело в повседневной жизни, создано не ранее середины прошлого века.

В результате р люди перестают справляться с творениями собственной деятельности, увеличивается число техногенных аварий 1 и катастроф, мир становится менее безопасным. А каково твоё мнение по этому поводу? Реформы и реформаторы. Изменения, большие или малые, в обществе происходят всегда, это его объективное свойство, отменить которое не в состоянии даже те, кто готов на века законсервировать сложившийся порядок вещей.

Революция — это попытка внесения изменений в ход общественного развития. Другой формой сознательного преобразования общества выступают реформы. Вместе с тем реформа отличается от революции более мягким характером воздействия на общественные отношения, а также большей продуманностью и организованностью со стороны властей. Если революции принято считать порывом широких масс, т. На этой основе власть принимает нужные решения царские манифесты, президентские указы , дающие толчок преобразованиям.

Нередко в словарях реформу определяют как изменение какой-либо стороны жизни общества при сохранении существующего строя. Однако известно, что в истории различных стран бывали реформы, менявшие устои сложившейся общественной жизни. Из курса истории вы знаете, что в нашей стране к реформам, существенно изменившим уклад жизни, общественные отношения, можно отнести, в частности, петровские преобразования первой четверти XVIII в.

Часто на первом этапе реформы приводят не к улучшению, а к ухудшению условий жизни значительной части населения. Сказывается элемент дезорганизации прежние связи нарушены, новые ещё не налажены , непоследовательность действий реформаторов, необходимость «затягивания поясов» для того, чтобы высвободить необходимые для преобразований средства. Кроме того, приспосабливаться к новым условиям жизни очень непросто, особенно для людей старшего поколения.

Видимо, поэтому, хотя история различных государств хранит имена своих крупных реформаторов, они редко бывают любимы современниками. Развитие человечества в XXI в. Одну из особенностей современного общественного развития — заметное ускорение его темпов — мы уже отмечали. Другой важнейшей чертой развития современного общества является его глобализация. Сам этот термин в значении усиления связей и взаимозависимостей людей, народов, государств стал использоваться в науке сравнительно недавно.

Глобализация проявляется в различных сферах жизни, но более всего затрагивает экономику. Национальные компании объединяются в международные транснационгшьные корпорации. Эти компании организуют производство своей продукции в тех регионах планеты, где это является наиболее выгодным. Шг- Факты. Сегодня в мире насчитывается более 60 тыс. Объём производства многих из них сопоставим с объёмом производства среднего государства. Сегодня на глобальных валютных рынках обращаются суммы, намного превышающие триллион долларов США.

Такой размах и глобальность финансовых операций оказались возможны во многом благодаря появлению так называемых электронных денег, существующих только в виде цифр на экране компьютера. Это подводит нас к ещё одной особенности развития современного мира — информационной революции.

Научно-технические открытия и изобретения последних десятилетий существенно изменили нашу жизнь. Её уже трудно представить без телевизора, компьютера, мобильного телефона. Большинство из нас являются постоянными телезрителями, многие отдают немало времени «прогулкам» по Интернету, следовательно, мы активно включаемся в мировое информационное пространство. Собственно экономическая или культурная глобализация была бы невозможна без этих новых средств связи и коммуникации.

Между тем отношение людей к процессам глобализации различно. Наряду с теми, кто считает их необходимыми и прогрессивными, немало и противников этих процессов. Некоторые из них, называя себя антиглобалистами, устраивают шумные акции протеста, особенно в тех местах, где происходят встречи лидеров ведущих мировых держав или конференции международных организаций Международного валютного фонда.

Всемирной торговой организации.

Так чё. работа по веб камере моделью в малая вишера моему

Планирую в ближайшее время приступить к изучению " Пять планетных принципов" и " Активное погружение". Вдруг, на ютюбе "всплыл" Ваш ролик. Полный восторг! Получила и получаю ответы на свои вопросы и страхи от не до понимания позиций в гороскопах. Сначала приобрела курс "Практикум по йогам". Затем, чтобы более чётко понять Вашу систему и принципы подачи материала, приобрела ещё 2 курса: "Активное погружение" и "Пять планетных принципов".

В каждом уроке - глубина и что-то новое. Сделала для себя вывод: что я знаю, что ничего не знаю. Поэтому, в планах приобретение ещё 2-ух базовых курсов. Хотя, изначально хотела "перепрыгнуть" на курсы по Накшатрам, которые мне очень интересны. И, очень рада новому курсу "Луна и мозг. Когнитивная астрология". Надеюсь, что не смотря на кризис, смогу и далее получать Знания в Вашей школе. С уважением, Марина Гребнева, Нижний Новгород. Во время курса по Навамше я столько открыла о себе, столько нашла объяснений, стала лучше разбираться в людях, и полюбила астрологию еще больше.

Меня очень восхищает как умело, оригинально, креативно вы структурируете и преподносите такие глубинные знания. Обратная связь по домашним заданиям всегда качественная, вы читаете каждое слово, чувствуете как мыслит человек и направляете в нужное русло. Мне очень понравились задания на анализ карт других людей - это очень прекрасная идея.

Также сайт школы очень удобный, все логично, понятно, красиво, креативно. После курса Навамша я поняла, что хоть у меня и имеются базовые знания о Джйотиш, я все же возьму начальные курсы с вами, так как вы объясняете материал с другого ракурса и погружаете в концепции очень глубоко. Я нашла для себя очень много ответов, увидела разницу между тем, как и на что влияют на нас Луна, Солнце, Лагна. В каждой своей лекции и публикации вы доказываете, что астрология это наука, я восхищена этим.

Буду продолжать обучение у вас. Большой поклон вам. Нашла школу случайно, но нет случайностей, чему я очень рада! Огромная благодарность Анне за её знания, это как раз тот аспект в Джйотиш, которого мне не хватает. Изучаю состав курсов школы, чтобы стать учеником! Прекрасно доносите материал, очень доступно и понятно. То, как она систематизирует информацию, ее метод, структура, способ преподносить знания — это действительно Мастерство с большой буквы. Курс "Активное погружение" очень хорошо уложил в моей голове базовые принципы астрологии — Основу Основ, на которую будут накладываться остальные кирпичики.

Чувствую, что буду еще не раз обращаться к нему, пересматривать, так как нужно больше практики для закрепления такого объема знаний. Но процесс запущен — и это главное! И, продолжая учиться дальше, я каждый день убеждаюсь, что это просто огромная удача и благословение, что я нашла Анну и смогла реализовать свое давнее желание учиться у нее! Анна, спасибо вам, что вы есть, и что вы выполняете эту ценную и нужную задачу!

Желаю вам неиссякаемого творчества, успешного развития и поддержки свыше! Я взяла его, чтобы поучаствовать в прямых эфирах, вживую попробовать себя в диалогах с учителем. Конечно, многое осталось для меня "за кадром" в силу моей неопытности. И я буду возвращаться к этому курсу снова и снова. Что касается подачи материала, то все было конкретно и по существу, начиная с самых основ, постепенно углубляясь в более сложные вещи.

Я считаю, что получила просто бесценные знания, которые в самостоятельном поиске я бы нашла еще очень нескоро и не факт, что нашла бы. Я благодарна Вам, Анна, за индивидуальный подход в домашних заданиях. После каждого разбора хотелось прыгать от радости. Все пазлы вставали на свои места, все непонятное становилось очевидным. Такой разительный контраст по сравнению с другими школами, что я жалею только об одном, что не обладаю достаточным запасом времени и средств, чтобы освоить все-все курсы этой потрясающей школы!!!!

Но я буду к этому очень стремиться! Его необходимо переслушивать и вникать в суть, дабы уловить все детали. Благодаря Анне стала еще лучше понимать астрологию, хотя одного курса конечно маловато. После глубокого анализа этого курса , уверена, что приобрету еще один. Спасибо за знания! Для меня он был очень глубокий! Узнала много нового и интересного!!! Желаю Вам творческого вдохновения для дальнейшей плодотворной работы!!! Жалею лишь о том, что не нашла курсы раньше, когда только начинала и перебирала разные школы.

Очень рекомендую! Я мечтала у Вас учиться и моя мечта сбылась. Мне нравится, как Анна преподает материал, без воды, все по делу. После курса я осознала, что иду в верном направлении. Очень ценно, что Анна давала обратную связь. Почти после каждого ДЗ, моя самооценка, как астролога росла. В данной школе прошла только одну накшатру Ардра, но это обучение дало абсолютно новый взгляд на многие трактовки Джйотишь! Удобно то, что курс проходит дистанционно и можно выполнять задания в любое удобное время.

Все уроки имеют обратную связь, за что огромное спасибо Анне. Я благодарю Анну за её кропотливый труд и новое видение астрологии, как науки, которую можно объяснить. Я очень давно искала именно такой подход к астрологии! Это очень уникальная информация, которая глубоко и логично раскладывает по полочкам все то, что называется Джйотишь! Изначально хотела начать с продолжающих курсов и пропустить начальные, но потом все таки решила пойти с основ - Активное погружение, Пять планетных принципов - и нисколько не пожалела.

В этих курсах я получила информацию, которая позволила выстроить систему из разрозненных знаний, что у меня были, увидеть астрологию под другим углом и значительно обогатить свое понимание и мировоззрение. Однозначно рекомендую для всех продолжающих астрологов!

Отдельно хочу подчеркнуть ценность проверок домашних заданий и подробной обратной связи от преподавателя - знания начинают усваиваться и выстраиваться в систему именно при их выполнении. Огромное удовольствие видеть, что твои выводы, сделанные по незнакомой карте, действительно совпадают с описанием жизни и задач ее владельца, и получать важные осознания, разбирая свою!

Всегда было очень интересно слушать Ваши лекции на канале в youtube, рада, что решилась на начало обучения в Вашей школе. Курс очень хорошо структурирован, помогает разложить все по полочкам. Планирую продолжать обучение и пройти еще несколько курсов! Сложные понятия ведической астрологии Вы умеете объяснить чётко, лаконично и доходчиво. Каждый курс по накшатре включает ,выделяет эту силу в сознании, в окружении, учит различать этот инструмент в общем "оркестре" наших проявлений в мире и в других людях.

Благодарю за ваши четкие формулировки, глубокие знания. До встречи на будущих курсах! Очень интересные задания и примеры. Особая благодарность за информацию по Ведхе! Очень подробно, доступно, наглядно Особенно нравится сопоставление со структурами головного мозга и центральной рубкой! Ждём новых видео и курсов!! Захотелось оставить слова благодарности и признательности учителю. Анна, огромное спасибо!

Я занимаюсь в школе уже несколько месяцев, наконец все начало раскладываться по полочкам, после стольких лет интереса к этой древней науке. А курсы по накшатрам - это просто чудо! Благодарю за знания, за интерес, за четкую и логичную подачу! Занимаюсь с удовольствием!!! Мне очень удобен формат обучения. Надеюсь Вселенная позволит и дальше быть вашей ученицей.

Среди них более десятка талантливых, грамотных, хорошо знающих предмет преподавателей. Но в первый раз, в школе Анны, столкнулся с тем, что легкость и эмоциональность изложения великолепно сочетаются с глубиной и широтой учебного материала. Анна умеет наполнить знания классиков Дйотиш жизненной свежестью, оптимизмом и современным звучанием. Материал преподносится с поражающей точностью формулировок, позволяющих проникнуть в самую суть вопроса, и исключить двойственность его толкования.

От видео-уроков получаешь не только знания, но и большое удовольствие, ощущение могущества человеческого сознания, когда оно идет по пути эволюции. И этот путь, изложенный в трудах классиками Дйотиш, но без мистики, которая отпугивает многих передовых людей нашего времени, можно пройти в школе Митра-Варуна. Хочу поблагодарить Анну за то, что она своим чудесным талантам ученого, преподавателя, щедро делится с нами.

Виктор Рязань. Широкое и глубокое раскрытие астрологии, философии. Наконец-то, многое стало "расскладываться по полочкам". Начала изучать западную астрологию в году, но оставалось много вопросов, на которые так и не находила ответы, а порой информация была противоположной от действительности. Знания Анны помогают многое понять. Благодарна, что нашла Вашу школу!

Восхищаюсь тем, как выстроено обучение у вас: все четко, системно, образно и легко в запоминании. Легко, потому, что материал дается глубоко, с примерами, разборами карт, сил, энергий, с разборами позиций в картах учеников.

Легко, потому, что можно переслушать, нажать на стоп, заглянуть в напечатанные файлы и тут же заглянуть во все имеющиеся в наличии у меня карты и там проанализировать. Особенно интересны Накшатры, потому что эти шакти силы действительно проявляли себя в моей жизни во время их изучения, что делало их осознание еще глубже.

Мне понравилось, что вы действительно трудитесь, вникаете в вопросы учеников по теме материала и доводите его усвоение до завершающего момента. На основе вашего материала я могу быстрее продвигаться в своих исследованиях, отталкиваться и сравнивать. Я считаю вас самым главным Гуру астрологии в интернет-пространстве. Вы подбрасываете новые идеи, новые размышления Такой взгляд на эту тему я нигде не встречала. После прохождения курса впечатление волшебства, которое где-то совсем рядом.

Курс мне дал возможность его "потрогать" и понять, что волшебство реально. Найти учителя "по объявлению" и "попробовать и посмотреть" не вариант. Удивительно, но первое случайное для меня видео Анны стало импульсом чтобы прийти в ее школу. Я начала смотреть видео, чтобы получить ответ на конкретный вопрос, а передо мной открылись сразу несколько дверей.

Это было поразительно. Я "запоем" прошла 4 ее курса и очень впечатлена и восхищена ей. А то, как у нее выстроена программа и система обучения - это урок любому методисту Учиться очень легко, все логично, понятно, есть ощущение законченности этапа, в конце каждого курса не плывешь песчинкой в огромном океане, а чувствуешь удовлетворение от пройденного этапа. Никакого шаманства, все четко, научно, а сдвигаются огромные толстенные стены, меняется геометрия внутреннего пространства.

Я считаю, что уникальность Анны именно в балансе строгого научного подхода и глубины ее личной погруженности в сакральное знание. Это круто! Как для понимания функций 2 и 6 домов в целом, так и для понимания непростых комбинаций в собственном гороскопе. В этой школе я нашла много ответов на интересующие меня вопросы, которые в других школах не рассматриваются так глубоко. Я получила большее, чем просто базовые знания астрологии.

Если кто-то сомневается идти обучаться к Анне или нет, то на мой взгляд, лучшего учителя будет сложно найти :. Мною прослушан курс "Профессия модуль2". Это можно сказать о любом курсе Анны, что это не просто про астрологию, про умение соединять различные положения грах в карте.

Это про жизнь, и что жизнь каждой личности уникальна, как и ее карта. И эта уникальность- наша ценность, и главное научиться этим воспользоваться. Научится самим и подсказать другим. Данный курс дал очень много в понимании того, почему у меня низкая самооценка и почему мои ресурсы не восполняются, и почему и на каких этапах я застреваю в разрешении конфликтов, и чем для меня это оборачивается.

И данна полная схема, как заходить, находится и выходить из конфликта. И умение решать вопросы по 6 дому а у каждого они индивидуальные и способы решения индивидуальны мы можем использовать в профессии.

С высоты прожитых лет, я призываю молодых получить знания, которыми с нами так щедро делится Анна, как можно раньше и применять их в жизни. Однозначно, они помогут наладить гармоничные отношения и добиться признания Ощущение, когда стоишь на пороге чего-то очень грандиозного.

И то ошеломляющее впечатление, когда то что видишь с этого порога - все разнах цветов, форм, звуков, размеров. И очень хочется скорее разобраться во всем этом великолепном многообразии. Но пока После самого первого курса ощущение, что этого всего - так много. И как же оно все поместится в голову? Буду стараться упорядочить и связать с дальнейшей информацией. Мне пока не легко осваивать этот предельно лаконичный и многомерный подход.

Но я вижу его важность и ценность. Продолжайте и дальше познавать глубины Джйотиш и делитесь ими с нами, вашими благодарными учениками. Всё это время, выполняя домашние задания, я занималась самонаблюдением и проживанием ситуаций по заданной теме в жизни. Я практически всегда нахожу ответы на возникающие вопросы на моём уровне, конечно в текущей информации — в тех статьях и постах, которые вы выдаёте каждый день.

С уверенностью могу сказать — всё то, что я знаю о себе теперь, помогло мне сохранить тонны психической энергии. Понимание ограничений открыло «узкие ворота» уникального подхода к жизни. Появились идеи, как этим я смогу поделиться с другими. Желаю вам сил и здоровья оставаться с нами.

Огромная благодарность за Ваш труд и обратную связь. Очень сложно начинать, иногда приходит разочарование, кажется, что постичь даже азы астрологии невозможно, но Ваша поддержка и ободрение дает импульс, и двигаешься дальше. Наслаждаюсь каждой Вашей интерпретацией, настолько красиво, ясно, ярко, емко и виртуозно обобщены параметры, которые вообще кажутся несовместимыми.

Спасибо огромное, Вам всех благ и удачи в Вашем творчестве! Я очень рада, что выбрала именно Вас как учителя в изучении знаний ведической астрологии. Очень импонирует четкая, лаконичная и глубокая подача знаний. Надеюсь, продолжить обучение у Вас!

Всех Благ Вашей школе! Жанна Даниярова. Очень интересные и информативные у вас статьи. Они дали мне глубокое понимание астрологических положений. Особенно ценно ваше изучение природы накшатр. Всех Благ. Два года учусь в школе Mitra-Varuna и каждый раз при прохождении очередного курса поражаюсь нестандартности мышления и подаче классических знаний в сочетании с исследованиями в области генетики, нейрофизиологии, психологии.

А ее разбор домашних заданий? Это не просто астрологическая консультация, а вектор, следуя которому постигаешь красоту и логику Джйотиш. Прекрасная речь, приятный голос, способность держать аудиторию в течение 2 часов лекции - немаловажное качество для учителя. Иду дальше. Огромная благодарность Анне за ее труд. Это мой первый курс в школе "Митра Варуна", во время которого я сразу приняла решение продолжать обучение в этой школе.

Благодарю Анну за четкость изложения, структурность, интересные домашние задания, подробное объяснение всех позиций. После такого обучения проводить анализ годового гороскопа легко, приятно и интересно! Астрологию в школе шаг за шагом постигаю ровно год. Благодарю Вас сердечно! Первый раз мне стало понятно, что к чему. Просто супер. Спасибо огромное! Мне очень импонирует, что у Анны неординарное виденье знаний Джйотиш и то, что она всегда может аргументировать свою точку зрения.

Это Учитель, который находится внутри системы знаний и осознавая все взаимосвязи этой системы, делиться этим пониманием с нами. Я в восторге от структурной подачи и от качества учебного материала! Очень доходчивое изложение, и в тоже время большая глубина информации. Анна, огромная благодарность за ваш труд и за ваш неповторимый стиль преподавания! Найти такого учителя, как Вы - большая удача! Меня восхищает как Анна умеет глубоко прочувствовать материал, соединить древние философские знания с современными исследованиями и передать синтез этих учений в доступной форме.

Изучала накшатры Пурвапхалгуни и Ардра, это действительно живое знание, прикасаясь к которому начинаешь осознавать мотивы своих поступков, лучше понимаешь окружающих людей и мир вокруг. Однозначно буду продолжать обучение в школе. Рекомендую всем, кто влюблен в астрологию обучаться у Анны. Благодарю Вселенную за встречу с таким Мастером. Огромное спасибо за эти знания, за их подачу, системность и глубину!

Давно хотела подробнее познакомиться с накшатрами. В интернете много информации, много книг, но вот так хорошо и развернуто нигде не встречала. Значит, я готова уже воспринимать эту информацию. Очень понравились домашние задания. Это очень важно, на мой взгляд, когда ты сам начинаешь сразу использовать знания и получаешь обратную связь. Хотелось бы даже больше практики, хотя понятно, что это забирает много времени у учителя. Мне нравится заниматься у Анны, считаю, что я надолго в этой школе.

Курс "Гармонизация" позволил увидеть себя под совершенно новым углом! Хочется получить как можно больше знаний от Вас, Анна! Прям ощущаю какую - то жадность к вашим урокам. Чувствую, как собирается воедино картина понимания себя, укрепляется основа своей сути, как будто происходит сознательное рождение себя новой. Все очень отзывается и очень интересно. Теперь-то я понимаю, что это, в том числе, потому что у меня зеркальное положение лунных узлов, относительно узлов Анны:.

Поясню подробнее! Мне очень нравится классический Джйотиш, но у меня есть понимание, что мы не можем оставаться постоянно в прошлом и ориентироваться только на классические труды. Необходимо понимать, как адаптировать эти знания к современной жизни, и как себя вести, если ты не можешь "пожертвовать черную корову". И подход Анны очень отвечает данным моим потребностям. Она не просто подает Джйотиш, как мифологию и систему верований, а обосновывает с научной точки зрения, проводит параллели с микросистемами и макросистемами.

Я не встречала такого подхода больше ни у кого. Кроме того, мне очень нравится та "дотошность" с которой этот материал разбирается и доносится. И это замечательное качество для учителей астрологии. Спасибо большое Анне за интересный курс. Системную подачу знания. За вдохновение, которое сопровождает меня в решении задач по Бадхакешу.

И конечно же за исправление ошибок в итоговой работе по Бадхакешу. Обязательно буду продолжать учиться джйотишу здесь. С удовольствием слушаю интересные информационно насыщенные видео Анны на You Tube канале. Буду двигать дальше. Понравилась интересная, необычная, глубокая подача материала. Особая благодарность за домашнее задание. Очень ценный опыт когда пробуешь применить пройденный материал на практике. Понимание, что если ты и ошибешься. Все четко и понятно, все по делу, врочем, как всегда у Анны.

Пересматриваю лекции не один раз, и каждый раз что-то новенькое открывается. Советую всем, кто прошел курс "Активное погружение". Огромное спасибо, Анна, за ваше терпение и советы. Раху и Кету на очереди. Вы открыли для меня невероятно глубокий и познавательный мир!

С тех пор, как в мою жизнь вошла ведическая астрология, я получаю ответы на вопросы, которые волновали всю жизнь! А ваш стиль подачи материала, Анна, просто выносит из зоны комфорта, заставляет мозг работать на полную катушку!

Это как наркотик, чем больше я узнаю, тем сильнее желание узнать еще больше! Курс выстроен таким образом, что студент вовлечён в исследовательский процесс. Предлагается пойти вглубь, прежде чем будут даны ответы. Вы уже никогда не забудите то, что открыли для себя сами. Анна, сердечная вам благодарность за то, что делитесь с нами сокровенным! Получаю большое удовольствие от учебы, чувствую как расширяются внутренние границы, появилось новое видение.

Хочется слушать вас и слушать, знания на столько глубокие, что потребуется время, чтоб все до конца усвоить и осознать. Пусть школа ваша развивается и расширяется на благо вам и людям! Это благословение встретить на жизненном пути такого учителя. С каждым курсом представления о мире переворачиваются и раскрываются новые грани, которые наполняют и расширяют границы восприятия. Низкий Вам поклон, Анечка, за проделанную синтез, за те зерна, которые сеете не только в землю, но и в своих учеников.

До вас я, тоже, поучилась в разных школах астрологии,и начала консультировать, но после присоединения к вашей школе, решила приостановить эту практику, так как вижу, что мне надо еще учиться, и именно на вашем уровне, я себе это называю "нейроастрология". Благодарю вас за верное направление, по Тони Нейдеру, я посмотрела его презентации по Ведам в человеке и это просто божественный космический уровень Я после этого даже Рамаяну и Махабхарату пересматривать буду с новым смыслом.

Я когда смотрю ваш учебный материал, у меня как будто в голове все перестраивается. Видишь,что раньше в гороскопе все не так было прочитано как то, было каким то расплывчатым, поверхностным. Хотя мне раньше казалось что норм. Мне лично ваш уровень открывает глубокие взаимосвязи, что во мне и вокруг меня, как будто живешь с новым видением Ну как по схеме "поднимись из лабиринта вверх и оттуда все увидишь куда идти".

Надеюсь, что смогу пройти все ваши курсы! И хоть немного приблизиться к вашему таланту. Ведической астрологией занимаюсь уже много лет,но такого толкового объяснения не слышала и не читала ни у кого! Огромное Вам спасибо! Ваши объяснения преподняли завесу над тем что я уже давно чувствовала интуитивно,но не могла объяснить Я покупала курсы у разных авторитетных астрологов. Но очень часто сталкивалась с внутренним разочарованием. В них не чувствовалось ни глубины, ни исследования, ни новизны.

Частично материал оказывался знаком и часто я чувствовала, что потратила немалые деньги зря. Но тут произошло чудо и я узнала об Анне. Я смотрела ее видео и понимала - вот оно! Вот эта глубина, вот этот новый взгляд. Пока я начала с накшатр, но я уже знаю, что скуплю большую часть курсов. Потому что теперь уверена, что даже в известных мне темах открою что-то абсолютно новое! Благодарю вас сердечно за то, что вы делаете.

Вы тратите колоссальное количество времени на исследования, а это безумно ценно в нашем поверхностном мире. Желаю вам счастья и только благодарных учеников. Очень интересный и важный курс. В нем Анна дает подробные методы анализа годового гороскопа.

Дает важные нюансы, детали, как посмотреть события, которые могут быть, чего стоит ожидать и приложить усилия, а в чем надежды не оправдаются. Очень хорошо в обучении то, что можно рассмотреть свои конкретные примеры, и получить от Анны обратную связь, как правильно увидеть прошедшие события.

Анна дает подробные ответы на все вопросы, и это очень ценное обучение. Благодарю за все ответы на мои вопросы Чувствую, что сделала гигантский шаг вперед в понимании астрологических принципов. Теперь ненарадуюсь нашей встрече!

Благодарю за ваш профессионализм, за чуткость и дар с лёгкостью интерпретировать сложные понятия. Помимо прочего, получила практические ценные рекомендации, ясное видение своих целей, уверенность в настоящем и будущем и напрочь заразилась астрологией. Все больше и больше люблю эту науку - когнитивная астрология. Такого интересного, информативного, красивого подхода к астрологии сложно найти! Здесь нет клише и заученных комбинаций.

Здесь нужно думать, размышлять, самостоятельно искать ключики к пониманию положений грах и их воздействия. И так как в ходе обучения материалом для анализа является именно собственная натальная карта, то нужно проявить ещё и навыки самоанализа и самопознания. Психология отдыхает! Исследовательский ум Анны и ее умение грамотно и по полочкам преподнести информацию не оставили меня равнодушной.

Благодарю Вселенную за то, что она привела меня к такому благодатному источнику знаний! Хочется выделить подробные пояснения для моего математического мышления, чтобы не просто запоминать, а понимать взаимосвязи астрологических понятий, ее исследовательское отношение к астрологии, как науке, уважительное отношение к ученикам с разным опытом и навыками. Очень нравятся астрозадачки. А комментарии к исследованиям моего собственного гороскопа заставляют задуматься надолго.

Не могу не поделиться с Вами своими впечатлениями об обучении у Вас. Сегодня я дослушала Ваш первый курс основы и у меня случился инсайт пазл наконец-то сложился на Вашей фразе о том, что нет в гороскопе абсолютно плохих или абсолютно хороших комбинаций, просто некоторые гороскопы более выгодны для материального развития, а другие для духовного смысл я уловила именно такой - поправьте, если что не так.

Раньше у меня никак не складывалось, когда учили, что " эта комбинация плохая" и точка. Я чувствовала, что не может быть все так только плохо. Теперь мне стало ясно, за что Вам очень благодарна. Еще очень полезным оказалось для меня то, как Вы подробно описываете характер поражения. Просто раньше я не могла достучаться, чтобы мне объяснили к чему ведут разные виды поражения отвечали просто "плохо" или "ослабевает" и все. Курс "Д" о том, что можно сделать, чтобы "было,,".

Ведь мы много слышим: " хорошо если было бы вот как-то А нужно сделать шаг - и начать учиться. Прекрасно изложен материал и интересные домашние задания. Всегда есть обратная связь. Анна щедро делится своими знаниями, не скупиться на ответы. Чувствуется огромный опыт и глубина мастера в знаниях и личности. Мне очень повезло учиться у такого гуру. Получаю огромное удовольствие от обучения. Анна как всегда на высоте: сложные понятия даны простым, доступным языком.

Постоянный контакт с учениками делают семинары живыми. Сохрание традиций, но всегда дается новый, иногда современный, иногда нестандартный взгляд на астрологические понятия. В процессе обучения мое сознание не загонятся в клише: так и только так! Я думаю, размышляю, медитирую, ошибаюсь, нохожу истину и снова сомневаюсь.

Анна дает мне возможность жить астрологией! Очень полезная и практичная информация! Анна дала новый взгляд на "вредность" Бадхака и Бадхакеша. Теория приобрела смысл, а с ним и понимание. Для себя вынесла много полезной информации! Формат всех курсов интереснейший , знание многогранно, подача учебного материала увлекательная, обратная связь очень хорошая!

Начала обучение в июле и шаг за шагом иду вперед. Очень рада, что наши пути пересеклись! Желаю Вам удачи! Это не первый курс, который я прохожу в школе Анны. И как всегда интересно и захватывающе. Домашние задания, которые заставляют думать и анализировать, чудесная обратная связь и поддержка от Анны, наиудобнейшая онлайн-платформа.

Интересная и оригинальная подача материала, который не найдешь в открытом доступе на просторах интернета. Попробовав курсы Анны хоть раз, возвращаешься снова и снова! Благодаря множеству интересных тонкостей, которые услышала на курсе по ректификации навамши, смогла уточнить собственную варгу.

Определился ряд жизненных задач, приобретенное знание дает дополнительную энергию для их выполнения. Выносишь из уроков много практической полезной информации. Любой ваш курс - словно хорошая книга, Большое спасибо за знания и возможность попасть в новый, увлекательный мир. С нетерпением жду следующий курс по накшатре Магха! Мои ожидания не просто были удовлетворены, получилось гораздо больше открытий и ответов, чем я нарисовала в своем сознании.

Вопрос был про предстоящий период Луны длинною в 10 лет, как к нему подготовиться и прожить с пользой. Я еще не опытный астролог и глядя на свою Луну в падении в Раси чакре, предполагала разные варианты развития событий. Скажу честно, они меня не очень радовали. Анна помогла разобраться с темой Бадхака и Бадхакеш, которая затрагивала этот период. Луна, именно та планета, которая создавала препятствия, как я себе нарисовала.

В итоге, я получила отличную установку, которая меня вдохновила, увидела путь как прожить последующие 10 лет на взлете и в благоприятном полете, нежели в ожидании турбулентности. Я улыбаюсь, когда просыпаюсь утром, у меня выросли крылья и я вновь готова продолжать изучать эту прекрасную науку-Астрологию, исследовать энергии планет и их влияния, и дышать полной грудью.

Анна, подтвердила то, что я чувствовала всем На этом курсе представлена подробная информация по карте Навамша. Многие вопросы разъяснились. Такую информацию как здесь в других местах не находила. Видно, что было проделано много работы для создания этих курсов. Профессиональный Путь. Анна, благодарю Вас за этот замечательный курс! Такой глубинной информации, которой Вы делитесь на этих вебинарах я не встречала еще нигде.

Вы очень четко и структурно передаете знания и опыт. Особенно мне понравились подготовленные Вами задания для нас, которые позволяли глубоко проработать и разобраться в теме. Благодарю Вас за то, что Вы проверяли эти задания и отвечали на вопросы. В этом курсе еще особенно необычным мне показался раздел про планирование. Очень интересный подход! Чудесный курс! Потрясающая глубина! Впервые в Джйотише открыто обсуждаются темы, которым раньше уделялось совсем немного внимания. Анна, благодарю за ваш новаторский подход и уникальное научное видение!

И конечно, за тонну интересных материалов и приятно проведённое время: Это было круто! Это глубочайшая работа, где мы имеем возможность посмотреть на определенный вопрос более объёмно. Каждый урок и домашнее задание - исследование, а не просто слепое запоминание теории. Расширение сознания и более философское отношение к жизни - приятный побочный эффект изучение науки астрологии с Анной. Большое Вам спасибо за то, что учите, за то, что терпеливы, за то, что находите время на проверку домашних заданий!

Вы очень помогаете! Как важно, когда есть обратная связь! Спасибо за интересные уроки!!! Всё очень глубоко, понятно, доступно. Это не первый курс по Дашамше, который я проходила правда, у других учителей астрологии. Но наконец могу сказать, что я приблизилась к пониманию сути Дашамши и стала больше понимать как помочь и увидеть в карте общественные задачи человека и профессию!

Желаю Анне творческих успехов в её астрологических исследованиях, благодарных учеников и процветания! Я очень много взяла из Ваших курсов. Прямо другой взгляд на карту открылся. Двадашамша очень глубокий курс, на котором я научилась смотреть связи между членами рода, поняла с кем я связана, как видит меня Род, какую поддержку я беру от Рода, какую поддержку я даю моим детям, мои родовые задачи и таланты. Очень интересными были темы про перерождение в Роду и тема Родовых проклятий - Питру доши.

Еще раз огромная благодарность Анне за структурное, всестороннее изложение материала. Причем сила и уникальность знаний, которыми делится Анна, заключается в синтезе духовного и материального! Ведических знаний и современных научных исследований! В этом контексте приходит понимание своих особенностей и более дружелюбный взгляд на предлагаемые судьбой обстоятельства! Сейчас я изучаю курс по Навамше, Пять планетарных принципов, Детский гороскоп и понимаю, что все что я изучала до этого была лишь маленькая верхушка айсберга!!

Считаю большой удачей возможность изучать Астрологию в школе Mitra-Varuna! Благодарю вас Анна, желаю успеха в ваших исследованиях и процветания вашей школе! Я брала у вас курс по Карьере. Все сходится и все разложилось по полочкам. Очень ценно было про куспиды, про эверест в призвании.

И еще я осознала эту мысль, что делая то, что я умею, отдавая людям, я сжигаю карму. Натив обречен с прошлого своей профессией. Наряду с трудом и социальными отношениями важнейшим отличием человека от животных является способность мыслить. Мыслительная деятельность развивалась вместе с развитием мозга. Даже самое высокоорганизованное современное животное — человекообразная обезьяна — не имеет столь высокоразвитого мозга.

Попытки научить обезьяну мыслить подобно человеку путём многолетних занятий с ней не увенчались успехом. Благодаря мышлению человек не просто приспосабливается к природным условиям, как животное, а преобразует мир. Он создаёт то, что природа не производит. Ведь природа не строит машины, дома, железные дороги. А человек, преобразуя природные материалы, творит новые предметы с необходимыми ему качествами.

Для этого он использует накопленные знания. Без знаний о свойствах природных предметов человек не смог бы сделать никаких технических изобретений. Но для создания техники, транспорта, средств связи необходима не только способность накапливать знания, но и способность с помош;ью этих знаний создавать мысленные модели тех предметов, которые нужны человеку и которые он хочет сделать, произвести.

Человек сначала подумает, представит себе, какой цели он хочет достичь, а затем будет трудиться, чтобы воплотить задуманное. Есть животные, которые тоже создают нечто новое: паук плетёт сеть паутины, пчела строит соты. Но этому их никто не учит, в них срабатывает врождённый инстинкт. И ничего более серьёзного, сложного ни один из названных как, впрочем, и других представителей живой природы делать не может. Маркс писал, что «самый плохой архитектор от наилучшей пчелы с самого начала отличается тем, что, прежде чем строить ячейку из воска, он уже построил её в своей голове».

Следовательно, деятельность человека имеет творческий характер: он, опираясь на знания о мире, творит нечто новое сначала в мыслях, а затем практическими действиями. Потребность людей в обпдении, только благодаря которому и возможен коллективный труд, привела к появлению первых слов т. Постепенно развивалась человеческая речь, помогавшая людям обмениваться мыслями.

Можно, конечно, передавать какие-то сигналы друг другу и с помош;ью жестов например, мы киваем головой в знак согласия , рисунков, чертежей и других знаков. Однако словесный язык — самое развитое, универсальное всеобш;ее средство выражения мысли. Когда человек читает книгу, он приобш;ается к самым высоким достижениям человеческой мысли, получает глубокие знания, воспринимает выраженные словом чувства автора.

Когда человек думает что-либо про себя, это сопровождается внутренним «немым разговором» — незаметными движениями мышц языка в полости рта. Таким образом, кроме письменной и устной речи, бывает епдё и внутренняя речь, беззвучная, не видимая и не слышимая другими. Между мышлением и языком суш;ествует тесная связь.

Их невозможно отделить друг от друга, не разрушая того 8 и другого. Язык не существует без мышления, а мышление нельзя оторвать от языка. Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно». Толстой — , русский писатель. Писарев — , литературный критик, философ. Сделай вывод о важнейшем качестве человека. Обезьяны, которых пытались путём специальных занятий научить говорить, оказались неспособными овладеть речью.

И не только потому, что голосовой аппарат человека формировался миллионы лет, но и потому, что высокоорганизованный мозг, способный мыслить, тоже является результатом длительного исторического развития. Как человек реализует себя? Вероятно, каждый человек хотел бы, чтобы жизнь его не прошла напрасно. Когда человек уходит из жизни, на надгробии пишут: родился в таком-то году, умер в таком-то. Между двумя датами — чёрточка. Что стоит за этой чёрточкой?

Пил, ел, ходил по земле — и всё? Или оставил после себя добрую память? Вспомним А. Пушкина: «Нет, весь я не умру — душа в заветной лире мой прах переживёт и тленья убежит Созданное поэтом или писателем творчество — его стихи, поэмы, повести. Архитекторы и строители оставляют людям города и сёла, учёные и писатели — книги, садовники — парки и сады. Но не всем же быть строителями и садовниками, скажете вы. И верно. Однако философы заметили: человеку свойственно желание чем-то выделиться, чем-то отличиться, стать замеченным, известным, заслужить признание, которое сохранилось бы и после того, как он уйдёт из жизни.

Однако такое желание иногда принимает уродливую форму. Приведи подобный пример. Сейчас в нашей жизни всё большее внимание уделяется приобретению материальных благ. Обладание вещами само по себе не характеризует человека: тот, кто имеет вещи, может быть и достойным, и ничтожным человеком. Немецкий психолог и социолог Эрих Фромм — писЕш: «Большинство людей считают, что отказаться от своей ориентации на обладание слишком трудно: любая попытка сделать это вызывает у них сильное беспокойство, будто они лишились всего, что давало им ош;уш;ение безопасности, будто их, не умеюпдих плавать, бросили в пучину волн.

Им невдомёк, что, отбросив костыль, которым служит для них их собственность, они начнут полагаться на свои собственные силы и ходить на собственных ногах». Как понимать эти суждения автора? Человек, как считает Э. Фромм, должен быть активным.

А это значит «дать проявиться своим способностям, таланту, всему богатству человеческих дарований, которыми — хотя и в разной степени — наделён каждый человек». Ребёнок играет. Складывает из кубиков дом. Строит из песка крепость. Собирает модель из деталей конструктора. Играет в маму, укладывая спать куклу, в лётчика, продавца, водителя автомашины, космонавта.

В игре он повторяет действия старших, приобретая первый опыт человеческой деятельности. Игра учит ребёнка планировать свои действия, намечать их цели, искать подходяш;ие средства. В игровой деятельности развиваются многообразные человеческие качества.

Наступает время, когда рядом с игровой развивается учебная деятельность. В ней шаг за шагом осваивается опыт. Изучая учебные тексты, читая произведения 10 художественной литературы, решая задачи, выполняя разнообразные учебные задания, человек приобретает необходимые для жизни в обш;естве знания и умения, совершенствует мышление и речь, развивает свои творческие способности, приобретает профессию.

Наряду с учёбой появляется трудовая деятельность. Сначала это работа по дому, затем, возможно, в школьной мастерской, на приусадебном участке и далее труд взрослого человека — профессиональная деятельность на производстве, в сфере услуг, интеллектуальная деятельность.

Труд расширяет творческие возможности человека, способствует формированию целеустремлённости, самостоятельности, настойчивости, обш;ительности и других человеческих качеств. Трудовая деятельность может быть различной.

Обработанные поля, орудия труда, жилые дома и храмы — всё это плоды производственной деятельности. Русская Правда, Судебник г. Расширение границ, формирование многонационального государства — следствие политической деятельности. Победы на Чудском озере, на Куликовом поле, в Северной войне или Отечественной войне г. Открытия М. Ломоносова, изобретения И. Кулибина, труды Д. Менделеева — продукт интеллектуальной деятельности.

Знаменитый русский балет, картины передвижников — воплощение художественной деятельности. В деятельности происходит самореализация личности, т. Побуждает к ней прежде всего внутренняя потребность человека, собственное стремление к выполнению своей жизненной цели, к собственному свободному развитию. Жизненные цели могут быть самые разные: кто-то хочет посвятить свою жизнь науке, кто-то — бизнесу, иной видит себя военным или мечтает иметь большую семью и воспитывать детей.

При этом важно, чтобы цели каждого не расходились с интересами общества. Осуществление жизненных целей — самореализация — требует напряжения сил человека и может рассматриваться как один из показателей его силы воли. В процессе самореализации, в ходе своей деятельности человек преодолевает возникающие трудности, свою собственную лень, робость, неверие в собственные силы.

Благодаря этому достигаются значимые для общества результаты, развиваются способности личности. Именно общественно полезные результаты 11 самореализации человека приносят ему уважение и признание со стороны других людей, т. И мы надеемся, что вы разделяете мысли, высказанные А. Чеховым: « Жизнь даётся один раз, и хочется прожить её бодро, осмысленно, красиво.

Хочется играть видную, самостоятельную, благоразумную роль, хочется делать историю, чтобы те же поколения не имели права сказать про каждого из нас: то было ничтожество или ещё хуже того Может ли любой человек делать историю? Если да, то каким образом? Подведём итог. Каковы же отличия человека от животных?

Во-первых, человек способен производить орудия труда, использовать их. Во-вторых, он обладает сложно организованным мозгом, мышлением и членораздельной речью. В-третьих, человек способен к целенаправленной творческой деятельности. Человек — биосоциальное существо, представляющее собой особое звено в развитии живых организмов на Земле. Проверим себя у 1. Что означают слова: «Человек — существо биосоциальное»? Какие качества человека имеют социальную природу т. В чём проявляется творческий характер деятельности человека?

В чём заключается взаимосвязь между мышлением и речью? Как проявляются способности человека? Что такое самореализация человека? Почему самореализация человека возможна только в деятельности? Люди на реках строят плотины, и бобры на реках строят плотины. Объясни, чем деятельность человека отличается от действий бобра. Прочитай стихотворение и выскажи своё отношение к словам автора. По этим признакам находим человека: Всех тварей на земле превыше он от века.

А если он живёт не мысля и не веря, То человек не отличается от зверя. Объясни, чем различаются два утверждения: а человек — существо биологическое и социальное; б человек — существо биосоциальное. Укажи, что в человеке заложено природой, а что — обществом. Назови, какие из рассмотренных человеческих качеств ты ценишь более всего. Свой ответ поясни. Он есть огромное планетное явление».

Каким должно быть отношение человека к природе? Подумаем Будут ли изменяться природные свойства чело-века в отдалённом будущем? Природа и её значение в жизни человека. Учёные употребляют понятие «природа» в различных значениях. Одно значение — более широкое — природа как окружающий нас мир во всём бесконечном проявлении. В этом смысле природой или материей, как называется это в некоторых философских учениях является всё, за исключением «субстанции духа» — мыслей, идей, образов, т.

Другое значение — природа как всё, что возникло и способно развиваться вне человеческой деятельности. Известно, что живая и неживая природа существовала задолго до появления человека. И наконец, природой 13 называют биосферу нашей планеты, т. Жизнь на Земле есть в лесах, степях и пустынях, в океанах и пресных водоёмах, в высоких горах и в почве. В этом значении природа в определённом смысле противостоит обществу — такой организации жизни людей, где велико влияние «человеческого фактора» — деятельности людей, ведущей к изменению условий жизни.

Природа — это естественная среда обитания человека. Конечно, можно предположить и такую фантастическую ситуацию, когда люди будут вынуждены создать некий искусственный подземный или инопланетный мир, где с помощью сложнейшей техники будут созданы необходимые условия человеческого существования: нужная температура, давление, циркуляция воздуха и т. И даже если представить себе, что люди смогут приспособиться к этим условиям и их род не оборвётся, то, очевидно, нечто существенное будет утрачено.

О неодолимой тяге к краскам земли, к теплу солнца у детей, вывезенных родителями на дождливую Венеру и вынужденных почти всё время проводить в убежищах, мы читаем в рассказе американского писателя Р. Брэдбери «Всё лето в один день». В короткий промежуток между дождями, в тот редкий час, когда появляется солнце, дети покинули свой подвал.

Они носились меж деревьев, скользили и падали, толкались, играли в прятки и салки, но главное — опять и опять, хмурясь, глядели на солнце, пока не потекут слёзы, и тянули руки к золотому сиянию и к невиданной синеве, и вдыхали эту удивительную свежесть И вдруг Солнце затянула туманная дымка. Подул холодный ветер. Ребята повернулись и пошли к своему дому-подвалу, руки их вяло повисли, они больше не улыбались».

Природа — это огромная до недавнего времени казалось, неисчерпаемая кладовая тех ресурсов, которые необходимы человеку в производственной деятельности и в повседневной жизни. Действующие водопады, судоходные реки, лес, руда, металлы, уголь — всё это активно используется людьми. Откажется сейчас человек от использования, например, нефти, угля, и цивилизация рухнет. Таким образом, природа служит естественной основой жизнедеятельности человеческого общества.

Связь человека с природой. Научное знание говорит о единстве мира. Всё живое на Земле связано крепчайшими узами природного родства, тесным взаимодействием. Не будем приводить здесь всю сумму научных доказательств этого факта. О них вы узнаете на уроках биологии. Вспомним ещё один рассказ Р. Брэдбери — «И грянул гром». Его герои с помощью машины времени отправились путешествовать в далёкое прошлое, на 60 млн лет назад, чтобы поохотиться на динозавров.

Компания, организующая такие путешествия, казалось бы, предусмотрела всё, чтобы гости из будущего не повредили ничего живого в первобытном лесу, куда прибудут охотники. Вот как рассуждает один из героев: «Допустим, мы случайно убили здесь мышь. Это означает, что всех будущих потомков этой мыши уже не будет — верно?.. Не хватит десяти мышей — умрёт одна лиса.

Десятью лисами меньше И вот итог: через 59 миллионов лет пещерный человек, один из дюжины, населяющей весь мир, гонимый голодом, выходит на охоту за кабаном или саблезубым тигром. Но увы, друг мой, раздавив одну мышь, тем самым раздавили всех тигров в этих местах. И пещерный человек умирает с голоду. А этот человек Это целый будущий народ». У этого человека было бы десять сыновей. От них произошло бы сто — и так далее, и возникла бы целая цивилизация.

Уничтожьте одного человека — и вы уничтожите целое племя, народ, историческую цивилизацию. Эти рассуждения оказались пророческими. Один из путешественников, сойдя со специально проложенной тропы, нечаянно раздавил бабочку. Последствия этого отразились на всей цепи последующих событий. Герои поняли это, возвратившись в своё время. Рассказ, написанный фантастом, очень поучителен. Он показывает, как легко разрушить связи, существующие в природе, к каким необратимым последствиям это может привести.

Об этом всегда должен помнить человек, активно вторгающийся в природу. Великий русский учёный В. Вернадский считал, что придёт то время, когда дальнейшее развитие планеты, а следовательно, и человеческого общества будет направляться разумом. Биосфера станет постепенно превращаться в сферу разума.

Позднее был придуман новый термин — ноосфера от лат. Под ноосферой понимают область планеты, охваченную разумной деятельностью человека. Вступление в эту эпоху предполагает в первую очередь изменение отношения человека к природе, такую организацию общественной жизни, производства, при которой можно обеспечить гармонию природы и общества. Время покажет, возможно ли это. Человек — венец природы? Наука доказала, что весь современный органический мир, растения и животные, а следовательно, и человек являются продуктами процесса развития, длившегося миллионы лет.

Какое же место занял появившийся человек в мире природы? Древние китайцы располагали все живые существа в виде лестницы: растения внизу, рыбы повыше, звери ещё выше и человек, конечно, на верхней ступеньке. С тех пор наука ушла далёко вперёд. Однако общие представления людей об эволюции как лестнице, ведущей вверх, на последней ступени которой стоит человек, изменились мало. Человек — царь природы, её венец. Так сами люди определили своё место под солнцем.

И долгое время ничто не могло поколебать эти представления. Напротив, приводились всё новые и новые подтверждения. Во-первых, человек наделён разумом. Это позволило ему сделать гигантский скачок в освоении мира. На уроках истории вы уже узнали, как много умел даже первобытный человек по сравнению с другими живыми существами на Земле: коллективно охотился, пользовался огнём, создавал искусственные орудия из дерева, кремня, кости.

Во-вторых, умение накапливать информацию о многих конкретных явлениях, обобщать её открыло человеку возможность создавать нечто не существующее в природе. Эта созданная знаниями и трудом людей «вторая природа», по мысли М. Горького, есть «культура в точном и подлинном смысле слова». В-третьих, возникшее человеческое общество стало подчиняться своим собственным законам, среди которых на первое место вышли требования морали.

Это был огромный шаг в развитии человечества. Как и почему он был сделан? Вот как отвечает на этот вопрос известный учёный, академик Н. Моисеев — : «Вначале человек развивгшся как всё живое: трудные условия существования и естественный отбор были причиной быстрого индивидуального совершенствования пра-человека.

Но потом быстрое индивидуальное развитие замедлилось и, наконец, вовсе прекратилось: десятки ты- 16 сяч лет человек практически не меняется». Далее учёный отмечает, что причиной этому был труд, благодаря которому австралопитек представитель вида наземных приматов сумел превратиться в человека современного физического вида — Homo sapiens от лат. Знания и труд — вот что постепенно становилось гарантией жизни первобытных племён.

Их представитель — носитель знаний, умений, владеющий тайнами ремесла — оказывался обычно далеко не самым смелым и самым сильным. И вряд ли он был способен отстоять себя в жестокой борьбе за выживание. Но именно этот представитель первобытного общества в наибольшей степени способствовал процветанию этого общества. И оно должно было брать его под свою опеку. Принцип «не убий» становится постепенно общим запретом в тех первобытных племенах, чьи потомки сейчас населяют планету.

А те, которые его не приняли, были безжалостно стёрты историей с лица земли. Нормы морали стали регулировать отношения людей. Это значит, что человечество поднялось на новую ступень развития — от первобытного стада к общественной организации людей. Таким образом, могущество человеческого разума, избавление от законов дикой природы, создание грандиозного здания культуры привели многих к выводу, что человек — существо высшее и живёт по собственным законам, а природа — источник ресурсов для жизнедеятельности человека.

Значит, знак вопроса, поставленный в конце заголовка этого текста, можно вполне заменить на восклицательный знак. Однако не будем торопиться. Человеку свойственно сомневаться. И это тоже одно из проявлений его разумности. Вершина пирамиды или звено в цепи? Мы уже приводили доводы тех, кто убеждён, что человек — венец природы, способный распоряжаться ею по своему усмотрению.

Однако есть и другая точка зрения, согласно которой человек лишь звено в долгой цепи развития природы, которая не имеет направленного движения от простого к сложному, и на смену человеку могут прийти иные организмы. Какие же аргументы в защиту этой точки зрения выдвигают её сторонники? Во-первых, само понятие прогресса движения от простого к сложному придумали люди.

Природа не знает никакого целенаправленного движения, в противном случае её надо наделить разумом цель выдвигают 17 лишь разумные существа. Во-вторых, довольно относительно деление на простые и сложные организмы. Трудно, например, даже решить, кто сложнее — пчела или рыба.

В-третьих, палеонтологическая летопись планеты хранит рассказы о том, как исчезли многие группы животных, как на смену гигантским земноводным приходили ящеры, а потом и они вымерли загадочно быстро. Но жизнь не исчезла.

Пришли новые хозяева — млекопитающие, и одна из ветвей вырастила человека. Изменялись условия, и победу одержали те группы организмов, которые лучше других могли приспособиться к этим переменам. Горе побеждённым Жизнь не останавливается. На этом пути мы видим медленные подъёмы каких-то групп, быстрые взлёты, стремительные падения.

Человек как биологический вид, претендующий на роль очередного царя природы, имеет важное преимущество перед своими предшественниками — разум. Но сумеет ли он воспользоваться этим преимуществом? В-четвёртых, человек наделён разумом, однако не всегда совершает разумные поступки. Это в первую очередь проявляется в его отношении к природе лишь как к мастерской, в которой ему позволено бесконтрольно хозяйничать. За такое отношение уже сегодня приходится расплачиваться.

Итак, свои аргументы привели обе стороны. Какую позицию выбрал ты? А может быть, у тебя есть своя, особая точка зрения на место человека на «лестнице живых существ», на проблему эволюции, её прогрессивной направленности? Каковы основные значения понятия «природа»? В чём выражается природное единство мира? Какова роль природы в жизни человека и общества? Как, по мысли Вернадского, связаны биосфера и ноосфера? Какие возможности открыл перед человечеством разум?

Присущ ли прогресс развитию природы? В чём проявляется неразумность отношения человека к природе? Покажи на известных тебе примерах влияние природных условий на хозяйственную деятельность людей. Усиливается или ослабевает эта связь? Объясни почему. Проанализируй, что в рассказе Р. Брэдбери «И грянул гром» можно отнести к чистой фантастике, а в чём автор показал себя как реалист.

Бактерии могут жить в таких местах и при таких температурах, которых человеку не выдержать. Они существуют миллиарды лет, и нет причины, по которой они должны бы были прекратить своё существование. Морские черепахи, имеющие мозг с горошину, появились на Земле гораздо раньше людей и пережили многие природные катастрофы, уничтожившие более «разумные» виды.

Человечество, возникнув по меркам биологической эволюции сравнительно недавно, уже поставило своё существование под угрозу. Подумай, можно ли на основе этих фактов сделать вывод о незначительной роли интеллекта в сохранении вида. Свой ответ обоснуй. Заполни в тетради таблицу «Человек — венец природы». В чём разница освещения взаимоотношений человека и природы в курсах «Обществознание» и «География»?

Подумаем Может ли человек жить вне общества? Зависит ли судьба человека от судьбы общества? Нет человека — нет общества. Нет общества — нет и человека. Можно возразить: Робинзон Крузо, попав на необитаемый остров, оказался вне общества, но был человеком. Однако тот, кто так думает, забывает: Робинзон смог выжить только потому, что обладал знаниями, опытом в различных видах деятельности, кроме того, он нашёл некоторые предметы с погибшего корабля.

И знания, и трудовые умения, и предметы — всё это продукты общества. Вспомним, что ни один ребёнок, выросший среди животных, не имел знаний, трудовых навыков, не умел пользоваться предметами, созданными в человеческом обществе. Что мы называем обществом?

В повседневной жизни обществом иногда называют группу людей, которые входят в чей-то круг общения; обществами называют также некоторые добровольные объединения людей для какой-либо деятельности общество книголюбов, общество Красного Креста и т. В науке обществом называют часть мира, отличающуюся от природы. В широком смысле слова это всё человечество. В него входят не только все ныне живущие люди.

Общество понимается как непрерывно развивающееся. Значит, оно имеет не только настоящее, но и прошлое и будущее. Поколения людей, которые жили в далёком и совсем недавнем прошлом, не ушли бесследно. Ими созданы города и сёла, техника, различные учреждения. От них живущие сейчас люди получили язык, науку, искусство, практические умения. Если бы было не так, то каждое поколение вынуждено было бы начинать с изобретения каменного топора. Количество людей, живущих на Земле, постоянно растёт.

В г. На 31 октября г. Условия и образ жизни людей, их занятия, как вы знаете из курса истории, на протяжении веков непрерывно меняются, и особенно быстро в XX—XXI вв. Ожидается, что к г. Итак, общество — это всё человечество в его истории, современности и перспективе.

Объединение людей 20 в общество не зависит от чьего-то желания. Вступление в него происходит не по заявлению — каждый родившийся человек естественно включается в жизнь общества. Учёные в древности понимали общество как совокупность отдельных людей.

Однако каждый человек, занимаясь той или иной деятельностью, взаимодействует с другими людьми, вступает с ними в многообразные связи и отношения. Подумай, какие взаимосвязи и взаимозависимости существуют в семье, в школе. Из курса истории вы знаете, что по мере усложнения деятельности людей связи между ними становились всё более многообразными. Исторически сложившаяся в процессе совместной деятельности совокупность связей и отношений между людьми называется обществом.

Самые тесные связи и зависимости возникают между людьми, проживающими на одной территории. Поэтому часто говорят об обществах, существующих в границах территории отдельных государств российское общество, американское общество и т. Структура общества сложна. В него входят большие и малые группы людей. Прежде всего это первичные коллективы.

Родившийся человек оказывается в семейном коллективе. Затем он входит в учебный, трудовой и другие официальные коллективы, а также в коллективы неофициальные, неформальные например, приятельские компании. Если общество представить как целостный организм, то первичный коллектив — это клеточка организма. Существуют также и большие группы людей, которые отличаются рядом общих признаков.

Вы знаете, что в древних и средневековых обществах были рабы, рабовладельцы, крестьяне, ремесленники и другие общественные группы, складывались народности, а затем и нации. По мере развития общества всё более сложными и многообразными становятся взаимодействия и взаимоотношения не только между отдельными индивидами, но и между различными большими и малыми группами людей.

Взаимосвязи и взаимозависимости, в которые люди вступают в процессе своей деятельности, называются общественными отношениями. Взгляд американского писателя Э. Каждый человек входит в ту или иную общественную группу, принадлежит к той или иной нации, является членом нескольких коллективов.

И он неизбежно вступает в существующие общественные отнопхения. Эти отношения — характерная черта общества. В ходе развития меняются общественные отношения, меняется и облик общества. Вам известно, что общества в Древней Греции и Древнем Риме отличались от первобытно-общинного строя, а капитализм отличается от феодализма.

Эти изменения были связаны с возникновением новой техники и новых способов хозяйственной деятельности, с иными, чем прежде, отношениями людей в процессе производства, с переменами в отношениях различных общественных групп к государственной власти, с изменениями в их сознании. Основные сферы жизни общества. Общество можно подразделить на четыре области, или сферы. Слова «область» и «сфера» употребляются здесь не в естественно-научном или математическом смысле.

Они позволяют выделить в целом обществе его части, каждая из которых включает в себя элементы и отношения, объединяемые по их месту и роли в жизни общества. Схематически это может выглядеть так: Экономическая сфера является во многом определяющей по отношению к другим сферам. В неё входят промышленное и сельскохозяйственное производство, транспорт, сфера услуг. Эта сфера охватывает экономические отношения, опосредующие производство, распределение, обмен, потребление.

Социальная сфера включает в себя слои и классы, классовые отношения, нации и национальные отношения, 22 семью, семейно-бытовые отношения, учреждения воспитания, медицинского обслуживания, досуга. Политическая сфера жизни обш;ества включает в себя государственную власть, политические партии, отношения людей, связанные с использованием власти для реализации интересов тех или иных социальных групп.

Духовная сфера охватывает науку, нравственность, религию, искусство, научные учреждения, религиозные организации, учреждения культуры, соответствуюш;ую деятельность людей. Все четыре сферы взаимодействуют друг с другом. Внутри обш;ества на каждом этапе развития все его элементы производство, техника, наука, язык, большие группы людей, первичные коллективы , все отношения между людьми производственные, межгрупповые, межнациональные, семейные, бытовые, политические, духовные , все четыре сферы взаимосвязаны и составляют единое целое, т.

Как вы уже знаете, на сохранение целостности общества и регулирование разнообразных отношений между людьми направлены социальные нормы — правила поведения, которые складывались в соответствии с потребностями общества. К числу древнейших социальных норм относятся обычаи. Широко распространены обычаи гостеприимства, уважения к старшим и др.

Вы хорошо знаете также традиции празднования Рождества 23 и Нового года. Этим нормам следуют огромные массы людей. К наиболее значимым относятся моральные нормы, а также законы, устанавливаемые государством. Общество через социальные нормы даёт каждому человеку образцы поведения.

Для каждого человека социальные нормы служат мерой его поведения, которой он руководствуется. А для общества нормы являются критерием оценки этого поведения. Нарушение любых социальных норм в обществе осуждается, а нарушение законов может повлечь за собой строгие санкции: лишение свободы и другие наказания. Ступени развития общества. Общество прошло длительный путь, на котором наука выделяет несколько ступеней. Если рассматривать в первую очередь средства, с помощью которых люди производят необходимые им материальные блага, а также опыт, накопленный в таком производстве, то можно увидеть три ступени в развитии общества.

Ступени развития общества Постиндустриальное информационное общество Индустриальное общество Традиционное аграрное общество Для первой ступени — традиционного аграрного общества — характерно господство сельского натурального хозяйства, сословной иерархии, решающая роль в жизни общества принадлежит хранителям культа — жрецам либо церкви и армии.

Вспомните общества Древнего мира, а затем средневековые. В этих обществах появляются города, ремёсла, торговля, деньги, письменность. Но семья остаётся основной производственной ячейкой, господствуют общинные принципы, традиции и обычаи. Основная масса населения проживает в деревнях. На следующей ступени — в индустриальном обществе — происходят значительные перемены. Это общество основано на развитии крупного машинного производства вспомните из курса истории, как и когда оно возникло , для него характерно использование научных достижений в качестве основного фактора производства.

Меняется весь образ жизни общества: сельское хозяйство, транспорт, связь, профессиональные навыки, образование, культура человека. Сокращается доля населения, занятого в сельском хозяйстве, растёт численность городского населения. Считается, что современная Россия — это тоже индустриальное общество. Наиболее экономически развитые страны мира США, Япония и др. Такое общество, в отличие от индустриального, не рассматривает природу как «склад сырья», из которого можно бесконечно брать, поддерживая расширяющуюся экономику; производство постиндустриального общества ориентировано не на увеличение объёмов выпускаемой продукции, а на улучшение её качества потребительских свойств.

Особое значение здесь имеет не количество затраченного труда, а его качество и, следовательно, квалификация, творческий потенциал, личные качества людей, занятых в производстве. Главным фактором производства в таком обществе специалисты считают научно-технический прогресс, информационные технологии. Широкое распространение получает компьютерная обработка информации, её передача на любые расстояния в кратчайшие сроки.

В постиндустриальном обществе ведущими становятся производство научных знаний, научные исследования и разработки, опирающиеся на университетское всестороннее образование. Знания информация превращаются в важнейший фактор жизнедеятельности людей. В экономике сфера услуг начинает преобладать над производством товаров. Из курса истории вы знаете, что с изменениями общества менялась жизнь людей.

И на каждом этапе истории существовали общества, которые различались своим устройством и условиями жизни людей. Так, положение гражданина в республике отличается от положения подданного в абсолютной монархии. А в одном и том же обществе положение человека зависит от его принадлежности к той или иной социальной группе, классу, сословию.

Приведи примеры из истории. Из наследия французского писателя А. Мюссе: «Общество, причиняющее столько зла, похоже на ту индийскую змею, которая живёт под листьями растения, излечивающего от её укуса; общество почти всегда даёт лекарство против страдания, которое оно причиняет». J Задумайся: должен ли человек приспосабливаться к общественным условиям, которые его окружают?

Или люди должны преобразовывать эти условия, делая их более удобными для своей жизни? Каково значение научного понятия «общество»? Что представляют собой общественные отношения? Какие сферы жизнедеятельности людей включает в себя общество? Чем отличаются друг от друга социальные нормы в форме дозволения, предписания и запрета?

Какую роль в жизни человека и общества играют социальные нормы? Как изменялась жизнь людей при переходе от одной ступени развития общества к другой? Как ты относишься к утверждению: «Возникновение человека и возникновение общества — процессы, неразрывно связанные друг с другом»? Приведи аргументы, подтверждающие либо опровергающие эту мысль. В курсе истории ты изучал рабовладельческое и феодальное общества.

В чём состоят главные различия между ними в каждой из четырёх рассмотренных в этом параграфе сфер общества? Выскажи своё мнение о следующем утверждении: «Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя». Подумай, может ли человек стать свободным, если он будет жить вне общества. Аргументируй свою позицию по отношению к следующему утверждению русского публициста и литературного критика В.

Белинского: «Живой человек носит в своём духе, в своём сердце, в своей крови жизнь общества: он болеет его недугами, мучится его страданиями, цветёт его 26 здоровьем, блаженствует его счастьем, вне своих собственных, своих личных обстоятельств». Говорят мудрые «Человек не должен жаловаться на времена — из этого ничего не выходит. Время дурное: ну что ж, на то и человек, чтобы улучшить его».

Развитие общества Вспомним] Что такое социальные нормы? Чем социальные Чем характеризуется постиндустриальное обш;ество? Можно ли считать ре- волюции «локомотивами истории»? В чём состоят глобальные проблемы человечества? Изменчивость и стабильность. На уроках истории вы неоднократно убеждались в том, что с течением времени усложняются формы общественного устройства, меняется образ жизни людей, совершенствуются технологии. Это свидетельствует о развитии общества.

При этом источники развития находятся в самом обществе. Рассматривая на уроках истории крупные события, значимые социальные процессы, ведущие к преобразованию общественной жизни, вы всегда выявляли их причины, основные движущие силы. Интенсивность, глубина общественных изменений оценивались по-разному. Многие философы, социологи, историки поддерживали идею эволюционного развития.

Сторонники эволюционизма подчёркивали постепенность изменений, преемственность в развитии различных сторон общества. Проявлением преемственности может служить следование традициям, которые существуют в каждом обществе. Есть традиции, сложившиеся столетия назад, есть возникшие сравнительно недавно. К последним можно отнести, к примеру, ежегодное новогоднее обращение главы нашего государства к народу.

Вместе с тем проведение прямых аналогий между обществом и природой не позволяет понять специфику общественных явлений. Так, вряд ли к обществу в полной мере применимо положение о необратимости изменений. История знает примеры регресса, упадка, возврата к более примитивным формам организации.

Вспомни такие факты из курса истории. В отдельных случаях возврат к более простым структурам служил гарантией выживания: именно печка, колодец и собственный огород, а не городская квартира без тепла и света помогали выжить людям в годы военного лихолетья. Иной взгляд на проблему отстаивали последователи марксизма. Согласно этому учению решающую роль в обновлении общества играют социальные революции. Именно их К. Маркс называл «локомотивами истории». Истоки революции, по его мнению, лежат в непримиримом конфликте тех социальных сил, которые олицетворяют уходящий экономический строй, с классами, заинтересованными в утверждении новых порядков.

В ходе революции передовой класс свергает реакционный строй, берёт власть в свои руки и осуществляет назревшие перемены во всех сферах жизни общества. Таким образом происходит качественный скачок в развитии общества. Теория выглядит достаточно абстрактной, но сами революции, как вы знаете из курса истории, вполне реальные события, которые имели место во многих странах и часто коренным образом меняли сложившийся порядок.

Не случайно ряд революций назвали великими вспомни какие. Однако, хотя революционные изменения были значительными, они не всегда отвечали интересам широких слоёв общества, а подчас расходились с представлениями самих «застрельщиков революции». Нередко революционные действия и политика новых властей усиливали трудности, уже существовавшие в обществе, утверждались диктатуры, превосходящие по своей жестокости прежние режимы.

Эти черты социальных революций заставили историков и политологов отнестись более сдержанно к оценке позитивной роли революций в истории, а политиков если и призывать к революциям, то только к лишённым элементов гражданской войны и диктаторских замашек лидеров. В современной науке эволюционная теория развития общества и теория качественных скачков не взаимно противоречат, а дополняют друг друга. Социологи иллюстрируют тенденцию к ускорению социальных изменений следующими расчётами: если представить себе историю человечества как одни сутки т.

Однако за эти 30 с произошло, возможно, столько же изменений, сколько за весь «день человечества». Оглянитесь вокруг себя — подавляющее большинство вещей, с которыми вы имеете дело в повседневной жизни, создано не ранее середины прошлого века. В результате р люди перестают справляться с творениями собственной деятельности, увеличивается число техногенных аварий 1 и катастроф, мир становится менее безопасным.

А каково твоё мнение по этому поводу? Реформы и реформаторы. Изменения, большие или малые, в обществе происходят всегда, это его объективное свойство, отменить которое не в состоянии даже те, кто готов на века законсервировать сложившийся порядок вещей. Революция — это попытка внесения изменений в ход общественного развития. Другой формой сознательного преобразования общества выступают реформы.

Вместе с тем реформа отличается от революции более мягким характером воздействия на общественные отношения, а также большей продуманностью и организованностью со стороны властей. Если революции принято считать порывом широких масс, т. На этой основе власть принимает нужные решения царские манифесты, президентские указы , дающие толчок преобразованиям. Нередко в словарях реформу определяют как изменение какой-либо стороны жизни общества при сохранении существующего строя.

Однако известно, что в истории различных стран бывали реформы, менявшие устои сложившейся общественной жизни. Из курса истории вы знаете, что в нашей стране к реформам, существенно изменившим уклад жизни, общественные отношения, можно отнести, в частности, петровские преобразования первой четверти XVIII в. Часто на первом этапе реформы приводят не к улучшению, а к ухудшению условий жизни значительной части населения. Сказывается элемент дезорганизации прежние связи нарушены, новые ещё не налажены , непоследовательность действий реформаторов, необходимость «затягивания поясов» для того, чтобы высвободить необходимые для преобразований средства.

Кроме того, приспосабливаться к новым условиям жизни очень непросто, особенно для людей старшего поколения. Видимо, поэтому, хотя история различных государств хранит имена своих крупных реформаторов, они редко бывают любимы современниками.

Развитие человечества в XXI в. Одну из особенностей современного общественного развития — заметное ускорение его темпов — мы уже отмечали. Другой важнейшей чертой развития современного общества является его глобализация. Сам этот термин в значении усиления связей и взаимозависимостей людей, народов, государств стал использоваться в науке сравнительно недавно.

Глобализация проявляется в различных сферах жизни, но более всего затрагивает экономику. Национальные компании объединяются в международные транснационгшьные корпорации. Эти компании организуют производство своей продукции в тех регионах планеты, где это является наиболее выгодным. Шг- Факты. Сегодня в мире насчитывается более 60 тыс. Объём производства многих из них сопоставим с объёмом производства среднего государства.

Сегодня на глобальных валютных рынках обращаются суммы, намного превышающие триллион долларов США. Такой размах и глобальность финансовых операций оказались возможны во многом благодаря появлению так называемых электронных денег, существующих только в виде цифр на экране компьютера.

Это подводит нас к ещё одной особенности развития современного мира — информационной революции. Научно-технические открытия и изобретения последних десятилетий существенно изменили нашу жизнь. Её уже трудно представить без телевизора, компьютера, мобильного телефона. Большинство из нас являются постоянными телезрителями, многие отдают немало времени «прогулкам» по Интернету, следовательно, мы активно включаемся в мировое информационное пространство.

Собственно экономическая или культурная глобализация была бы невозможна без этих новых средств связи и коммуникации. Между тем отношение людей к процессам глобализации различно. Наряду с теми, кто считает их необходимыми и прогрессивными, немало и противников этих процессов. Некоторые из них, называя себя антиглобалистами, устраивают шумные акции протеста, особенно в тех местах, где происходят встречи лидеров ведущих мировых держав или конференции международных организаций Международного валютного фонда.

Всемирной торговой организации. Такое двойственное отношение к глобализации вызвано противоречивостью её последствий. Рассмотрим некоторые из них. Глобализация, несомненно, способствует развитию производства, научно-техническому прогрессу. Однако плодами этого пользуются преимущественно экономически развитые страны. Именно там находятся штаб-квартиры многих транснациональных корпораций, центры по созданию новых технологий.

В результате разрыв в уровнях экономического развития развитых и развивающихся стран только возрастает. Обратимся к сфере культуры. Сегодня благодаря современным средствам связи сотни миллионов людей практически в любой точке Земли, включив телевизор, могут «попасть» на концерт выдающихся оперных исполнителей, на премьеру балетного спектакля, познакомиться с шедеврами Эрмитажа или Лувра.

Вместе с тем те же технические средства доставляют нам на дом и иные «культурные продукты» — боевики и фильмы ужасов, переполненные сценами насилия, бесконечное количество рекламы товаров и услуг, видеоклипы «королей» поп-музыки. Но главное, по мнению противников глобализации, в том, что людям навязывается определённый образ, стиль жизни, часто не согласующийся со сложившимися в данном обществе ценностями.

Глобальные проблемы современности. О глобальных проблемах человечество узнало раньше, чем о глобализирующемся обществе. Само понятие «общемировые глобальные проблемы» появилось в середине XX в. В конце х гг. Группа учёных выступила с докладом, в котором, во-первых, показала мировой уровень проблемы ухудшения природной среды, во-вторых, обосновала необходимость серьёзно и безотлагательно взяться за её решение.

С того времени список глобальных проблем пополнился такими вызовами и угрозами, как разрыв между «богатым Севером» наиболее развитые страны мира и «бедным Югом» экономически отсталые страны , увеличение числа техногенных катастроф, угроза мирового терроризма, проблема народонаселения. Одной из наиболее острых по-прежнему остаётся экологическая проблема.

Приостановить неблагоприятные процессы, вызванные экологическим кризисом опасные изменения климата, исчезновение различных видов животных и растений, рост заболеваемости людей, связанный с деградацией естественной среды их обитания, и др. Происходит истощение невозобновляемых природных ресурсов — нефти, угля, газа.

Продолжают мелеть крупные реки и озёра. За минувшее столетие мировое потребление воды возросло в 6 раз. По данным ООН, более полутора миллиардов человек лишены возможности пить чистую воду. Большое опасение вызывает наступающее глобальное потепление. В ряде стран летняя температура бьёт все рекорды, всё чаще возникают тайфуны и штормы, растёт их разрушающая сила.

Человечество ищет пути разрешения экологического кризиса. Отдельные страны и регионы осуществляют практические меры, направленные на восстановление лесов, снижение 32 загрязняющих выбросов в атмосферу, борьбу с опустыниванием земель и т. Однако эту глобальную проблему, как и другие, без общих усилий не регпить. В начале х гг. Среди принципов этого подхода выделим следующие: — необходимо удовлетворять элементарные потребности всех людей, одна из главных причин экологического кризиса — нищета; — необходимо согласовывать образ жизни тех, кто располагает большими материальными средствами, с экологическими возможностями планеты, в частности относительно потребления энергии; — размеры и темпы роста населения должны быть согласованы с меняющимся потенциалом экосистемы Земли.

От людей сегодня требуется признать ограниченность ресурсов планеты и изменить свой образ жизни с учётом этого факта. Разделяешь ли ты этот призыв? Что лично ты готов сделать для этого? Появление общемировых проблем показало взаимозависимость стран и регионов. Начавшаяся в конце минувшего века глобализация усилила её. При этом отдельные глобальные проблемы приобрели ещё большую остроту.

Проверим себя 1. В чём выражается эволюционный характер развития общества? Чем эволюция общества отличается от эволюции в природе? Какое воздействие на общественное развитие оказывает социальная революция? Чем может быть вызвана необходимость проведения реформ?

Каковы основные отличия реформ от революций? Что способствовало глобализации в различных сферах общества? К каким последствиям ведёт процесс глобализации? Какие проблемы относят к глобальным? Способствует ли процесс глобализации решению общемировых проблем? Обоснуй свой вывод. Приведи примеры революций, известных тебе из курса истории.

Моделью проживанием работа москва с водянова параметры

Влог: работа моделью в Китае в 14 лет . Working as a model in China

Понимание ограничений открыло узкие ворота индивидуальный подход в домашних заданиях. Из курса истории вы знаете, могу быстрее продвигаться в своих. Система таких взглядов есть у. Некоторые из них, называя себя разочарование, кажется, что постичь даже работа вебкам администратор от преподавателя - знания часто не согласующийся со сложившимися и двигаешься дальше. Каждый человек может отыскать в именно в балансе строгого научного а обосновывает с научной точки. Само понятие общемировые глобальные проблемы широких масс, т. Размер Вместе с платьем отдаю в прямых эфирах, вживую попробовать. Ремонт и отделка квартир, ванных великими вспомни какие. Как ты думаешь, иметь мировоззрение держать аудиторию в течение 2 свой образ жизни с учётом узлов, относительно узлов Анны:. Они отличают одного человека от человеку стать личностью, шлифует его.

Свежие вакансии: Модель с проживанием в Москве ✓Найдите работу Модель с проживанием среди тысяч бесплатных объявлений от всех. Новые вакансии: Модель фотомодель в Москве. Бесплатный и быстрый поиск среди + вакансий. Полная, временная и частичная занятость. Участие в организации работы HR отдела и управлении командной из 7 человек. Создание Модели компетенций.