гуманистически экзистенциальная девушка модель социальной работы

вебкам регистрация

Это черта нашего времени? Олег Гадецкий: Да, это черта нашего времени. Женщины осваивают мужские качества, мужчины — женские.

Гуманистически экзистенциальная девушка модель социальной работы работа для девушек москва оплатим

Гуманистически экзистенциальная девушка модель социальной работы

Социологический анализ реабилитации детей с ограниченными возможностями: Автореф. Энциклопедия социальной работы. Социальное консультирование: понятие и типы. Принципы социального консультирования. Техники консультирования. Особенности коммуникация с "трудным" клиентом.

Алешина Ю. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. Антология социальной работы. Меновщипов В. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. Роберт М. Тльман Ф. Психология индивида и группы. Семья в психологической консультации. Шульман Л. Тренинг техники консультирования. Консультирование по «Телефону доверия». Коммуникативные навыки в социальной работе. Содержательные характеристики социальной коммуникации. Компетентность общения в коммуникативных профессиях.

Социальное посредничество 2 часа. Посредничество как метод социальной работы: история и цели. Принципы и функции посредничества. Этапы посреднического процесса. Техники посредничества. Вейссман Э. Левинсон Р. Мердак А. Рубин А. Сипорин М. Скуч Д. Основные и вспомогательные средства. Понятие инструментария в технологиях социальной работы и его виды. Характеристика основных видов инструментария социальной работы.

Основные способы социальной регуляции в социальной работе ценностные ориентации, нормы, традиции и ритуал, оценка и стимулирование. Баркер Р. Словарь социальной работы. Бобнева М. Социальные нормы и регуляция поведения. Вардомацкий А. Моральная регуляция поведения личности. Здравомыслов А. Истошин И. Миславский Ю. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. Паламарь А. Мудрость общения. Психологические механизмы регуляции социального поведения.

Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Социальные службы помощи детям и молодежи. Сулейманова Л. Ценностные ориентации личности и регуляция взаимоотношений в контактных группах. Ядов В. Метод групповой работы 2 часа. Понятие и назначение метода.

Факторы, способствующие и препятствующие групповой работе. Организация содержательной работы. Аксикреация: переосмысление жизненных ценностей. Результаты групповой работы. Ерасова П. Б, Калькова В. Л, Якимова Е. Серия Игровые методы в социологии. Миддлмэн Р. О групповой психотерапии. Рудестам К. Групповая психотерапия. Синк Д. Управление производительностью.

Социальное прогнозирование 2 часа. Понятие и назначение социального прогнозирования, его цель, функции. Основные виды прогнозирования. Основные этапы прогнозирования. Социальное проектирование 4 часа. Понятие и назначение социального проектирования, его цель, функции. Основные элементы проектной деятельности: социальная система, субъекты и объекты проектирования, социальная технология, условия проектирования.

Проектный фон. Основные методы проектирования. Жизненный цикл проекта. Основные этапы проектирования. Технология программно-целевого проектирования 2 часа. Роль программно-целевого проектирования в социальной работе. Основные принципы прогнозного проектирования.

Оценка текущего состояния социального объекта, потенциала его развития. Методики матрицирования. Тренинг разработки программы решения социальных проблем. Технология контроля за реализацией программы. Технология социального контроля надзора 2 часа. Роль социального надзора в социальной работе, его функции. Объекты и субъекты социального надзора. Виды социального надзора. Социально-экономические методы технологии поддержки населения.

Содержание и сущность социально-экономических методов социальной работы. Принципы и основные экономические методы решения социальных задач на макроуровне. Субъекты, объекты и виды социально-экономической поддержки населения. Понятие, цель, функции медико-социальной работы. Субъекты, объекты и виды медико-социальной работы профилактической и патогенетической направленности.

Медико-социальная работа в наркологии, онкологии. В городе появились 2 мошенницы, которые под видом страховых агентов входят в доверие к пенсионерам и забирают у них ценные вещи. Вчера в милицию поступило 2 заявления от родственников пострадавших старушек 76 и 80 лет.

К ним домой вечером пришли незнакомые женщины, назвавшиеся работниками соцстраха. Пока одна мошенница отвлекала пенсионерок беседой, обещая помощь в получении страховых полисов, ее сообщница украла золотые ювелирные изделия. Каким образом можно избежать подобного мошенничества?

Составьте памятку пожилым людям, пользующимся услугами социальных служб. Разработайте специальные документы, удостоверяющие личность помощника социального работника. Технологии социальной работы с семьей 2 часа. Сущность социальных проблем современной семьи. Предпосылки утверждения новых методов социальной работы с семьей.

Технологии социальной работы с семьей. Формы и методы социального обслуживания семьи и детей. Развитие нормативно-правовой базы службы социальной помощи семье и детям и механизмы ее реализации. Введение в социальную работу: Учебное пособие. Заполните таблицу «Социальные службы семьи». Название службы Цель службы Технологии работы службы 2. Может ли эта семья рассчитывать на официальную помощь со стороны государственной системы социальной защиты?

Разработайте план работы с семьей. Своих сил у меня уже не осталось, я совсем упала духом и нахожусь в отчаянии. Я одна воспитываю троих детей, но с этим бы я справилась. Только год назад у нас сгорел дом, и до сих пор у нас его нет. Районные власти не в состоянии решить наш вопрос. Сейчас мы живем на квартире у родственников, и нас просят подыскивать другое жилье.

Снять квартиру мы не в состоянии, купить — тем более. Нам некуда идти. Я устала от беспредельных скитаний и унижений. Может, кто-нибудь сможет нам помочь или кто-нибудь посоветует, как нам жить? Технологии социальной работы с женщинами 2 часа.

Сущность и эволюция «женского» вопроса. Специфика социальных проблем российских женщин. Технологии социальной работы с женщинами. Социальные службы для женщин. Заполните таблицу «Социальные службы для женщин». Название службы Цель службы Технологии работы службы. Технологии социальной работы с пожилыми людьми 2 часа. Пожилые люди как социальная общность.

Современные технологии социальной работы с пожилыми и престарелыми людьми. Медико-социальная реабилитация, социальное обслуживание и обеспечение, социальное попечительство над пожилыми людьми. Деятельность социальных служб для пожилых людей в России. Заполните таблицу «Социальные службы для пожилых людей».

Технологии социальной работы с инвалидами 2 часа. Инвалидность и её виды. Правовые основы социальной защиты инвалидов. Основные принципы работы с инвалидами. Основное содержание и виды реабилитации инвалидов. Деятельность социальных служб для инвалидов в России. Заполните таблицу «Социальные службы для инвалидов».

Технологии социальной работы с дезадаптированными детьми и подростками 2 часа. Система работы с дезадаптированными детьми и подростками. Учреждения и организации по работе с дезадаптированными детьми и подростками. Индивидуальная программа реабилитации. Психологические механизмы работы с дезадаптированными детьми и подростками. Заполните таблицу «Социальные учреждения, организации и службы для дезадаптированных детей и подростков».

Технологии социальной работы с молодежью 2 часа. Проблемы молодежи и государственная молодежная политика. Технологии социальной работы с молодежью. Структура, задачи деятельности социальных служб для молодежи в России. Заполните таблицу «Социальные службы для молодежи». Технологии социальной работы с мигрантами, беженцами и национальными меньшинствами 2 часа. Сущность и структура современных миграционных процессов. Организационные и технологические подходы к социальной работе с мигрантами.

Содержание социальной работы в разрешении проблем межэтнических отношений и технология социальной работы с национальными меньшинствами. Заполните таблицу «Социальные службы для мигрантов и беженцев». Вера из Еревана. У нее двое детей — двух лет и 10 месяцев. Муж уехал в Грецию, и Вера ничего о нем не знает. Она говорит о пугающих телефонных звонках по ночам, обрезанных проводах, скандалах на лестничной площадке. Работы она лишилась.

Ехать в Россию! Квартиру Вера оставила соседу, который помог собрать контейнер и отправил его. Однако контейнер в Россию не пришел. Где он пропал, Вера так и не узнала. Она с детьми — у разбитого корыта. Нет у нее ни квартиры, ни вещей. Ютится с детьми у родственников в Подмосковье.

Надо было видеть, как Вера записывала некий адрес в Челябинской области, где, кажется, будет работа и жилой угол. Вера была заметно оживлена: хоть что-то обещают. И не было у нее страха, что зимой с двумя малолетними детьми, без вещей ей придется ехать на Урал, не зная, что ее ждет на новом месте. Разработайте систему реабилитационно-профилактических мероприятий с людьми, которые были вынуждены покинуть места прежнего проживания.

Подготовьте устный материал доклад к семинарскому занятию по указанным вопросам см. Технологии социальной работы с военнослужащими и их семьями 2 часа. Специфика социальных проблем военнослужащих. Технологии социальной работы с военнослужащими. Технологии социальной работы в системе образования и здравоохранения 2 часа.

Роль и место социального работника в образовании. Технологии социальной работы в образовании. Социальная работа в здравоохранении и медико-социальная работа. Технологии социальной работы в сфере занятости населения 2 часа. Социальное измерение проблемы занятости населения. Социально-экономические проблемы занятости в современных условиях России.

Государственная политика в области занятости населения. Деятельность служб занятости с различными категориями населения: безработными, инвалидами, молодежью. Технологии социальной работы в сельской местности 2 часа. Роль и место социального работника на селе. Содержание и технологии социальной работы на селе. Управление социальной работой 2 часа. Понятие и основные направления социального управления.

Функции социального управления. Общее понятие и составляющие эффективности. Эффективность, социальные нормы и потребности. Показатели и индикаторы эффективности социальной работы, методики её оценки. Оценка эффективности социальной работы 2 часа. Показатели и индикаторы эффективности социальной работы. Практическое занятие по теме:.

Оценка эффективности социальной службы 2 часа. Тренинг оценки эффективности социальной службы. Оценка эффективности конкретной социальной службы по парам или микрогруппам. Задачи местных органов власти в построении современной модели оказания психолого-педагогических и медико-социальных услуг семьи и подростков: Материалы научно-практической конференции. Комарова и А. Сафронова В. Прогнозирование и моделирование в социальной работе: Учебное пособие.

Лекции по теме: Введение в социальную работу 4 часа План: 1. Предмет и задачи курса. Социальная работа как феномен современного мира. Понятие социальной работы как теории и практической деятельности в современном мире. Эволюция взглядов на социальную работу как общественный феномен и вид деятельности. Литература: 1. Задания для самостоятельной работы: 1. Лекция по теме: История и типология теорий социальной работы 2 часа План: 1. Лекции по теме: Социальная работа как наука 4 часа План: 1.

Заполните следующую таблицу: Термины и категории социальной работы и социальной педагогики Специфические термины и категории социальной педагогики Общие термины и категории Специфические термины и категории социальной работы 2. Семинары по теме: Социальная работа в системе наук 4 часа План: 1. Лекция по теме: Социальная работа как профессиональная деятельность в свете социальной политики государства 2 часа План: 1.

Социальная работа как отражение целей социальной политики государства. Социальная работа как механизм реализации социальной политики: соцобслуживание, соцобеспечение, соцзащита и др. Понятие профессиональной деятельности. Социальная работа как профессия. Взаимосвязь профессиональной и непрофессиональной социальной работы.

Задания для самостоятельной работы: Подготовить устный материал доклад к семинарским занятиям по указанным вопросам см. Семинары по теме: Особенности социальной работы как непрофессиональной деятельности 4 часа План: 1. Филантропический подход к социальной работе. Понятие непрофессиональной добровольческой деятельности. Волонтерство в социальной работе.

Социальная работа в религиозных конфессиональных организациях. Решите следующую ситуацию : Какие нормативно-правовые документы препятствуют возникновению и деятельности сектантских групп? Семинары по теме: Социальный работник и его клиент как субъекты взаимодействия 4 часа План: 1. Профессиональные риски в социальной работе Литература: 1. Лекция по теме: Технология социальной работы как наука о социальном воздействии 2 часа План: 1.

Лекция по теме: Технологический процесс: сущность и содержание 2 часа План: 1. Лекция по теме: Типология технологий социальной работы 2 часа План: 1. Лекция по теме: Целеполагание и его значение в технологии социальной работы 2 часа План: 1. Задания для самостоятельной работы: Подготовить устный материал доклад к семинарскому занятию по указанным вопросам см. Семинар по теме: Социальная диагностика 2 часа План: 1.

Задания для самостоятельной работы: На основе изученного материала заполните таблицу по типологии диагностических методов социальной работы. Лекция по теме: Социальная экспертиза 2 часа План: 1. Лекция по теме: Социальная профилактика 2 часа План: 1. Основные принципы профилактики кризисных состояний личности и девиантного поведения: а - информационно-просветительский подход; б - социологический подход; в - медико-психологический подход.

Лекция по теме: Социальная терапия и методика ее осуществления 2 часа План: 1. Семинар по теме: Психотерапия и психокоррекция в социальной работе 2 часа План: 1. Основные направления современной психотерапии: — гуманистическая психотерапия К. Роджерса; — гештальттерапия; — НЛП. Лекция по теме: Социальная адаптация 2 часа План: 1. Виды социальной адаптации: — функциональная; — организационная; — ситуативная; — девиантная.

Лекция по теме: Социальная реабилитация 2 часа План: 1. Виды социальной реабилитации: — медицинская; — психолого-педагогическая; — социально-бытовая. Формы и методы социальной реабилитации, применяемые в практике социальной работы: — психолого-педагогические; — социально-педагогические; — игротерапия; — трудотерапия. Лекция по теме: Социальное консультирование 2 часа План: 1. Семинар по теме: Техники социального консультирования 2 часа План: 1.

Лекция по теме: Социальное посредничество 2 часа План: 1. Лекция по теме: Основные и вспомогательные средства социального воздействия 2 часа План: 1. Лекция по теме: Метод групповой работы 2 часа План: 1. Лекция по теме: Социальное прогнозирование 2 часа План: 3. Литература: 6. Лекции по теме: Социальное проектирование 4 часа План: 1. Лекция по теме: Технология программно-целевого проектирования 2 часа План: 1. Лекция по теме: Технология социального контроля надзора 2 часа План: 1.

Лекция по теме: Социально-экономические методы технологии поддержки населения и технологии медико-социальной работы 2 часа План: 1. Задания для самостоятельной работы: Решите следующую ситуацию : В городе появились 2 мошенницы, которые под видом страховых агентов входят в доверие к пенсионерам и забирают у них ценные вещи. Лекция по теме: Технологии социальной работы с семьей 2 часа План: 1. Решите следующую ситуацию : Может ли эта семья рассчитывать на официальную помощь со стороны государственной системы социальной защиты?

Лекция по теме: Технологии социальной работы с женщинами 2 часа План: 1. Задания для самостоятельной работы: Заполните таблицу «Социальные службы для женщин». Лекция по теме: Технологии социальной работы с пожилыми людьми 2 часа План: 1. Бьютендика и др [2]. Идеи Л. Толстого, Ф. Достоевского и других русских мыслителей внесли большой вклад в развитие европейской, а затем и американской культуры и философии, и до сих пор оказывают влияние на ведущих представителей экзистенциально-гуманистических подходов обоих континентов [4].

Русский религиозный экзистенциализм в лице Н. Бердяева и Л. Шестова по времени возникает даже раньше европейского [5]. Для экзистенциальной психологии и экзистенциализма в целом важным понятием является понятие мира человека, который мир , например, согласно Р. Мэй , является структурой значимых связей, в которой существует человек, и паттернов, которые он использует.

Мир в экзистенциальной психологии понимается именно как мир человека. Мир человека, в отличие от закрытых миров животных и растений, характеризуется своей открытостью. Он, согласно Л. Бинсвангеру , не является чем-то данным, статичным, к чему человек просто приспосабливается; это скорее некая динамическая модель, благодаря которой человек находится в процессе формирования и планирования, поскольку обладает осознанием себя [6].

Экзистенциальные аналитики выделяют 3 модуса одновременно сосуществующих аспекта мира [7] :. Из такого понимания мира в частности следует, что реальность бытия в мире оказывается утраченной редуцируется , если акцент делается на каком-то из миров, а другие исключаются [8].

Часто так происходит в научных, в том числе психологических, социологических и прочих подходах к пониманию человека. Экзистенциальная психология и экзистенциализм в целом разделяют точку зрения А. Бергсона на понимание времени — оно есть «сердце существования»; отличительная особенность переживаний человека [9].

Экзистенциальные терапевты отмечают, что особенно глубокие психологические переживания «расшатывают» позиции человека по отношению ко времени. Например, сильная тревога и депрессия уничтожают время, делая невозможным будущее [10]. Человек, согласно экзистенциальным психологам и психотерапевтам, таким как М. Босс, Р. Мэй и других, в своём существовании, бытии в мире Dasein , обладает, в отличие от других живых существ, способностью к трансцендированию выходу из текущей, сиюминутной ситуации [11].

В экзистенциальной психологии, согласно Р. Мэй , человек воспринимается всегда в процессе становления , в потенциальном переживании кризиса [12] , который свойственен Западной культуре, в которой он переживает тревогу , отчаяние, отчуждение от самого себя и конфликты [13].

Фундаментальным вкладом экзистенциальной психотерапии и психологии, согласно Р. Мэй, является «понимание человека как бытия» [14] , понимание «человека-в-его-мире» [15]. Человек является способным мыслить и осознавать своё бытие, а следовательно рассматривается в экзистенциальной психологии как ответственный за своё существование.

Человек должен осознавать себя и быть ответственным за себя, если он хочет стать самим собой [16]. Мэй, основная декламация экзистенциалистов такова: независимо от того, насколько могущественные силы влияют на человеческое существование, человек способен узнать, что его жизнь детерминирована, и тем самым изменить к ней своё отношение. Сила человека в способности занять определённую позицию, принять конкретное решение, не важно, каким бы незначительным оно ни было.

Именно в этом смысле человеческое существование состоит в конечном итоге из свободы: как сказал П. Тиллих , «Человек по-настоящему становится человеком только в момент принятия решения» [17]. В экзистенциальной психологии некоторые эмоции, в частности такие как тревога, чувство вины, рассматриваются как онтологические характеристики человека, укоренённые в его существовании [18].

В частности, тревога согласно Р. Мэю — это угроза самому ядру бытия человека, это переживание угрозы надвигающегося небытия.

Что современные модели управления качеством контрольная работа пост

Гуманистическая теория и терапия Роджерса Карл Роджерс ввел понятие «поле опыта», которое определялось как жизненный опыт каждой личности. В рамках поля опыта существует «реальное Я» и «идеальное Я», а также «условное отношение других» к конкретному человеку.

Нарушение психологической адаптации может быть результатом несоответствия между «реальным Я» и жизненным опытом, с одной стороны, и между «реальным Я» и «идеальным Я» неконгруэнтность. Неконгруэнтный человек не может точно выражать и воспринимать свой опыт. Согласно Карлу Роджерсу, путь к дисфункции начинается в младенчестве. У всех нас есть базовая потребность в позитивном отношении со стороны людей, занимающих важное место в нашей жизни прежде всего со стороны родителей. У тех, к кому на раннем этапе жизни проявляют безусловное нерассудочное позитивное отношение, скорее выработается безусловное позитивное отношение к себе.

То есть эти люди будут сознавать свою ценность как личностей, даже понимая, что они несовершенны. Такой человек имеет хорошие предпосылки для актуализации своего позитивного потенциала. К сожалению, некоторых детей раз за разом заставляют ощущать, что они не заслуживают позитивного отношения. В результате они усваивают требования признания заслуг, стандарты, которые говорят им, что они заслуживают любви и одобрения, только когда соответствуют определенным правилам.

Чтобы сохранить позитивное отношение к себе, эти люди должны смотреть на себя очень избирательно, отрицая или искажая мысли и поступки, которые не выдерживают их требований признания заслуг. Тем самым они усваивают искаженный взгляд на себя и свой опыт.

Постоянный самообман делает невозможным для этих людей самоактуализацию. Они не знают, что они на самом деле чувствуют, что им по-настоящему нужно или какие ценности и цели были бы для них значимыми. Более того, они тратят так много энергии, пытаясь отстоять образ самих себя, что на самоактуализацию ее остается совсем мало, после чего неизбежны проблемы в функционировании.

Цель терапии Роджерса терапии, центрированной на клиенте : устранение противоречия между «реальным Я» и «идеальным Я». Клиент сам должен определить причины и найти способ решения своих проблем, стоит ему только оказаться в благоприятных условиях, создать которые должен терапевт. Роджерс утверждал, что качество взаимоотношений между психотерапевтом и клиентом является единственным важным фактором, ответственным за успешное терапевтическое вмешательство.

Специальные терапевтические методики являются вторичными. По-видимому, эта терапия приносит большую пользу тем, кто способен выражать свои эмоции и делиться трудностями. Клиницисты, которые практикуют клиент-центрированную терапию Роджерса, пытаются создать атмосферу поддержки. Они хотят, чтобы люди посмотрели на себя честно и приняли себя такими, какие они есть. Терапевт должен демонстрировать три важных качества на протяжении всей терапии: безусловное позитивное отношение к клиенту, внимательную эмпатию сопереживание и искренность.

Терапевты проявляют безусловное позитивное отношение, предлагая полный и теплый прием, что бы клиенты ни говорили, думали или чувствовали. Терапевты проявляют внимательную эмпатию, внимательно слушая, что клиенты говорят, и прочувствованно повторяют их слова без какой-либо интерпретации или корректировки. Наконец, терапевты должны проявлять искренность.

Если в словах терапевтов нет честности и искренности, клиенты могут воспринять их как механические и фальшивые. В нижеследующем диалоге терапевт использует все три качества, помогая клиенту лучше понять себя: Клиентка: Да, я знаю, что не должна беспокоиться об этом, но продолжаю это делать. О множестве вещей — деньгах, людях, одежде. Мне кажется, все только и ждут случая, чтобы наброситься на меня. Когда я встречаю кого-то, мне хочется знать, что он на самом деле сейчас думает обо мне.

А позже меня занимает вопрос, насколько я соответствую тому что он обо мне подумал. Терапевт: Вам кажется, что вы очень восприимчивы к мнению других людей. Клиентка: Да, но эти вещи не должны меня беспокоить. Терапевт: Вам кажется, что это те вещи, которые не должны вызывать беспокойство, но они все же заставляют вас довольно сильно волноваться. Клиентка: Лишь некоторые из них. Большинство этих вещей беспокоят меня, потому что они реальны. Те, о которых я вам сообщила. Но есть множество вещей, которые не реальны.

Похоже, вещи просто накапливаются, накапливаются внутри меня. Такое ощущение, что они теснят друг друга и вот-вот взорвутся. Терапевт: Вы ощущаете это как своего рода гнетущее давление с определенной долей фрустрации и чувствуете, что вещи неуправляемы.

Клиентка: В некотором роде, но некоторые вещи кажутся просто нелогичными. Боюсь, я не очень ясно выражаюсь, но это то, что мне приходит на ум. Терапевт: Хорошо. Вы говорите то, что думаете. В подобной атмосфере люди чувствуют себя принятыми своим терапевтом. Возможно, затем они смогут честно посмотреть на себя и принять себя — процесс, называемый проживанием.

То есть они начинают ценить собственные эмоции, мысли и поведенческие реакции, и потому избавляются от чувства незащищенности и сомнений. В исследованиях клиент-центрированная терапия показала себя не с самой лучшей стороны. Хотя по некоторым данным у людей, подвергавшихся этой терапии, по-видимому, все- таки отмечались более заметные улучшения, чем у контрольных испытуемых, во многих других исследованиях подобного преимущества не выявлялось. Тем не менее терапия Роджерса оказала позитивное влияние на клиническую практику.

Она стала одной из первых серьезных альтернатив психодинамичекой терапии и открыла дорогу для новых подходов. Роджерс также помог сделать доступной практику психотерапии для психологов; ранее она считалась областью ведения психиатров. А его преданность клиническим исследованиям прояснила важность систематических исследований лечения. Гештальт-теория и терапия Гештальт-терапия, еще один гуманистический подход, была разработана в х годах харизматическим клиницистом Фредериком Фрицем Перлсом Гештальт-терапевты, подобно клиент-центрированным терапевтам, побуждают людей признать и принять себя.

Но в отличие от клиент-центрированных терапевтов, они часто пытаются достичь этой цели ставя клиентов в трудное положение и даже фрустрируя их. Их приемы призваны также ускорить терапевтический процесс. Среди любимых приемов Перлса были искусственная фрустрация, ролевая игра и многочисленные эксперименты, правила и упражнения. Прием искусственной фрустрации состоит в том, что гештальт-терапевты отказываются удовлетворить ожидания или требования своих клиентов. Такое использование фрустрации призвано помочь людям увидеть, насколько часто они пытаются путем манипуляции заставить других удовлетворить их потребности.

Прием ролевой игры заключается в том, что терапевты обучают клиентов проигрыванию различных ролей. Человека могут попросить стать другим человеком, объектом, альтер-эго двойником или даже частью тела. Когда людей призывают полностью выразить свои эмоции, то ролевая игра может стать довольно бурной. Многие клиенты кричат, визжат, пинают стулья или стучат кулаками. Благодаря такому опыту они могут «сделать своими» принять чувства, которые ранее были им неизвестны.

Перлс также разработал набор правил, заставляющих клиентов посмотреть на себя более внимательно. Например, в некоторых вариантах гештальт-терапии от людей могут потребовать использовать в своей речи «я» вместо «это». Они должны говорить: «Я испуган», а не «Эта ситуация пугает». Еще одно распространенное правило требует, чтобы люди оставались в «здесь и сейчас». Они имеют потребности сейчас, они скрывают свои потребности сейчас и должны увидеть их именно сейчас.

Поскольку они считают, что личностный опыт и самосознание не поддаются объективным замерам, гештальт-подход редко становится объектом контролируемого исследования. Подобно гуманистическим психологам, представители экзистенциального направления считают, что причиной психологической дисфункции является самообман; но экзистенциалисты говорят о таком виде самообмана, в котором люди уклоняются от жизненных обязанностей и неспособны признать, что именно они должны наполнить смыслом свою жизнь.

Согласно экзистенциалистам, многие люди испытывают на себе сильное давление со стороны современного общества и потому ждут от других совета и руководства. Они забывают о своей личной свободе выбора и избегают ответственности за свою жизнь и решения. Такие люди обречены на пустую, неаутентичную жизнь. Лечебными факторами в работе гуманистического психолога и психотерапевта являются, прежде всего, безусловное принятие клиента, поддержка, эмпатия, внимание к внутренним переживаниям, стимулирование осуществления выбора и принятия решений, подлинность.

Однако, при кажущейся простоте, гуманистическая психотерапия основана на серьёзной феноменологической философской базе и использует чрезвычайно широкий набор терапевтических технологий и методов. Одно из базовых убеждений гуманистически-ориентированных специалистов заключается в том, что каждый человек содержит в себе потенциал выздоровления. При наличии определённых условий, человек может самостоятельно и в полной мере реализовать этот свой потенциал.

Поэтому работа гуманистического психолога направлена, прежде всего, на создание благоприятных условий для реинтеграции личности в процессе терапевтических встреч [ источник не указан дней ]. Маслоу известен как один из основателей гуманистического направления в психологии. Наибольшую известность ему принесла его иерархическая модель мотивации. Согласно данной концепции, у человека с рождения последовательно появляются и сопровождают его взросление семь классов потребностей:.

По мнению А. Маслоу, в основании данной мотивационной пирамиды лежат физиологические потребности, а высшие потребности, такие как эстетические и потребность в самоактуализации, образуют её вершину. Также он считал, что потребности вышележащих уровней могут быть удовлетворены только при условии предварительного удовлетворения потребностей нижележащих уровней.

Эти люди обладают личностными особенностями качественно отличными от свойств личности невротиков и людей, не достигающих такой степени зрелости: независимостью, креативностью, философским мировосприятием, демократичностью в отношениях, продуктивностью во всех сферах деятельности и т. Позже, А. Маслоу отказывается от жесткой иерархичности данной модели, выделяя два класса потребностей: потребности нужды и потребности развития.

Роджерс исходил из того, что любой человек имеет желание и умение к личному самосовершенствованию. Будучи существом, наделённым сознанием, он сам для себя определяет смысл жизни, его цели и ценности, является высшим экспертом и верховным судьёй. Центральным понятием в теории Роджерса стало понятие «Я», включающий в себя представления, идеи, цели и ценности, через которые человек характеризует самого себя и намечает перспективы своего роста.

Основные вопросы, которые любой человек ставит и обязан решать, следующие: «Кто я? Образ «Я», складывающийся в итоге личного жизненного опыта, в собственную очередь оказывает влияние на восприятие данным человеком мира, иных людей, на оценки, что даёт человек своему поведению. Я-концепция может оказаться положительной, амбивалентной противоречивой , отрицательной.

Индивид с положительной Я-концепцией видит мир иначе, чем человек с отрицательной или амбивалентной. Я-концепция может неправильно отражать действительность, быть искажённой и вымышленной. То, что не согласуется с Я-концепцией человека, может оказаться вытеснено из его сознания, отвергнуто, впрочем фактически может быть истинным.

РАБОТА ПО ВЕМКАМ В КРАСАВИНО

Утречка нет работы девушки друзей какие нужные

Истоки гуманистической модели социальной работы лежат в теории самоактуализации и концепции А. Маслоу об иерархии фундаментальных потребностей; в клиент-центрированной терапии К. Роджерса, его идеях о роли гармоничной Я-концепции, конгруэнтности в социальной адаптации индивида.

Сегодня активно используются в практике СР тренинги и такие методы клиент-центрированного консультирования, как вербализация, акцентирование эмоций, самодиагностика личностной конгруэнтности и т. Гуманистической групповой работе посвящено исследование Глассман и Кейтса Цель гуманистической групповой работы — развитие демократической системы взаимопомощи и одновременно оказание помощи членам группы в выражении и реализации их целей.

Таким образом, Глассман и Кейтс рассматривают группы как формы реализации демократических и гуманистических принципов, позволяя людям принимать равное участие в совместной работе. Третья психолого-ориентированная модель социальной работы - экзистенциальная. Она основываетсяна идеях таких ученых, как С. Кьеркегор, Ж. Сартр, Р. Мэй, И. Ялом и др. Актуальность проблем ценностного самоутверждения человека и поиска смысла жизни особенно остро ощущается при социальной работе с такими клиентами, как терминальные больные, зависимые от ПАВ, суициденты; люди, выходящие на пенсию, разведенные супруги и т.

Знание механизмов психологической защиты от тревог, связанных со смертью, свободой, одиночеством и бессмысленностью существования, а также методов терапии, описанных в работах И. Ялома, позволяет специалистам социальных служб адекватно выстраивать работу с подобными клиентами.

Логотерапия — одна из моделей экзистенциальной социальной работы. Когда фрустрировано стремление к смыслу, возникает апатия, скука. Представители данного подхода подчеркивают, что у З. Адлера и др. В силу этого, задача специалиста сводится к выведению клиента из экзистенционалъного вакуума, то есть к постановке более высоких жизненных целей и формированию ответственности перед собой 2, с.

Дерефлексия — метод борьбы с компульсивной тенденцией к самонаблюдению. Современное понимание ценности экзистенциализма в практике социальной работы демонстрируют публикации Томпсон Некоторые из предложенных автором практических принципов представлены в таблице 4, с. Помимо этого идеи экзистенциализма связаны с «зеленым» направлением в политической и социальной философии. Джордж и Уайлдинг подчеркивают необходимость контроля разрушительного влияния человека на окружающую среду и важность гармонии с природой.

В гуманистической психологии в качестве основных предметов анализа выступают: высшие ценности, самоактуализация личности, творчество , любовь , свобода , ответственность , автономия, психическое здоровье , межличностное общение. Гуманистическая психология в качестве самостоятельного течения выделилась в начале х годов XX века , как протест против доминирования бихевиоризма и психоанализа в США, получив название третьей силы.

К гуманистической психологии относится направление позитивной психологии , которое занимается исследованием положительных аспектов психики человека. Гуманистическая психология в качестве своей философской базы опирается на экзистенциализм. Манифестом гуманистической психологии стала книга под редакцией Ролло Мэя «Экзистенциальная психология» — сборник докладов, представленных на симпозиуме в Цинциннати в сентябре года в рамках ежегодного съезда Американской психологической ассоциации.

Гуманистическая психология выступает против построения психологии по образцу естественных наук и доказывает, что человек, даже будучи объектом исследования, должен изучаться как активный субъект, оценивающий экспериментальную ситуацию и выбирающий способ поведения. В г. На основе гуманистической психологии строятся некоторые направления психотерапии и гуманистическая педагогика. Лечебными факторами в работе гуманистического психолога и психотерапевта являются, прежде всего, безусловное принятие клиента, поддержка, эмпатия, внимание к внутренним переживаниям, стимулирование осуществления выбора и принятия решений, подлинность.

Однако, при кажущейся простоте, гуманистическая психотерапия основана на серьёзной феноменологической философской базе и использует чрезвычайно широкий набор терапевтических технологий и методов. Одно из базовых убеждений гуманистически-ориентированных специалистов заключается в том, что каждый человек содержит в себе потенциал выздоровления.

При наличии определённых условий, человек может самостоятельно и в полной мере реализовать этот свой потенциал. Поэтому работа гуманистического психолога направлена, прежде всего, на создание благоприятных условий для реинтеграции личности в процессе терапевтических встреч [ источник не указан дней ]. Маслоу известен как один из основателей гуманистического направления в психологии. Наибольшую известность ему принесла его иерархическая модель мотивации.

Согласно данной концепции, у человека с рождения последовательно появляются и сопровождают его взросление семь классов потребностей:. По мнению А. Маслоу, в основании данной мотивационной пирамиды лежат физиологические потребности, а высшие потребности, такие как эстетические и потребность в самоактуализации, образуют её вершину. Также он считал, что потребности вышележащих уровней могут быть удовлетворены только при условии предварительного удовлетворения потребностей нижележащих уровней.

Эти люди обладают личностными особенностями качественно отличными от свойств личности невротиков и людей, не достигающих такой степени зрелости: независимостью, креативностью, философским мировосприятием, демократичностью в отношениях, продуктивностью во всех сферах деятельности и т. Позже, А.

Маслоу отказывается от жесткой иерархичности данной модели, выделяя два класса потребностей: потребности нужды и потребности развития. Роджерс исходил из того, что любой человек имеет желание и умение к личному самосовершенствованию.

Планы лекционных, семинарских и практических занятий.

Работа в китай моделью 571
Работа для девушек с 14 16 лет 143
Модельный бизнес отрадное Девушка модель работы ресторана
Курсовая работа uml модели 683

РАБОТА ПО ВЕМКАМ В ПИТКЯРАНТА